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摘 要：素质教育事业的逐渐发展对小学语文的教学工作也提出了新的实践要求。而写作作为语文教学中的一个重要模块，需要教师引起足够的关注和重视，切实采取实际有效的教学措施，不断强调细节描写在写作过程中的重要作用，不断提升学生的写作能力，拓展学生的逻辑思维。主要就小学语文阶段细节描写的基本内容以及运用策略做出简要的分析与探索。
关键词：小学语文;细节描写;写作教学
写作作为一项长期工作，需要学生在不断的学习和积累中，积攒丰富的写作经验，以此满足新课程改革的具体要求。因此，教师就应当在教学过程中，强调细节描写在写作教学当中的有效应用，带领学生抓住细节刻画的基本方向，不断运用多种教学策略，对事物进行由浅入深的生动描述，从而强化文章的情感内容，不断提升学生的语文素养与写作能力。
一、小学语文细节描写的基本概述
在我们日常学习的课文中，细节描写作为其中一项较为普遍的叙述方式，经常被作者选用，并运用扎实的文字功底，深度刻画文章中心对象的基本特点，不断在细节描写当中塑造一个又一个经典形象。小学语文课文中主要有以下几种细节描写的方式。首先是外貌描写。外貌描写主要是对人物的容貌、形体等部位的描绘，从而能够通过描写人物的外在特点，进一步强化人物形象的显著特色，促进学生把握文章的中心内容。例如，《胡萝卜先生的长胡子》一文中，长胡子就可称为胡萝卜先生一个显著的外貌特征，帮助学生在阅读中加深人物印象。其次，动作描写也是细节描写当中的一种常见方式，通过对人物动作的一系列描写，使学生能够在学习过程当中把握动词的使用，从而可以将其准确应用到自己的写作过程当中，通过具体的动作描写将人物的形象更加清晰地刻画出来。最后是环境描写。环境描写作为一种描写方式，主要指的是对人物所处的社会环境和自然环境的描写。在环境描写的过程当中，主要能够起到渲染气氛的重要作用，从而能够结合对文章对象其他方面的描写，更加清晰地呈现出作者想要表达的内容，真正使文章更加具有文学素养。
二、小学语文细节描写在写作教学中的运用策略
1.变换视角，综合阐述
通常来说，细节描写具有多个方向的具体描写形式，能够从不同视角入手，展开对事物的深度刻画。在日常的写作教学过程中，教师应当及时带领学生开展有关不同领域的语文学习，让学生能够认识到课文中的细节描写形式，从而为自己的写作积累丰富经验。因此，学生可以在写作中不断从多个方面入手，对事物进行综合阐述，深入呈现细节描写的优势价值，以此切实提高自身的写作能力，不断拓展自己的逻辑思维，为今后的语文学习提供基础保障。
例如，在《鲁滨逊漂流记》一书中，作者除了对鲁滨逊的人物形象进行深入刻画以外，还将鲁滨逊在漂流过程当中所遭遇的环境情况进行深入描写，从而能够通过多个视角的丰富描述，进一步突显鲁滨逊不畏艰险、勇敢奋进的人物特征。以此能够深刻表达出文章的中心情感，深度凸现显出文章的中心内容。而这若能够有效地应用于写作教学过程当中，学生通过多个方面的生动描述，能够使自己的文章内容变得更加充实。
2.积累语言，生动描述
在写作教学过程中，教师除了能够传授一定的描写方法和技巧，更多的则是需要学生在日常的学习生活中积累更多丰富的语言，从而可以在写作过程中进一步提升作文的文学品质。特别是在关于一些具体事物的描写作文中，学生更需要运用丰富简练的语言，生动形象地阐述事物的具体特点，从而满足细节描写的基本目标，达到写作学习中的指导要求。
例如，《枫树上的喜鹊》一课中，不乏对喜鹊动作和行为的具体描述。而学生则能够在学习本课文中，深入学习有关神态、动作等方面的描述技巧，切实把握相关的优美片段，不断积累个人的语言表达经验，从而在写作过程中呈现出较为优质的文章内容，并能够在自由表达中发挥细节描写方法在生动描述、形象概括等方面的实际作用，不断为作文注入更多新鲜的活力。
综上所述，学生有关文學方面的表达能力，并不是短时间就可以得到显著提高的，需要靠长期的积累与锻炼，不断丰富自己的写作经验。因此，教师需要通过开展写作实践活动，让学生能够积极运用细节描写进行事物的表达与叙述，从而满足写作教学的基本要求。除此之外，细节描写作为描述细小、具体情节的一项基本方法，能够对人物和景物进行深入的刻画，真正起到重要的完善作用，帮助学生更高水平地完成写作任务，以此切实提高个人的写作能力，不断增强自身的语文学习素养，达到既定的学习目标。
参考文献：
[1]李悦新.于细微处洞见神韵：小学作文细节描写指导策略[J].语文教学通讯（学术刊），2019（1）：43-45.
[2]王平.基于文本精彩细节 走向儿童言语实践：中高年级语文课堂中读写迁移的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：100-101.
注：本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“小学习作‘放慢感官法’细节描写的实践研究”（立项编号：FJJKCG20-344）的研究成果。
关键词：小学语文;细节描写;写作教学
写作作为一项长期工作，需要学生在不断的学习和积累中，积攒丰富的写作经验，以此满足新课程改革的具体要求。因此，教师就应当在教学过程中，强调细节描写在写作教学当中的有效应用，带领学生抓住细节刻画的基本方向，不断运用多种教学策略，对事物进行由浅入深的生动描述，从而强化文章的情感内容，不断提升学生的语文素养与写作能力。
一、小学语文细节描写的基本概述
在我们日常学习的课文中，细节描写作为其中一项较为普遍的叙述方式，经常被作者选用，并运用扎实的文字功底，深度刻画文章中心对象的基本特点，不断在细节描写当中塑造一个又一个经典形象。小学语文课文中主要有以下几种细节描写的方式。首先是外貌描写。外貌描写主要是对人物的容貌、形体等部位的描绘，从而能够通过描写人物的外在特点，进一步强化人物形象的显著特色，促进学生把握文章的中心内容。例如，《胡萝卜先生的长胡子》一文中，长胡子就可称为胡萝卜先生一个显著的外貌特征，帮助学生在阅读中加深人物印象。其次，动作描写也是细节描写当中的一种常见方式，通过对人物动作的一系列描写，使学生能够在学习过程当中把握动词的使用，从而可以将其准确应用到自己的写作过程当中，通过具体的动作描写将人物的形象更加清晰地刻画出来。最后是环境描写。环境描写作为一种描写方式，主要指的是对人物所处的社会环境和自然环境的描写。在环境描写的过程当中，主要能够起到渲染气氛的重要作用，从而能够结合对文章对象其他方面的描写，更加清晰地呈现出作者想要表达的内容，真正使文章更加具有文学素养。
二、小学语文细节描写在写作教学中的运用策略
1.变换视角，综合阐述
通常来说，细节描写具有多个方向的具体描写形式，能够从不同视角入手，展开对事物的深度刻画。在日常的写作教学过程中，教师应当及时带领学生开展有关不同领域的语文学习，让学生能够认识到课文中的细节描写形式，从而为自己的写作积累丰富经验。因此，学生可以在写作中不断从多个方面入手，对事物进行综合阐述，深入呈现细节描写的优势价值，以此切实提高自身的写作能力，不断拓展自己的逻辑思维，为今后的语文学习提供基础保障。
例如，在《鲁滨逊漂流记》一书中，作者除了对鲁滨逊的人物形象进行深入刻画以外，还将鲁滨逊在漂流过程当中所遭遇的环境情况进行深入描写，从而能够通过多个视角的丰富描述，进一步突显鲁滨逊不畏艰险、勇敢奋进的人物特征。以此能够深刻表达出文章的中心情感，深度凸现显出文章的中心内容。而这若能够有效地应用于写作教学过程当中，学生通过多个方面的生动描述，能够使自己的文章内容变得更加充实。
2.积累语言，生动描述
在写作教学过程中，教师除了能够传授一定的描写方法和技巧，更多的则是需要学生在日常的学习生活中积累更多丰富的语言，从而可以在写作过程中进一步提升作文的文学品质。特别是在关于一些具体事物的描写作文中，学生更需要运用丰富简练的语言，生动形象地阐述事物的具体特点，从而满足细节描写的基本目标，达到写作学习中的指导要求。
例如，《枫树上的喜鹊》一课中，不乏对喜鹊动作和行为的具体描述。而学生则能够在学习本课文中，深入学习有关神态、动作等方面的描述技巧，切实把握相关的优美片段，不断积累个人的语言表达经验，从而在写作过程中呈现出较为优质的文章内容，并能够在自由表达中发挥细节描写方法在生动描述、形象概括等方面的实际作用，不断为作文注入更多新鲜的活力。
综上所述，学生有关文學方面的表达能力，并不是短时间就可以得到显著提高的，需要靠长期的积累与锻炼，不断丰富自己的写作经验。因此，教师需要通过开展写作实践活动，让学生能够积极运用细节描写进行事物的表达与叙述，从而满足写作教学的基本要求。除此之外，细节描写作为描述细小、具体情节的一项基本方法，能够对人物和景物进行深入的刻画，真正起到重要的完善作用，帮助学生更高水平地完成写作任务，以此切实提高个人的写作能力，不断增强自身的语文学习素养，达到既定的学习目标。
参考文献：
[1]李悦新.于细微处洞见神韵：小学作文细节描写指导策略[J].语文教学通讯（学术刊），2019（1）：43-45.
[2]王平.基于文本精彩细节 走向儿童言语实践：中高年级语文课堂中读写迁移的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：100-101.
注：本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“小学习作‘放慢感官法’细节描写的实践研究”（立项编号：FJJKCG20-344）的研究成果。