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摘要：随着国家经济的快速发展，人们对人力资源开发的重要性的兴趣与日俱增。这是因为只有做好教育工作，才能培养出能够促进国家发展的更好的人才。这个时期是学生成长的非常重要的时期，并且由于这个时期是学生思想和意识行为开始形成的主要阶段，因此应注意有效的早期儿童教育措施。在儿童语言教学中，教师无法使用传统且一致的教学方法，许多教师也不知道如何根据儿童的身心特征进行教学。
关键词：学前教育;幼儿语言思维能力;培养幼儿
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-108
引言
语言思维能力的教学是幼儿教育中最重要的方面之一，语言技能是儿童的终身技能，对于将来的学习，生活和工作至关重要。语言思维能力训练不仅可以使孩子更流畅地表达自己的想法，而且可以是幼儿更加自信和个性化。但是，许多幼儿园老师没有意识到语言教学的重要性，而忽略了培养和优化儿童语言思维能力的方法。学前教育的教师必须面对这些实际挑战，因此必须重视语言教学，并积极尝试和发展各种语言教学方法。
一、需要培养孩子的语言思维能力
在幼儿期，幼儿心理尚不成熟，但这是幼儿学习能力最强的时期。通常，许多父母会忽视这一点，并且在此期间无法为孩子提供足够的培训和教育，因此，孩子在未来的学习中将落后于接受学前教育的孩子。由于孩子们仍然是空着的，对所有事情一无所知，因此这种教育水平可以很快被孩子吸收并形成自己的概念价值。幼儿的模仿能力也很强，根据父母的行为语言学习和模仿自己的语言。因此，建立语言思维能力是幼儿期的绝佳选择。具有特定的语言思维能力不仅仅可以帮助表达语言。随着语言思维能力的发展，将学习发现，思考和解决语言学习过程中的问题。除了学会说出要表达的内容外，还需要学习处理要传达的信息，并学会逻辑地和系统地整合和完善语言。这些能力在成年人中并不常见，但是如果意识到小时候口头表达和思考的重要性，那么将对孩子的未来生活产生巨大影响。
二、各种形式的教育
教师应注意在儿童语言教学中使用各种教学方法，通过讲故事来提高儿童的意识，通过绘画教学方法来提高儿童的想象力，并通过游戏来提高语言技能。老师讲故事时，可以通过讲有趣的故事和增进理解来吸引学生的注意力。教师可以从故事中讲出真实的故事，以便学生可以听到故事并获得社交经验。其次，绘画教学法提高了孩子的想象力，使他们可以轻松表达自己的情感和想法，这对提高孩子的语言表达能力有很大帮助。在教孩子画画时，老师可以选择一个有趣且简单的画图，例如让孩子在生活的周末画画。也就是说，当老师教语言游戏时，老师可以创建有趣的游戏，例如语言对话，单词卡等等。这个游戏对孩子们提高语言能力非常有用和有趣。但是，不适合语言能力有限的年轻学生，教师必须根据学生的实际情况选择教学方法。
三、为孩子想“说话”创造良好的语言环境
通常，如果老师想为孩子发展良好的语言能力，最重要的是让孩子喜欢语言表达。如果老师想指导学生的口语，则必须执行以下操作：首先，老师应该为孩子们创造一个良好的语言环境，因为可以指导学生，提供孩子们想讲的主题，想说的是讲语言的前提。年幼的孩子想说话。例如，老师可以向孩子们展示熟悉的卡通图画，并让自由交谈。其次，教师不应该给孩子以压抑感或使孩子看起来总是很高，这不利于激发孩子表达和表达思想的欲望。例如，老师可以在上课时直接與孩子聊天，知道上周末做了什么有趣的事情，玩得开心，应该和谁一起玩，等等。这些是小朋友亲身经历的，但说起来容易些，但对于一些内向的小朋友，不敢说话。教师可以简单地谈论周末所做的令人兴奋的事情，营造轻松的氛围，消除对孩子的恐惧，因此孩子可以主动讲话。
四、提高孩子对语言学习的兴趣
孩子们对所有新事物都充满了好奇心，孩子的这些心理特征可以对语言学习产生好奇，并逐渐发展出对学习语言思维的浓厚兴趣并带出原始的新鲜感。主动学习是最有效的，对儿童的学前教育不能以激进和紧迫的方式进行。因此，可以通过使孩子对语言学习感兴趣来提高学习效率。老师可以制作吸引孩子注意力的游戏，建立语言思维能力变得有趣。还可以使用一些工具来增加教学的乐趣，因此孩子可以始终积极地参与语言学习。这些有趣的教导不仅使孩子们积极地学习，而且可以促进健康的成长。塑造对语言学习兴趣的方法要求教师分析每个孩子的个性并制定个性化的教育计划，以便孩子们从小就可以塑造良好的学习计划。
结语
在儿童早期教育活动中培养儿童的言语思维能力，不仅可以提高儿童的语言表达能力和语言构成能力，还可以使学生将来更好地发展，因此教师应该对儿童进行儿童早期教育培训。语言表现力的概念基于儿童的身心发展特征，同时制定适合儿童的教育策略并在教育活动中营造良好的学习氛围，激发儿童对语言学习的兴趣并鼓励儿童表达自己。增加孩子的欲望，并使孩子独立地更好地发展言语思维能力，从而促进整体发展。
参考文献
[1] 李兰.如何培养幼儿的语言思维能力[J].甘肃教育，2019（10）：72.
[2] 于海英.语文教育与汉语言文学教育的对接性思考[J].环球市场信息导报，2017（31）：77.
[3] 杨思远.在游戏活动中培养幼儿语言表达能力的研究[J].成才之路，2017（5）：71.
[4] 王洪.学前教育如何培养幼儿语言思维能力[J].科技讯，2019，17（26）：158，160.
作者单位：河北省承德市围场县棋盘山学区甘沟门教学点
关键词：学前教育;幼儿语言思维能力;培养幼儿
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-108
引言
语言思维能力的教学是幼儿教育中最重要的方面之一，语言技能是儿童的终身技能，对于将来的学习，生活和工作至关重要。语言思维能力训练不仅可以使孩子更流畅地表达自己的想法，而且可以是幼儿更加自信和个性化。但是，许多幼儿园老师没有意识到语言教学的重要性，而忽略了培养和优化儿童语言思维能力的方法。学前教育的教师必须面对这些实际挑战，因此必须重视语言教学，并积极尝试和发展各种语言教学方法。
一、需要培养孩子的语言思维能力
在幼儿期，幼儿心理尚不成熟，但这是幼儿学习能力最强的时期。通常，许多父母会忽视这一点，并且在此期间无法为孩子提供足够的培训和教育，因此，孩子在未来的学习中将落后于接受学前教育的孩子。由于孩子们仍然是空着的，对所有事情一无所知，因此这种教育水平可以很快被孩子吸收并形成自己的概念价值。幼儿的模仿能力也很强，根据父母的行为语言学习和模仿自己的语言。因此，建立语言思维能力是幼儿期的绝佳选择。具有特定的语言思维能力不仅仅可以帮助表达语言。随着语言思维能力的发展，将学习发现，思考和解决语言学习过程中的问题。除了学会说出要表达的内容外，还需要学习处理要传达的信息，并学会逻辑地和系统地整合和完善语言。这些能力在成年人中并不常见，但是如果意识到小时候口头表达和思考的重要性，那么将对孩子的未来生活产生巨大影响。
二、各种形式的教育
教师应注意在儿童语言教学中使用各种教学方法，通过讲故事来提高儿童的意识，通过绘画教学方法来提高儿童的想象力，并通过游戏来提高语言技能。老师讲故事时，可以通过讲有趣的故事和增进理解来吸引学生的注意力。教师可以从故事中讲出真实的故事，以便学生可以听到故事并获得社交经验。其次，绘画教学法提高了孩子的想象力，使他们可以轻松表达自己的情感和想法，这对提高孩子的语言表达能力有很大帮助。在教孩子画画时，老师可以选择一个有趣且简单的画图，例如让孩子在生活的周末画画。也就是说，当老师教语言游戏时，老师可以创建有趣的游戏，例如语言对话，单词卡等等。这个游戏对孩子们提高语言能力非常有用和有趣。但是，不适合语言能力有限的年轻学生，教师必须根据学生的实际情况选择教学方法。
三、为孩子想“说话”创造良好的语言环境
通常，如果老师想为孩子发展良好的语言能力，最重要的是让孩子喜欢语言表达。如果老师想指导学生的口语，则必须执行以下操作：首先，老师应该为孩子们创造一个良好的语言环境，因为可以指导学生，提供孩子们想讲的主题，想说的是讲语言的前提。年幼的孩子想说话。例如，老师可以向孩子们展示熟悉的卡通图画，并让自由交谈。其次，教师不应该给孩子以压抑感或使孩子看起来总是很高，这不利于激发孩子表达和表达思想的欲望。例如，老师可以在上课时直接與孩子聊天，知道上周末做了什么有趣的事情，玩得开心，应该和谁一起玩，等等。这些是小朋友亲身经历的，但说起来容易些，但对于一些内向的小朋友，不敢说话。教师可以简单地谈论周末所做的令人兴奋的事情，营造轻松的氛围，消除对孩子的恐惧，因此孩子可以主动讲话。
四、提高孩子对语言学习的兴趣
孩子们对所有新事物都充满了好奇心，孩子的这些心理特征可以对语言学习产生好奇，并逐渐发展出对学习语言思维的浓厚兴趣并带出原始的新鲜感。主动学习是最有效的，对儿童的学前教育不能以激进和紧迫的方式进行。因此，可以通过使孩子对语言学习感兴趣来提高学习效率。老师可以制作吸引孩子注意力的游戏，建立语言思维能力变得有趣。还可以使用一些工具来增加教学的乐趣，因此孩子可以始终积极地参与语言学习。这些有趣的教导不仅使孩子们积极地学习，而且可以促进健康的成长。塑造对语言学习兴趣的方法要求教师分析每个孩子的个性并制定个性化的教育计划，以便孩子们从小就可以塑造良好的学习计划。
结语
在儿童早期教育活动中培养儿童的言语思维能力，不仅可以提高儿童的语言表达能力和语言构成能力，还可以使学生将来更好地发展，因此教师应该对儿童进行儿童早期教育培训。语言表现力的概念基于儿童的身心发展特征，同时制定适合儿童的教育策略并在教育活动中营造良好的学习氛围，激发儿童对语言学习的兴趣并鼓励儿童表达自己。增加孩子的欲望，并使孩子独立地更好地发展言语思维能力，从而促进整体发展。
参考文献
[1] 李兰.如何培养幼儿的语言思维能力[J].甘肃教育，2019（10）：72.
[2] 于海英.语文教育与汉语言文学教育的对接性思考[J].环球市场信息导报，2017（31）：77.
[3] 杨思远.在游戏活动中培养幼儿语言表达能力的研究[J].成才之路，2017（5）：71.
[4] 王洪.学前教育如何培养幼儿语言思维能力[J].科技讯，2019，17（26）：158，160.
作者单位：河北省承德市围场县棋盘山学区甘沟门教学点