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摘要：在初中语文教学工作中，阅读教学是其重要的组成部分，阅读教学对于学生阅读能力的提升、学生阅读习惯的养成都有着非常重要的意义。随着新课改的深入，对初中语文阅读教学提出了更多新的要求。然而在农村初中语文教学中，由于受到一些客观原因的影响，农村初中语文阅读教学还存在着一些问题，制约着初中语文阅读教学的发展。而随着新课改要求的不断提高，在新形势下如何提高农村初中语文阅读教学水平，成为我们语文教师所要积极探索的一个重要课题。下面本文就农村初中语文阅读教学进行了进一步的探索。
关键词：农村初中；语文阅读；教学
一、农村初中语文阅读教学现状分析
我们都知道，语文是一门综合性比较强的学科，初中语文教学的目的不仅仅是要学生掌握一定的语文知识，更重要的是要加强对初中生语文学习能力的培养。而语文阅读教学做为初中语文教学中的一个重要组成部分，加强初中语文阅读教学可以更好地培养学生的理解能力，加强对学生阅读能力的培养，从而促进学生养成良好的阅读习惯，并对学生今后的学习、生活产生一定的影响。然而，目前在农村初中语文阅读教学中，由于长期以来对阅读教学的观念比较落后，不能正确认识阅读教学的重要性，从而在农村初中语文教学中往往比较忽视阅读教学，使得农村初中阅读教学发展比较缓慢。其次，在农村初中语文阅读教学中，教师综合素质有待提高，在教学中教学方法比较单一，在阅读教学中不能做好备课环节，对阅读教学并不重视。另外，在农村初中学校中，书源不足，并没有像样的阅读室，学生可以阅读的读物太少，再加上家庭影响，家长并没有阅读的习惯，因此对学生语文阅读习惯的养成也不能引起重视，从而使得农村初中语文阅读教学不能得到顺利开展。在新课改的要求下，农村初中语文阅读教学要想提高教学水平，那么就要加强对农村初中阅读教学现状的改变，以期提高教学质量，更好地促进学生阅读能力的提高。
二、农村初中语文阅读教学探索
1.加强对农村初中生语文阅读兴趣的培养
提高农村初中语文阅读教学水平，那么首先就要加强对学生阅读兴趣的培养，使得学生真正体会到阅读所带来的快乐，更好地激发农村初中生对阅读的热情。对于初中学生来说，他们随着年龄的增长，对知识、对外界了解的渴望就会越大，因此，教师要抓住学生的这些特点，更好地对学生的阅读习惯加以引导与培养。对于学生阅读兴趣的培养，教师没有必要对学生做硬性的规定，必须要读多少本书，要从多个角度去完成与深入，采用多种多样的阅读方式来激发学生对阅读的兴趣。同时，在对学生阅读兴趣的培养时，教师要注意对学生感兴趣的读物的了解与关注，并与学生对这些读物进行分析与探讨，站在学生的角度对这些读物进行阅读，加强师生之间的沟通与联系，从内心激发学生对阅读的感悟，使得学生更好地体会到阅读的快乐。而在农村中，学生的课外阅读来源并没有那么丰富，那么老师可以组织活动让学生之间对自己所有的读物进行交换，这样就会使得阅读来源更加丰富，也可以更好地促进学生之间的沟通交流。
2.在阅读教学中，要加强对教学观念的转变
在初中语文阅读教学中，教师要加强对学生主体地位的确立，改变传统的教学观念，正确认识阅读教学的重要性。对于阅读教学来说，它是读者与作者进行交流与对话的一个过程，而学生才是阅读教学的中心，因此，在教学中要加强对学生阅读自主性的强调，在教学中充分把学生的主体地位体现出来，教师是教学的引导者与参与者。同时，在进行阅读教学时，教师要以与学生平等地位的身份融入到阅读之中，与学生一同对阅读内容进行积极地探讨，从而更好地缩短教师与学生之间的距离，更好地调动学生的阅读积极性。在阅读教学中，更要加强对民主学习的体现，教师要放手让学生进行自主学习、合作学习，使得学生自己去品味、体会和感受阅读，为初中语文阅读教学水平的提高打下坚实的基础。
3.在教学中加强对语文教材的运用，进一步提升学生的阅读能力
对于农村初中阅读教学来说，由于学生的阅读资源来源较少，因此，在教学中，教师必须要加强对语文教材的运用。通过对语文教材中一些具有代表性的课文的阅读，更好地引导学生对文中枯燥的文字进行想象，把抽象的词语展开想象，组成生动的画面。这样，学生在阅读时，不仅仅可以进入到作者创设的意境之中，加深对文章的欣赏，更可以加深对作品蕴义的理解。将想象加入到阅读中来，可以加强学生对阅读的兴趣，让学生更愿意去阅读，同时，可以增强学生的创造力的发展，让学生在想象中去体会、理解阅读的魅力，进而使得阅读能力进一步的提升。
4.不断加强对学生课外阅读的关注，促进学生阅读习惯的形成
在新课标中明确指出，初中语文阅读教学最终目标就是要加强对学生阅读习惯的形成。因此，在阅读教学中，教师要加强对学生课外阅读的关注，加强对学生阅读习惯的培养。在农村中学生中，由于一些客观因素的存在，学生课外阅读的机会并不多。但是要加强语文阅读教学水平的提高，教师就要创造更多的机会让学生多进行课外阅读。没有更多的课外阅读资源，可以每位学生拿一、两本课外读物，然后学生之间进行交换阅读，或是一本公共的阅读读物可以读给学生听，从而扩大课外读物的来源，更好地促进学生阅读习惯的形成。另外，对课外读物的选择上，教师要给学生一些有建议性的指导，选择适合中学生去读的读物，以更好地扩大学生的阅读面。
对于初中语文阅读教学来说，它不是单依靠课堂教学就可以完成的，在加强课外阅读的同时，也要加强对教师综合素质的提高，教师首先要有一个阅读的习惯，才能更好地引导学生去形成阅读的习惯，教师要加强榜样作用的发挥。教师要不断加强阅读量的增加，加强对
更多非本专业及众多边缘学科知识的了解，这样教师在进行教学过程中才可以做到旁征博引，从而更好地激发学生的求知欲，以榜样的力量更好地引导学生多进行阅读。
参考文献：
[1]禤文.农村初中语文阅读教学的困惑与策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2012（03）
[2]赖乔辉.新课程理念下的农村初中语文阅读教学[J].现代语文（教学研究版）.2012（05）
[3]刘娅.浅议农村初中语文阅读教学[J].新课程（中学）.2016（01）
关键词：农村初中；语文阅读；教学
一、农村初中语文阅读教学现状分析
我们都知道，语文是一门综合性比较强的学科，初中语文教学的目的不仅仅是要学生掌握一定的语文知识，更重要的是要加强对初中生语文学习能力的培养。而语文阅读教学做为初中语文教学中的一个重要组成部分，加强初中语文阅读教学可以更好地培养学生的理解能力，加强对学生阅读能力的培养，从而促进学生养成良好的阅读习惯，并对学生今后的学习、生活产生一定的影响。然而，目前在农村初中语文阅读教学中，由于长期以来对阅读教学的观念比较落后，不能正确认识阅读教学的重要性，从而在农村初中语文教学中往往比较忽视阅读教学，使得农村初中阅读教学发展比较缓慢。其次，在农村初中语文阅读教学中，教师综合素质有待提高，在教学中教学方法比较单一，在阅读教学中不能做好备课环节，对阅读教学并不重视。另外，在农村初中学校中，书源不足，并没有像样的阅读室，学生可以阅读的读物太少，再加上家庭影响，家长并没有阅读的习惯，因此对学生语文阅读习惯的养成也不能引起重视，从而使得农村初中语文阅读教学不能得到顺利开展。在新课改的要求下，农村初中语文阅读教学要想提高教学水平，那么就要加强对农村初中阅读教学现状的改变，以期提高教学质量，更好地促进学生阅读能力的提高。
二、农村初中语文阅读教学探索
1.加强对农村初中生语文阅读兴趣的培养
提高农村初中语文阅读教学水平，那么首先就要加强对学生阅读兴趣的培养，使得学生真正体会到阅读所带来的快乐，更好地激发农村初中生对阅读的热情。对于初中学生来说，他们随着年龄的增长，对知识、对外界了解的渴望就会越大，因此，教师要抓住学生的这些特点，更好地对学生的阅读习惯加以引导与培养。对于学生阅读兴趣的培养，教师没有必要对学生做硬性的规定，必须要读多少本书，要从多个角度去完成与深入，采用多种多样的阅读方式来激发学生对阅读的兴趣。同时，在对学生阅读兴趣的培养时，教师要注意对学生感兴趣的读物的了解与关注，并与学生对这些读物进行分析与探讨，站在学生的角度对这些读物进行阅读，加强师生之间的沟通与联系，从内心激发学生对阅读的感悟，使得学生更好地体会到阅读的快乐。而在农村中，学生的课外阅读来源并没有那么丰富，那么老师可以组织活动让学生之间对自己所有的读物进行交换，这样就会使得阅读来源更加丰富，也可以更好地促进学生之间的沟通交流。
2.在阅读教学中，要加强对教学观念的转变
在初中语文阅读教学中，教师要加强对学生主体地位的确立，改变传统的教学观念，正确认识阅读教学的重要性。对于阅读教学来说，它是读者与作者进行交流与对话的一个过程，而学生才是阅读教学的中心，因此，在教学中要加强对学生阅读自主性的强调，在教学中充分把学生的主体地位体现出来，教师是教学的引导者与参与者。同时，在进行阅读教学时，教师要以与学生平等地位的身份融入到阅读之中，与学生一同对阅读内容进行积极地探讨，从而更好地缩短教师与学生之间的距离，更好地调动学生的阅读积极性。在阅读教学中，更要加强对民主学习的体现，教师要放手让学生进行自主学习、合作学习，使得学生自己去品味、体会和感受阅读，为初中语文阅读教学水平的提高打下坚实的基础。
3.在教学中加强对语文教材的运用，进一步提升学生的阅读能力
对于农村初中阅读教学来说，由于学生的阅读资源来源较少，因此，在教学中，教师必须要加强对语文教材的运用。通过对语文教材中一些具有代表性的课文的阅读，更好地引导学生对文中枯燥的文字进行想象，把抽象的词语展开想象，组成生动的画面。这样，学生在阅读时，不仅仅可以进入到作者创设的意境之中，加深对文章的欣赏，更可以加深对作品蕴义的理解。将想象加入到阅读中来，可以加强学生对阅读的兴趣，让学生更愿意去阅读，同时，可以增强学生的创造力的发展，让学生在想象中去体会、理解阅读的魅力，进而使得阅读能力进一步的提升。
4.不断加强对学生课外阅读的关注，促进学生阅读习惯的形成
在新课标中明确指出，初中语文阅读教学最终目标就是要加强对学生阅读习惯的形成。因此，在阅读教学中，教师要加强对学生课外阅读的关注，加强对学生阅读习惯的培养。在农村中学生中，由于一些客观因素的存在，学生课外阅读的机会并不多。但是要加强语文阅读教学水平的提高，教师就要创造更多的机会让学生多进行课外阅读。没有更多的课外阅读资源，可以每位学生拿一、两本课外读物，然后学生之间进行交换阅读，或是一本公共的阅读读物可以读给学生听，从而扩大课外读物的来源，更好地促进学生阅读习惯的形成。另外，对课外读物的选择上，教师要给学生一些有建议性的指导，选择适合中学生去读的读物，以更好地扩大学生的阅读面。
对于初中语文阅读教学来说，它不是单依靠课堂教学就可以完成的，在加强课外阅读的同时，也要加强对教师综合素质的提高，教师首先要有一个阅读的习惯，才能更好地引导学生去形成阅读的习惯，教师要加强榜样作用的发挥。教师要不断加强阅读量的增加，加强对
更多非本专业及众多边缘学科知识的了解，这样教师在进行教学过程中才可以做到旁征博引，从而更好地激发学生的求知欲，以榜样的力量更好地引导学生多进行阅读。
参考文献：
[1]禤文.农村初中语文阅读教学的困惑与策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2012（03）
[2]赖乔辉.新课程理念下的农村初中语文阅读教学[J].现代语文（教学研究版）.2012（05）
[3]刘娅.浅议农村初中语文阅读教学[J].新课程（中学）.2016（01）