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摘要： 实施教育现代化是推进社会主义现代化建设的基础工程，在我国的发达地区已经启动教育现代化工程，云南地处边疆少数民族地区经济教育相对落后，民族教育发展的快慢决定着云南教育现代化的进程。因此，云南如何摆脱落后的局面去实现教育现代化成为当前面临的一个巨大挑战，云南应该在坚持统一性与多样性相结合的原则下，结合自身实际找到适合本地区发展教育事业的有效途径。
关键词： 教育现代化；云南；少数民族
【中图分类号】G112【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）22-0254-02一、 实施教育现代化过程中，云南少数民族面临的挑战
云南少数民族教育现代化问题是云南教育事业走向现代化的一个关键环节，发展少数民族教育事业，提高少数民族地区的教育水平，从而改善少数民族的生活，是实现民族团结和社会主义现代化建设的重要举措。云南地处西南边疆地区，经济发展滞后，制约了当地教育事业的发展，在教育现代化背下，云南的教育事业面临诸多的挑战，本文主要归结为以下几点。
（一）教育资源设备陈旧、落后，硬件设施跟不上。由于云南少数民族地区经济发展落后，现在还有部分农村学校的硬件设施不足，缺乏基本的教学楼、宿舍楼、图书馆、实验室等，教学设备陈旧、落后，教学依然还停留在依靠一支粉笔和一块小黑板的基础上，缺乏新的多功能语言室、多媒体教室等。有的学校有但也很少，不利于多个班级教学活动的开展，严重影响了班级与班级之间和学生与学生之间的学习交流，也不利于教师开展多班教学，让学生接受更多的信息，落后的教学手段严重影响学生学习兴趣的培养，完全依靠书本的教学影响了教学质量。虽然，近年来，政府高度重视对农村教育的投入，但还是远远不能满足农村教育现代化发展的需要。
（二）教学资源、设备有效利用率低。在教育现代化进程中，政府加大了对教育的投入力度，要求学校购置电脑、多媒体等教学设备，但一些学校名义上添购了一些设备，但主要还是为了应付检查，并没有真正投入教学使用，原因是教师缺乏现代化设备的操作技能，不会使用电脑和多媒体设备，能用的、用好的教师为数不多。很多老师在传统教育的思想束缚下，甚至错误的认为用现代化的教学设备不如一根粉笔、一块小黑板取得的成绩来的快。对于学校而言，认为教育现代化就是加强硬件设施建设，只要花钱将先进教学设备添置齐全，就达到现代化的要求。其实，再好的设备没有人能使用也是形同虚设，许多教师视而不见。再加上领导不重视对教师的培训，教师不具备基本的操作技能，有的设备从购进还没使用过，使用坏了就一直放着无人维修，都成为了摆设。这些都是资源的浪费，严重影响了教育现代化的实现。
（三）教师在思想和技能上跟不上教育现代化的步伐。随着云南经济的发展，其实很多农村学校在政府的大力扶持下，教学设备已经够齐全了，但由于教师在思想上不重视、不更新，也不具备基本的操作技能，很多教师不会使用电脑制作多媒体课件，也不懂得多媒体的使用技巧，让多媒体等先进的教学设备成为了束缚教学的工具，不能发挥先进设备应该发挥的作用。有的教师认为多媒体很方便，不用手写教案，网上可以下载别人的课件，就意味地依赖网络和多媒体，缺乏自己对教学的思考，不根据教学对象和学生的实际情况，滥用多媒体教学，把原本很好的传统教学丢弃了，导致了课堂教学效果不佳。这些现象都影响了教育现代化的推广和普及。
（四）学校对教学资源缺乏统一的管理，难以确保教育现代化的实现。随着大数据时代的到来，信息资源的最大特点即资源共享可以实现。在教育现代化的过程中，教学方法和手段需要不断地更新，教学内容的设计和讲解过程也要结合学生的实际。因此，高效优质的教学凭个人的力量是难以完成的，必须发挥集体的智慧，进行集体备课，取长补短，共同制作优秀的课件，共同使用。但很多学校为了节约时间、节省成本，很少组织专门的教师进行教学研究，教师也极少有机会参与各项教学的学习和交流，学校对现有的教学资源缺乏有效的利用和统一的管理，不仅影响了教学效果，更不利于推进教育现代化的进程。
二、推进少数民族地区实现教育现代化的措施
（一）多渠道筹集资金增加教育资金的投入。兴办教育，发展教育事业离不开教育资金的投入和支持。因此，当地政府要通过多种渠道筹集资金，加大对教育的投资，增加学校的硬件设施建设，为学校提供基本的办学条件，软件也不能落后。在购买增加教学设备时，要立足教育需求，紧紧围绕教学教育这一中心环节，添置先进设备，促进课堂教学，提高教学的效果和质量，推动实现教育现代化。
（二）加强教师思想上对教育现代化的重视。学校领导要高度重视学校教师的思想的动态，端正教师的思想，让每位教师都认识到实现现代化教育的必要性和紧迫性，明确教育教学目标，加强教师思想教育，让教师认识到教育现代化对区域教育、对学校、对教师个人来说都是一次难得的发展机遇。把教师的被动变为主动，为了自身的发展和提高，将信息化手段融入到学校管理、教育教学的各个环节之中，充分发挥教育技术装备辅助教学的作用，推进教育发展，促进教育教学质量的提高。
（三）加强教师现代化教育培训。教育的发展关键是靠教师的教学技能和教育水平。因此，学校应该高度重视对教师的培养，定期和不定期的对教师进行现代化教育的全面培训。如学习计算机基本操作技能、多媒体操作技能，课件的制作等。通过专业人员培训、进修、讲座、竞赛等形式，提高教师的素质和基本的技能，使每一位教师都能熟练掌握多媒体设备的制作和使用。
（四）实施集体备课制，鼓励各校教师共同开发课件。学校实施集体备课制，就是把有一定计算机基础和多媒体操作技能的教师组织起来，分工协作，共同开发课件，定期交流。学校搞一个课件的评审会，技术鉴定会，筛选一些优秀的课件，根据好的课件，确定标准的软件平台版本，制定统一标准，定期對教学进行反馈和交流，以不断地改进教学，提高教学效果。通过教师共同的努力，学校可以收集到很多优秀课件，整合后供各学校使用，或把这些课件、插件放到网上，供下载使用。教师只要利用现有的插件库，就可以组织制作成自己的课件。
总之，教育现代化的实现过程并不是一步到位的，特别是对于农村学校来说，资金缺乏、师资力量相对薄弱，全面使用现代化的教学手段和设备的大环境还没有形成。同时，教师的应试教育的思想观念还没有彻底改变。因此，我们要在新时代背景下，提高对现代化教育的深远意义的认识，增强紧迫感和责任感，花更多的精力，集中更大的财力，调动各方面的积极性，加快教育现代化进程。
参考文献
[1]海巴根那.民族传统文化与民族教育现代化[J].《前沿》， 2002（9）：59-61
[2]岑延远.论民族地区教育现代化的特殊性[J].广西高教研究，2002（6）：67
作者简介：
陈新芝（1990-），女，云南楚雄人，硕士研究生学历，现为昭通学院管理学院教师助教，研究方向：思想政治教育理论与实践。
杨冬琴（1983-）女，汉族，云南昭通人，硕士研究生学历，现为昭通学院管理学院讲师，研究方向：人文地理学。
关键词： 教育现代化；云南；少数民族
【中图分类号】G112【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）22-0254-02一、 实施教育现代化过程中，云南少数民族面临的挑战
云南少数民族教育现代化问题是云南教育事业走向现代化的一个关键环节，发展少数民族教育事业，提高少数民族地区的教育水平，从而改善少数民族的生活，是实现民族团结和社会主义现代化建设的重要举措。云南地处西南边疆地区，经济发展滞后，制约了当地教育事业的发展，在教育现代化背下，云南的教育事业面临诸多的挑战，本文主要归结为以下几点。
（一）教育资源设备陈旧、落后，硬件设施跟不上。由于云南少数民族地区经济发展落后，现在还有部分农村学校的硬件设施不足，缺乏基本的教学楼、宿舍楼、图书馆、实验室等，教学设备陈旧、落后，教学依然还停留在依靠一支粉笔和一块小黑板的基础上，缺乏新的多功能语言室、多媒体教室等。有的学校有但也很少，不利于多个班级教学活动的开展，严重影响了班级与班级之间和学生与学生之间的学习交流，也不利于教师开展多班教学，让学生接受更多的信息，落后的教学手段严重影响学生学习兴趣的培养，完全依靠书本的教学影响了教学质量。虽然，近年来，政府高度重视对农村教育的投入，但还是远远不能满足农村教育现代化发展的需要。
（二）教学资源、设备有效利用率低。在教育现代化进程中，政府加大了对教育的投入力度，要求学校购置电脑、多媒体等教学设备，但一些学校名义上添购了一些设备，但主要还是为了应付检查，并没有真正投入教学使用，原因是教师缺乏现代化设备的操作技能，不会使用电脑和多媒体设备，能用的、用好的教师为数不多。很多老师在传统教育的思想束缚下，甚至错误的认为用现代化的教学设备不如一根粉笔、一块小黑板取得的成绩来的快。对于学校而言，认为教育现代化就是加强硬件设施建设，只要花钱将先进教学设备添置齐全，就达到现代化的要求。其实，再好的设备没有人能使用也是形同虚设，许多教师视而不见。再加上领导不重视对教师的培训，教师不具备基本的操作技能，有的设备从购进还没使用过，使用坏了就一直放着无人维修，都成为了摆设。这些都是资源的浪费，严重影响了教育现代化的实现。
（三）教师在思想和技能上跟不上教育现代化的步伐。随着云南经济的发展，其实很多农村学校在政府的大力扶持下，教学设备已经够齐全了，但由于教师在思想上不重视、不更新，也不具备基本的操作技能，很多教师不会使用电脑制作多媒体课件，也不懂得多媒体的使用技巧，让多媒体等先进的教学设备成为了束缚教学的工具，不能发挥先进设备应该发挥的作用。有的教师认为多媒体很方便，不用手写教案，网上可以下载别人的课件，就意味地依赖网络和多媒体，缺乏自己对教学的思考，不根据教学对象和学生的实际情况，滥用多媒体教学，把原本很好的传统教学丢弃了，导致了课堂教学效果不佳。这些现象都影响了教育现代化的推广和普及。
（四）学校对教学资源缺乏统一的管理，难以确保教育现代化的实现。随着大数据时代的到来，信息资源的最大特点即资源共享可以实现。在教育现代化的过程中，教学方法和手段需要不断地更新，教学内容的设计和讲解过程也要结合学生的实际。因此，高效优质的教学凭个人的力量是难以完成的，必须发挥集体的智慧，进行集体备课，取长补短，共同制作优秀的课件，共同使用。但很多学校为了节约时间、节省成本，很少组织专门的教师进行教学研究，教师也极少有机会参与各项教学的学习和交流，学校对现有的教学资源缺乏有效的利用和统一的管理，不仅影响了教学效果，更不利于推进教育现代化的进程。
二、推进少数民族地区实现教育现代化的措施
（一）多渠道筹集资金增加教育资金的投入。兴办教育，发展教育事业离不开教育资金的投入和支持。因此，当地政府要通过多种渠道筹集资金，加大对教育的投资，增加学校的硬件设施建设，为学校提供基本的办学条件，软件也不能落后。在购买增加教学设备时，要立足教育需求，紧紧围绕教学教育这一中心环节，添置先进设备，促进课堂教学，提高教学的效果和质量，推动实现教育现代化。
（二）加强教师思想上对教育现代化的重视。学校领导要高度重视学校教师的思想的动态，端正教师的思想，让每位教师都认识到实现现代化教育的必要性和紧迫性，明确教育教学目标，加强教师思想教育，让教师认识到教育现代化对区域教育、对学校、对教师个人来说都是一次难得的发展机遇。把教师的被动变为主动，为了自身的发展和提高，将信息化手段融入到学校管理、教育教学的各个环节之中，充分发挥教育技术装备辅助教学的作用，推进教育发展，促进教育教学质量的提高。
（三）加强教师现代化教育培训。教育的发展关键是靠教师的教学技能和教育水平。因此，学校应该高度重视对教师的培养，定期和不定期的对教师进行现代化教育的全面培训。如学习计算机基本操作技能、多媒体操作技能，课件的制作等。通过专业人员培训、进修、讲座、竞赛等形式，提高教师的素质和基本的技能，使每一位教师都能熟练掌握多媒体设备的制作和使用。
（四）实施集体备课制，鼓励各校教师共同开发课件。学校实施集体备课制，就是把有一定计算机基础和多媒体操作技能的教师组织起来，分工协作，共同开发课件，定期交流。学校搞一个课件的评审会，技术鉴定会，筛选一些优秀的课件，根据好的课件，确定标准的软件平台版本，制定统一标准，定期對教学进行反馈和交流，以不断地改进教学，提高教学效果。通过教师共同的努力，学校可以收集到很多优秀课件，整合后供各学校使用，或把这些课件、插件放到网上，供下载使用。教师只要利用现有的插件库，就可以组织制作成自己的课件。
总之，教育现代化的实现过程并不是一步到位的，特别是对于农村学校来说，资金缺乏、师资力量相对薄弱，全面使用现代化的教学手段和设备的大环境还没有形成。同时，教师的应试教育的思想观念还没有彻底改变。因此，我们要在新时代背景下，提高对现代化教育的深远意义的认识，增强紧迫感和责任感，花更多的精力，集中更大的财力，调动各方面的积极性，加快教育现代化进程。
参考文献
[1]海巴根那.民族传统文化与民族教育现代化[J].《前沿》， 2002（9）：59-61
[2]岑延远.论民族地区教育现代化的特殊性[J].广西高教研究，2002（6）：67
作者简介：
陈新芝（1990-），女，云南楚雄人，硕士研究生学历，现为昭通学院管理学院教师助教，研究方向：思想政治教育理论与实践。
杨冬琴（1983-）女，汉族，云南昭通人，硕士研究生学历，现为昭通学院管理学院讲师，研究方向：人文地理学。