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农村小学教育是教育改革的一个重要组成部分，也是教育改革中需要攻克的一个难关。学校管理工作是学校工作永恒的主题。我国农村地区由于经济条件较差，很多小学都缺乏师资力量，农村小学教师，不仅辛苦而且待遇微薄。农村小学的领导者如何在现有的基础上加强和改善农村小学管理，这也成为当今社会极其关注的热点。
加强农村小学管理工作
校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。校长作为一所学校的直接领导者、管理者，承担的责任重大。如果没有一个好的小学管理者，那么学校必然不会有所发展。小学校长不仅要具备管理意识，还要能够正确看待领导岗位，要时刻具备公仆意识，要以学校管理建设为己任。
在小学管理过程中，校长要注重对校园氛围的建设，要时刻关注师生之间的关系、教师与教师之间的关系，要正确对待人与事，要以领导者的姿态合理分配校园事务，做好领导协调工作。同时小学校长还应积极带领全校师生紧密合作，创造良好的人文环境，要努力为全校师生提供一个自由、公平、和谐的校园氛围，让全体师生感受到学校的人文气息，创建现代化的教学管理团队。
在学校树立教学的中心地位
我国农村地区由于经济条件较之城市相对落后，很多地区的农村小学在教学方面缺乏经验，作为校长应提出解决措施，要深入到教学管理中，最有效的捷径就是要经常走进课堂，用管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。
要将课堂教学作为重点，以教学为中心，加大对学校教学管理的改革，坚决反对课堂教学的随意性、形式化，要积极倡导创新，教师要在课堂教学过程中注重学生的学习兴趣，开展研究性学习，重视课堂合作。作为校长不应该脱离基础教学而完全地从事学校管理工作，要争做教学和创新的尖兵；要针对教师骨干进行培养，要对教师的基本功进行考核，不断举行各种教学活动和竞赛来丰富教师的业余生活；要敢于创新发展，运用现代化教学管理理念管理学校，加强对全校事务的监督工作，精简制度，培养一支现代化的教学管理队伍。
教师既要教书更要育人
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点。
作为小学校长要时刻要求全体教师本着为学生着想的心态去教学，要在学生面前注重自己的言行举止，要提高思想道德认识，同时还要对教学技能进行定期培训，要让农村小学教师全面发展。同时，校长作为学校管理者，还要努力为全体师生做好表率工作，要以身作则，严格要求自己，带出一支现代化教学的强兵劲旅。
要有一支高素质的班主任队伍
班级是学校进行教育教学工作的基本单位，班主任是学校各项工作的具体实施者，建立一支思想好、素质高的班主任队伍是农村小学的当务之急。我国许多农村小学师资力量匮乏，经常会出现一个教师兼任几个教学科目，班主任基本都是由科任教师担任，使得班级管理较为混乱。而班主任是学生在学校学习期间最为亲近的人，是整个班级的灵魂，只有抓好班主任的素质建设，才能更好地引领学生学习。作为校长一定要加强对班主任的各项考核，在任用时要多加注意，严格监督班主任的教学管理工作。
坚持“以人为本”的办学理念
校长作为全校最高领导者，应该合理使用手中的权力，要坚持以人为本，公正、公平对待全体教师，要由人出发，学习先进的现代办学理念。校长要注重发掘有能力的青年教师，对其加以培养，组建技术加管理型人才队伍。同时在教学管理工作中，要提倡教师疏导教育，要注重学生心理和生理上的需求，要加强校园日常行为规范建设，注重对校园环境的改造，抓紧对校园细节管理下功夫，要注重策略选择和运用。
学生是创建和谐校园的参与者
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”学生是学校的主体，是学校赖以生存的根本。作为教育教学活动的组织者，学校要将培养目标和育人要求转化成学生自我发展成长的内在要求，力求达到最佳育人效果。想要营造和谐的校园环境离不开学生的参与，教师在课堂教学中要适当创设教学情境，让学生融入到课堂教学中，感受到课堂氛围，从而激发出学生的积极性，这样就会极大地促进学校管理工作的开展。
开展丰富多彩的校园文化活动
尽量多开设一些丰富多彩的教学课程，教师可以在教学内容中添加一些形象的案例，鼓励学生参与到课堂讨论中来，这样就会使学生在潜移默化中得到情感熏陶，而且有利于帮助学生形成共同的道德观念、价值观念，形成团结、协调的人际关系，增强其集体意识和凝聚力。
总之，农村小学的校长只要敢做敢想，抓住要点，脚踏实地，开拓进取，就一定能够一步步地走向成功。
（作者单位：广西柳州市柳江县土博中心小学）
加强农村小学管理工作
校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。校长作为一所学校的直接领导者、管理者，承担的责任重大。如果没有一个好的小学管理者，那么学校必然不会有所发展。小学校长不仅要具备管理意识，还要能够正确看待领导岗位，要时刻具备公仆意识，要以学校管理建设为己任。
在小学管理过程中，校长要注重对校园氛围的建设，要时刻关注师生之间的关系、教师与教师之间的关系，要正确对待人与事，要以领导者的姿态合理分配校园事务，做好领导协调工作。同时小学校长还应积极带领全校师生紧密合作，创造良好的人文环境，要努力为全校师生提供一个自由、公平、和谐的校园氛围，让全体师生感受到学校的人文气息，创建现代化的教学管理团队。
在学校树立教学的中心地位
我国农村地区由于经济条件较之城市相对落后，很多地区的农村小学在教学方面缺乏经验，作为校长应提出解决措施，要深入到教学管理中，最有效的捷径就是要经常走进课堂，用管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。
要将课堂教学作为重点，以教学为中心，加大对学校教学管理的改革，坚决反对课堂教学的随意性、形式化，要积极倡导创新，教师要在课堂教学过程中注重学生的学习兴趣，开展研究性学习，重视课堂合作。作为校长不应该脱离基础教学而完全地从事学校管理工作，要争做教学和创新的尖兵；要针对教师骨干进行培养，要对教师的基本功进行考核，不断举行各种教学活动和竞赛来丰富教师的业余生活；要敢于创新发展，运用现代化教学管理理念管理学校，加强对全校事务的监督工作，精简制度，培养一支现代化的教学管理队伍。
教师既要教书更要育人
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点。
作为小学校长要时刻要求全体教师本着为学生着想的心态去教学，要在学生面前注重自己的言行举止，要提高思想道德认识，同时还要对教学技能进行定期培训，要让农村小学教师全面发展。同时，校长作为学校管理者，还要努力为全体师生做好表率工作，要以身作则，严格要求自己，带出一支现代化教学的强兵劲旅。
要有一支高素质的班主任队伍
班级是学校进行教育教学工作的基本单位，班主任是学校各项工作的具体实施者，建立一支思想好、素质高的班主任队伍是农村小学的当务之急。我国许多农村小学师资力量匮乏，经常会出现一个教师兼任几个教学科目，班主任基本都是由科任教师担任，使得班级管理较为混乱。而班主任是学生在学校学习期间最为亲近的人，是整个班级的灵魂，只有抓好班主任的素质建设，才能更好地引领学生学习。作为校长一定要加强对班主任的各项考核，在任用时要多加注意，严格监督班主任的教学管理工作。
坚持“以人为本”的办学理念
校长作为全校最高领导者，应该合理使用手中的权力，要坚持以人为本，公正、公平对待全体教师，要由人出发，学习先进的现代办学理念。校长要注重发掘有能力的青年教师，对其加以培养，组建技术加管理型人才队伍。同时在教学管理工作中，要提倡教师疏导教育，要注重学生心理和生理上的需求，要加强校园日常行为规范建设，注重对校园环境的改造，抓紧对校园细节管理下功夫，要注重策略选择和运用。
学生是创建和谐校园的参与者
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”学生是学校的主体，是学校赖以生存的根本。作为教育教学活动的组织者，学校要将培养目标和育人要求转化成学生自我发展成长的内在要求，力求达到最佳育人效果。想要营造和谐的校园环境离不开学生的参与，教师在课堂教学中要适当创设教学情境，让学生融入到课堂教学中，感受到课堂氛围，从而激发出学生的积极性，这样就会极大地促进学校管理工作的开展。
开展丰富多彩的校园文化活动
尽量多开设一些丰富多彩的教学课程，教师可以在教学内容中添加一些形象的案例，鼓励学生参与到课堂讨论中来，这样就会使学生在潜移默化中得到情感熏陶，而且有利于帮助学生形成共同的道德观念、价值观念，形成团结、协调的人际关系，增强其集体意识和凝聚力。
总之，农村小学的校长只要敢做敢想，抓住要点，脚踏实地，开拓进取，就一定能够一步步地走向成功。
（作者单位：广西柳州市柳江县土博中心小学）