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摘 要：随着时代的进步和科技的发展，越来越多的现代科技手段运用到小学课堂教学中，为课堂教学增光添彩。但是任何事物都有其两面性，目前小学语文课堂教学大量依赖多媒体手段，导致好多老师板书设计简略，断章取义。立足语文课堂，从小学生的认知接受角度而言，这是极其有害的。因此，在新课标背景下的小学语文课堂教学还是要积极倡导教师板书。
关键词：小学语文;课堂教学;板书提升策略
教育家阿莫纳什维利说过：“对于学校来说，没有电影放映机固然不好，而没有板书则是灾难。”这句话说明板书在课堂教学中的重要性。随着时代的发展和现代教育改革，多媒体技术被大量运用到课堂教学中，导致老师不使用板书，这是极其错误的。小学生由于年龄特点，注意力集中时间很短，而电子屏幕信息展示的时间短，学生短时间无法有效地将信息存储到脑海中，而板书却有这方面的优势。因此，探究板书在小学语文课堂教学中的有效运用有其积极的现实意义。如何在语文课堂教学中优化板书的设计，应当做好以下几个方面：
一、语文老师要明白板书的特点
1.语文课堂中板书的特点
语文课堂中的板书是一种传统的教学手段，是利用黑板、粉笔在教学过程中书写与绘图，能在黑板上展示语文课堂的教学内容、教学的层次与结构。可以把语文教学内容进行概括与总结，把语文知识点与知识结构凝练和浓缩成图表状，为学习提供明晰的提纲与小标题。有时还要配置示意图、简笔画，把语文知识梳理成简洁明了的大提纲小标题，这样的板书展示思路明确，条理明晰，对逐步完成语文教学的任务、展示教学目标、突出重点、提出难点有明显的作用。
2.语文课堂中板书的优点
第一，语文课堂中板书通过文字、符号、图表等视觉形式来展示出语文课堂学习的内容、学习的进程、学习的重点、学习的难点，能使学生理清学习思路，明确教学目标，了解语文教学意图，增强语文教学效果，从而达到教学目的，完成教学任务。
第二，在传统语文教育教学中，板书是主要的教学手段，还是提高书写能力的一种途径。教师在教学中应用板书展示教学内容、教学提纲、教学的知识点、需要解决的问题，“在整个板书展示过程中很自然地提醒，从而影响和引起学生对书写的关注与重视。”这样有助于提高学生的书写能力，加强学生对书写的重视度。
二、语文老师要科学认识板书的作用
传统的语文教学离不开板书设计这一环节，板书在传统教学中有重要位置。板书就像指示灯一样，指明每节课所要学的内容与要掌握的知识点和需要解决的问题。
第一，“板书设计可以把所学知识系统地展示给学生，这样可以提醒学生系统学习所要掌握的内容和知识体系”。有人说，成功的板书设计就像一个集成电路，让我们一看就能看清整个知识的来龙去脉。有了好的板书设计，对教师来说就像作战计划一样，当然有了好的作战计划才有可能打胜仗。
第二，板书设计可以点明本节课所要掌握的知识结构与层次;拥有板书设计这一环节对学生来说是一种教学中的强调，如果没有板书设计这一环节，即使有多媒体讲解说明，教学效果仍然不佳。教学中的重點、难点、关键性的内容得不到强调与说明，这种情况尤其会对一些不专心学习的学生造成学习上的障碍;但是如果在板书上标明本节课的知识点，合理设计板书，对他们来说则起到一种很好的警示与提醒作用。
第三，语文教学中有字体明确、笔迹整洁、书写工整、条理清晰、简洁明了的板书设计，则有助于学生了解所要学习掌握的内容和知识，更对学生要掌握的学习方法与思考方法有很好的启示作用。“润物细无声”，同时对学生写一手好字有潜移默化的感染作用。当然，有好的书写习惯和能写好粉笔字的教师能熏陶一大批书写漂亮的学生，更能起到对祖国文化的传承和学生审美能力提升的作用。
目前，由于多媒体的应用，大大减少了老师在黑板上书写的机会。多媒体的应用从另一方面来说为课堂讲授知识、展示教学内容和图文资料节省时间，但是从另一方面来说，是对学生进行汉字书写教育和逻辑思维培养上的一种缺失。对这种情况应该有新的教学方法来解决，最好的方法是能够把多媒体应用与书写板书有机结合起来，使教育教学丰富多彩，个性多样的板书、各具特色的语言、丰富多彩的多媒体三者有机巧妙地融合将是语文教育的一大幸事。
三、小学语文课堂教学板书的优化策略
1.合理设计板书的美感与布局
小学语文课堂的板书设计要有艺术性，这也是板书本身最有特色的地方，但是在实际的教学中，却发现语文课堂上的板书设计往往缺乏艺术性，缺少美感。如何在语文教学中设计最具有艺术性的板书呢？主要表现在板书的位置和合理布局上，因此作为小学语文老师要多读一些相关著作，多参考一些别人的优秀设计，提升自身的专业素养，对一节语文课上的板书位置与布局要做到心中有数。一般来说，板书最好的位置在中间往左上一些，这样的板书醒目，当然在具体的教学中可灵活多变，选择最佳的设计位置，书写最具艺术性的板书。
2.语文课堂的板书要丰富多样
目前小学语文课堂上的板书往往形式比较单一，千篇一律，缺乏多样性，一般只用最简单的文字标示，没有图标和图画辅助，对于小学生来说毫无美感可言。那么如何让自己的板书设计丰富多样呢？最好参考一些优秀同行的板书作品，取长补短，让自己的板书生动和丰富起来，调动孩子们学习的兴趣。
总之，在小学语文课堂教学中，板书有着不可替代的作用，板书的丰富多样性特色，为充满好奇心的小学生提供了学习的思
路，有利于孩子们的语文课堂学习，调动了学生学习语文的兴趣，让语文课堂知识的层次性更分明，培养了学生的汉字审美情趣，激发了学生热爱祖国语言文字的热情。
参考文献：
[1]卫建国，张海珠.课堂教学理论与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2008：99-121.
[2]皮连生.教学设计：心理学的理论与技术[M].北京：高等教育出版社，2000：153.
[3]李端果.小学语文教学板书研究[J].实践讲堂，2014（6）.
关键词：小学语文;课堂教学;板书提升策略
教育家阿莫纳什维利说过：“对于学校来说，没有电影放映机固然不好，而没有板书则是灾难。”这句话说明板书在课堂教学中的重要性。随着时代的发展和现代教育改革，多媒体技术被大量运用到课堂教学中，导致老师不使用板书，这是极其错误的。小学生由于年龄特点，注意力集中时间很短，而电子屏幕信息展示的时间短，学生短时间无法有效地将信息存储到脑海中，而板书却有这方面的优势。因此，探究板书在小学语文课堂教学中的有效运用有其积极的现实意义。如何在语文课堂教学中优化板书的设计，应当做好以下几个方面：
一、语文老师要明白板书的特点
1.语文课堂中板书的特点
语文课堂中的板书是一种传统的教学手段，是利用黑板、粉笔在教学过程中书写与绘图，能在黑板上展示语文课堂的教学内容、教学的层次与结构。可以把语文教学内容进行概括与总结，把语文知识点与知识结构凝练和浓缩成图表状，为学习提供明晰的提纲与小标题。有时还要配置示意图、简笔画，把语文知识梳理成简洁明了的大提纲小标题，这样的板书展示思路明确，条理明晰，对逐步完成语文教学的任务、展示教学目标、突出重点、提出难点有明显的作用。
2.语文课堂中板书的优点
第一，语文课堂中板书通过文字、符号、图表等视觉形式来展示出语文课堂学习的内容、学习的进程、学习的重点、学习的难点，能使学生理清学习思路，明确教学目标，了解语文教学意图，增强语文教学效果，从而达到教学目的，完成教学任务。
第二，在传统语文教育教学中，板书是主要的教学手段，还是提高书写能力的一种途径。教师在教学中应用板书展示教学内容、教学提纲、教学的知识点、需要解决的问题，“在整个板书展示过程中很自然地提醒，从而影响和引起学生对书写的关注与重视。”这样有助于提高学生的书写能力，加强学生对书写的重视度。
二、语文老师要科学认识板书的作用
传统的语文教学离不开板书设计这一环节，板书在传统教学中有重要位置。板书就像指示灯一样，指明每节课所要学的内容与要掌握的知识点和需要解决的问题。
第一，“板书设计可以把所学知识系统地展示给学生，这样可以提醒学生系统学习所要掌握的内容和知识体系”。有人说，成功的板书设计就像一个集成电路，让我们一看就能看清整个知识的来龙去脉。有了好的板书设计，对教师来说就像作战计划一样，当然有了好的作战计划才有可能打胜仗。
第二，板书设计可以点明本节课所要掌握的知识结构与层次;拥有板书设计这一环节对学生来说是一种教学中的强调，如果没有板书设计这一环节，即使有多媒体讲解说明，教学效果仍然不佳。教学中的重點、难点、关键性的内容得不到强调与说明，这种情况尤其会对一些不专心学习的学生造成学习上的障碍;但是如果在板书上标明本节课的知识点，合理设计板书，对他们来说则起到一种很好的警示与提醒作用。
第三，语文教学中有字体明确、笔迹整洁、书写工整、条理清晰、简洁明了的板书设计，则有助于学生了解所要学习掌握的内容和知识，更对学生要掌握的学习方法与思考方法有很好的启示作用。“润物细无声”，同时对学生写一手好字有潜移默化的感染作用。当然，有好的书写习惯和能写好粉笔字的教师能熏陶一大批书写漂亮的学生，更能起到对祖国文化的传承和学生审美能力提升的作用。
目前，由于多媒体的应用，大大减少了老师在黑板上书写的机会。多媒体的应用从另一方面来说为课堂讲授知识、展示教学内容和图文资料节省时间，但是从另一方面来说，是对学生进行汉字书写教育和逻辑思维培养上的一种缺失。对这种情况应该有新的教学方法来解决，最好的方法是能够把多媒体应用与书写板书有机结合起来，使教育教学丰富多彩，个性多样的板书、各具特色的语言、丰富多彩的多媒体三者有机巧妙地融合将是语文教育的一大幸事。
三、小学语文课堂教学板书的优化策略
1.合理设计板书的美感与布局
小学语文课堂的板书设计要有艺术性，这也是板书本身最有特色的地方，但是在实际的教学中，却发现语文课堂上的板书设计往往缺乏艺术性，缺少美感。如何在语文教学中设计最具有艺术性的板书呢？主要表现在板书的位置和合理布局上，因此作为小学语文老师要多读一些相关著作，多参考一些别人的优秀设计，提升自身的专业素养，对一节语文课上的板书位置与布局要做到心中有数。一般来说，板书最好的位置在中间往左上一些，这样的板书醒目，当然在具体的教学中可灵活多变，选择最佳的设计位置，书写最具艺术性的板书。
2.语文课堂的板书要丰富多样
目前小学语文课堂上的板书往往形式比较单一，千篇一律，缺乏多样性，一般只用最简单的文字标示，没有图标和图画辅助，对于小学生来说毫无美感可言。那么如何让自己的板书设计丰富多样呢？最好参考一些优秀同行的板书作品，取长补短，让自己的板书生动和丰富起来，调动孩子们学习的兴趣。
总之，在小学语文课堂教学中，板书有着不可替代的作用，板书的丰富多样性特色，为充满好奇心的小学生提供了学习的思
路，有利于孩子们的语文课堂学习，调动了学生学习语文的兴趣，让语文课堂知识的层次性更分明，培养了学生的汉字审美情趣，激发了学生热爱祖国语言文字的热情。
参考文献：
[1]卫建国，张海珠.课堂教学理论与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2008：99-121.
[2]皮连生.教学设计：心理学的理论与技术[M].北京：高等教育出版社，2000：153.
[3]李端果.小学语文教学板书研究[J].实践讲堂，2014（6）.