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在新课程教学标准的要求下，初中体育与健康课程教学的内容和形式发生了一些变化，教师的教学方向逐渐向提升学生综合素质方向靠拢，教师的要求也相对提升。在此背景下，初中体育教师应结合学生的实际情况，优化调整课程内容，积极开发新型体育教学资源，为学生的健康成长和发展提供有力保障。基于此，本文针对初中体育与健康课程内容资源开发利用的方法进行了进一步地分析。
受限于初中生的認知水平和生活经验积累程度，很多学生对体育健康锻炼重要性的认识程度不够，在实际的体育与健康课程中学习态度也不够端正。现阶段，社会各界对学生健康与体育的教学质量给予较高期待，希望学校可在为学生提供良好的学习环境的同时，也可以提高学生身体素质，为学生后续的学习和发展打下坚实基础。为此，初中体育与健康教师应整合教学资源，丰富体育教师形式，在强化学生身体锻炼意识的基础上，拓展健康与体育理论知识，提高资源开发与利用的整体质量。
1 初中体育与健康课程内容资源开发利用的重要意义分析
首先，通过积极应用现有的教学资源，开发利用新型教学资源，教师可将学生的学习资源丰富起来，并促使学生在比较多元的学习资源引导下，更重视体育锻炼的优势，从而使学生可从思想意识层面萌生对体育锻炼的兴趣;其次，体育与健康并非单纯包括身体素质的提升，也包括健康思想的优化。通过整合与开发利用教育资源，教师可引导学生正视男女的生理差异，尊重异性的生理发展规律，并深入学习与身体发育相关的健康知识，此类知识可为学生后续的学习和生活打下坚实基础，促使学生养成良好的生理卫生习惯。
2 初中体育与健康课程内容资源开发利用的基本方法分析
2.1 全面分析学生基本需求，强化学生学习动力
初中生的人生观和价值观初具雏形，对一些事物的认识还不够具体，特别是对生理发育相关的知识和内容不够清晰。在实际的教学过程中，教师应结合学生此方面的需求，从理论知识层面开展体育与健康教学活动。期间，为了有效开发利用体育与健康课程内容资源，教师可在备课阶段选择教材上的重点内容，将此部分内容作为授课的重点可内容扩展的切入点，进行展开论述，为学生提供理论知识层面的参考。另外，为了强化学生学习动力，教师应积极与学生进行沟通和交流，了解学生的兴趣爱好，将学生的兴趣爱好与学生的基本需求结合起来，从而在提高学生课堂学习体验感的同时，强化学生学习动力，也使得现有的资源开发利用过程更加有效。
2.2 积极应用现代化信息技术，有效开发教学资源
在室内教学过程中，体育与健康教师应积极应用现代化的信息技术，通过大屏幕或者投影仪等设备，为学生更为直观地展示体育与健康教学资源，此类资源可为基础运动类型的教学短片，也可为与学生喜爱的运动相关的比赛视频，此类教学资源不仅可激发学生学习体育与健康知识的兴趣，还可以为教师提供更多、更有效的教学资源，教师也可接触此类内容拓展体育与健康教学知识，并通过分析和总结学生的实际反映，积极调整课堂教学的内容和方向。为了提高信息化教学内容的有效性，教师在播放此类视频或者图片时，一定要注意与学生进行互动，引导学生描述具体的运动场景或者引导学生描述实际的生活经验等，进而将学生引入实际的学习氛围中，促使学生获得更好的课堂学习体验感
2.3 灵活调整课堂教学资源，突出资源开发利用的实践性
初中体育与健康课程内容的教学资源并非固定不变的，教师应依据学生的具体情况和初中阶段健康与体育课程教学的一般要求，灵活调整课程教学资源，更为关键的是，在教学开发利用此类教学资源时，一定要将课程内容资源放到实际的教学实践过程中，引导学生体会此类学习资源的优势。此间，教师也应积极分析和总结教学资源的应用经验，将经验应用到后续的教学过程中。在开发利用教学资源时，教师可定期书写资源应用报告，报告中应该包括学生的课上实际状态、课后教学效果总结以及学生平均考试成绩等，以此作为参考，教师应积极调整后续资源应用的方法和形式，提高课程内容资源开发利用的有效性。此外，教师也应积极学习先进的健康与体育教学理论，从理论层面提升自己，并在实践中应用教学理论，这样不仅可提升初中体育与健康课程教学的质量，也可促使教师在教学理论的引导下，开发更多的教学资源，丰富健康与体育教学形式。
3 结束语
总之，本文在分析了初中体育与健康课程内容资源开发利用的重要意义的基础上，进一步分析了具体的资源开发利用方法。教师在实际的教学中，应结合学生的实际情况，并整合学校现有的学习资源，在充分发挥现有教学资源优势的基础上，积极开发利用新型的课程内容资源。教师也应积极应用现代化信息技术，为学生更为直观地展示教学内容，将教学内容与学生的兴趣爱好对应起来，强化学生课堂学习的动力。更为关键的是，教师应转变学生对待体育与健康课程的观念，促使学生重视体育与健康课程内容的学习，只要学生层面的学习需求增加了，教师在开发课程内容时方可具有明确的方向，从而在整体上提高资源开发利用的整体质量。
（作者单位：广东省梅州市丰顺县汤坑中学）
受限于初中生的認知水平和生活经验积累程度，很多学生对体育健康锻炼重要性的认识程度不够，在实际的体育与健康课程中学习态度也不够端正。现阶段，社会各界对学生健康与体育的教学质量给予较高期待，希望学校可在为学生提供良好的学习环境的同时，也可以提高学生身体素质，为学生后续的学习和发展打下坚实基础。为此，初中体育与健康教师应整合教学资源，丰富体育教师形式，在强化学生身体锻炼意识的基础上，拓展健康与体育理论知识，提高资源开发与利用的整体质量。
1 初中体育与健康课程内容资源开发利用的重要意义分析
首先，通过积极应用现有的教学资源，开发利用新型教学资源，教师可将学生的学习资源丰富起来，并促使学生在比较多元的学习资源引导下，更重视体育锻炼的优势，从而使学生可从思想意识层面萌生对体育锻炼的兴趣;其次，体育与健康并非单纯包括身体素质的提升，也包括健康思想的优化。通过整合与开发利用教育资源，教师可引导学生正视男女的生理差异，尊重异性的生理发展规律，并深入学习与身体发育相关的健康知识，此类知识可为学生后续的学习和生活打下坚实基础，促使学生养成良好的生理卫生习惯。
2 初中体育与健康课程内容资源开发利用的基本方法分析
2.1 全面分析学生基本需求，强化学生学习动力
初中生的人生观和价值观初具雏形，对一些事物的认识还不够具体，特别是对生理发育相关的知识和内容不够清晰。在实际的教学过程中，教师应结合学生此方面的需求，从理论知识层面开展体育与健康教学活动。期间，为了有效开发利用体育与健康课程内容资源，教师可在备课阶段选择教材上的重点内容，将此部分内容作为授课的重点可内容扩展的切入点，进行展开论述，为学生提供理论知识层面的参考。另外，为了强化学生学习动力，教师应积极与学生进行沟通和交流，了解学生的兴趣爱好，将学生的兴趣爱好与学生的基本需求结合起来，从而在提高学生课堂学习体验感的同时，强化学生学习动力，也使得现有的资源开发利用过程更加有效。
2.2 积极应用现代化信息技术，有效开发教学资源
在室内教学过程中，体育与健康教师应积极应用现代化的信息技术，通过大屏幕或者投影仪等设备，为学生更为直观地展示体育与健康教学资源，此类资源可为基础运动类型的教学短片，也可为与学生喜爱的运动相关的比赛视频，此类教学资源不仅可激发学生学习体育与健康知识的兴趣，还可以为教师提供更多、更有效的教学资源，教师也可接触此类内容拓展体育与健康教学知识，并通过分析和总结学生的实际反映，积极调整课堂教学的内容和方向。为了提高信息化教学内容的有效性，教师在播放此类视频或者图片时，一定要注意与学生进行互动，引导学生描述具体的运动场景或者引导学生描述实际的生活经验等，进而将学生引入实际的学习氛围中，促使学生获得更好的课堂学习体验感
2.3 灵活调整课堂教学资源，突出资源开发利用的实践性
初中体育与健康课程内容的教学资源并非固定不变的，教师应依据学生的具体情况和初中阶段健康与体育课程教学的一般要求，灵活调整课程教学资源，更为关键的是，在教学开发利用此类教学资源时，一定要将课程内容资源放到实际的教学实践过程中，引导学生体会此类学习资源的优势。此间，教师也应积极分析和总结教学资源的应用经验，将经验应用到后续的教学过程中。在开发利用教学资源时，教师可定期书写资源应用报告，报告中应该包括学生的课上实际状态、课后教学效果总结以及学生平均考试成绩等，以此作为参考，教师应积极调整后续资源应用的方法和形式，提高课程内容资源开发利用的有效性。此外，教师也应积极学习先进的健康与体育教学理论，从理论层面提升自己，并在实践中应用教学理论，这样不仅可提升初中体育与健康课程教学的质量，也可促使教师在教学理论的引导下，开发更多的教学资源，丰富健康与体育教学形式。
3 结束语
总之，本文在分析了初中体育与健康课程内容资源开发利用的重要意义的基础上，进一步分析了具体的资源开发利用方法。教师在实际的教学中，应结合学生的实际情况，并整合学校现有的学习资源，在充分发挥现有教学资源优势的基础上，积极开发利用新型的课程内容资源。教师也应积极应用现代化信息技术，为学生更为直观地展示教学内容，将教学内容与学生的兴趣爱好对应起来，强化学生课堂学习的动力。更为关键的是，教师应转变学生对待体育与健康课程的观念，促使学生重视体育与健康课程内容的学习，只要学生层面的学习需求增加了，教师在开发课程内容时方可具有明确的方向，从而在整体上提高资源开发利用的整体质量。
（作者单位：广东省梅州市丰顺县汤坑中学）