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国内许多高校开始采用SPOC进行网络课程学习与离线面对面教学的混合教学，探索线上线下混合式教学的入口及与离线教学对接的问题，并通过“云”智能课堂教学。本文旨在探索大学体育线上线下一体化教学模式，提升大学体育课教学效果。
1 引言
2020年初，爆发了新型冠状病毒肺炎疫情。虽然新冠疫情给体育活动开展带来危害，大到国际、国内体育赛事取消、推迟，小到个人出门锻炼受阻，但体育锻炼却能够有效增强人体免疫力，抵御病毒侵害和促进身体快速恢复早已被科学证实。经过这次疫情作为体育工作者也应当反思下为了实现“终身体育、健康第一”的学校体育目标，除了学校体育课堂的教学改革外，网络课程、微课程、翻转课堂、视频教学等为现代体育教育教学带来了前所未有的机遇和挑战。
2 线上线下一体化教学在大学体育课程中的运用价值
大学的体育教育不仅仅是向学生传授知识、更是向学生传授锻炼方法以及树立学生终身体育的意识。“互联网+”时代的到来，信息化背景下教学方式已经发生深刻变化，体育教育也不例外。更新教育理念和教育行为，探索与之适应的教学方式，培养出身心健康和终身体育习惯的新型人才势在必行。因此，我们应该探索大学体育教学模式的改革。在“无机（手机）”时代，如何利用平台构建“线上线下”的教学方法，解决大学体育存在的目标不明确、效果不佳的问题有着重要意义。
2.1 响应国家“互联网+”时代的发展战略需要
经过近些年的探索研究，国内很多高校设计出了更适合自己教学课程的线上app来替代了微信等聊天软件，目前线上平台的兴起，成为信息技术的重要载体，更是“互联网+”战略下的重要连接器，将体育课程从传统课堂的“线下”延伸到有着强大功能的“线上”app平台。从这个意义上说，利用app平台构建大学体育“线上线下”教学方法，是符合国家“互联网+”发展战略的需要。
2.2 线上线下混合式教学运用于体育教学是时代的必然
混合式教学课堂，把面对面授课与app平台进行了线上线下的有效结合，这样将弥补一些体育运动项目上的短板，如体育教学中的篮球教学可以通过拍摄教师课上教学动作、后期经过编辑和处理添加特效（慢放、标注、循环播放和添加字幕等），将教学重难点简单、立体、直观、详细地描绘出来，便于学生学习和课下训练。将线上线下混合式教学应用于体育教学中，也有助于实现教师对学生的整个学习进行监督，对调动学生的学习积极性以及激发学生潜能有较大帮助。
3 线上线下混合式教学理论
3.1 线上线下混合式教学的内涵与特征
线上线下混合式教学模式是以行为主义和建构主义学习理论等为指导，借助现代教育技术、互联网技术和信息技术等多种技术手段对教学资源进行优化组织、整合、呈现和运用，将传统面对面的课堂教学、实践实操教学与网络在线教学进行深度融合，以寻求两者优势互补，从而实现最佳教学效率和效果的一种教学方法。要清楚的意识到“线上”并非辅助学习的方法，而是教学活动的基础。相比传统的教学，这种模式时间和空间更自由，可以在任何时间、任何地点开展教学，所以线上线下混合式教学改革势必会对传统课堂教学各个方面进行重构。
3.2 线上线下混合式教学的教学结构
线上线下混合式教学改革没有统一的模式，但是有统一的追求，即改善学生学习效果，培养良好的学习习惯。但在课程融合过程中，具体要根据课程来确定，并非所有课程都需要采取线上以及线下相融合的方式。各平台都有与之相适应的教学行为以及手段。毋庸置疑，线上线下混合式教学最显著的特征就是教学结构的翻转。由于课前充分的自主学习，课上都是带着疑问而来，不只是跟随老师的指导，与教学主题相关的知识储备使得学生能够真正的参与到课堂的讨论中。传统体育教学的预习不等于线上线下混合式教学的课前自学，课堂教学内容再也不是老师凭经验和教材主观判断出的重难点，而是课前学生真实发现并反馈的问题。线上线下混合式教学的教学结构更符合学生内在的学习机制和需求。
3.3 线上线下混合式教学理念的更新
伴随着教学结构的转变，线上线下混合式教學的师生角色发生了很大的变化，这也就伴随着教学理念也发生了改变。在传统教学模式中，“以教师为中心”的教学理念转变成“以学生为中心”，教师再也不是课堂上主导一切的“神”，不再是知识和学生之间的传递者，教师成为了教学活动的设计者，变成了教学过程中的总导演;学生也不再是被动的学习者，而是主动接受知识的汲取者，成为了教学活动中的主角。
4 小结
大学生作为国家发展储备力量的主力军，对大学生体育技能水平，学习现状等的研究也是为国家培养合格人才，使其更快的适应社会环境，同时也有利于促进大学生树立终身体育的意识。通过线app平台，使学生可以从多方面途径获取相关体育信息，可在平台中分享、交流经验。这是体育与互联网结合的产物，可以通过手机、网页提供的社交平台，来指导人们健康的生活方式，提髙体育锻炼意识、加强体育锻炼、增加体育参与行为等。
本文系陕西省教育科学“十三五”规划2020年度一般项目，项目名称：后疫情时代大学体育课线上线下一体化教学模式的研究，项目编号SGH20Y1256。
（作者单位：陕西省咸阳师范学院体育学院）
1 引言
2020年初，爆发了新型冠状病毒肺炎疫情。虽然新冠疫情给体育活动开展带来危害，大到国际、国内体育赛事取消、推迟，小到个人出门锻炼受阻，但体育锻炼却能够有效增强人体免疫力，抵御病毒侵害和促进身体快速恢复早已被科学证实。经过这次疫情作为体育工作者也应当反思下为了实现“终身体育、健康第一”的学校体育目标，除了学校体育课堂的教学改革外，网络课程、微课程、翻转课堂、视频教学等为现代体育教育教学带来了前所未有的机遇和挑战。
2 线上线下一体化教学在大学体育课程中的运用价值
大学的体育教育不仅仅是向学生传授知识、更是向学生传授锻炼方法以及树立学生终身体育的意识。“互联网+”时代的到来，信息化背景下教学方式已经发生深刻变化，体育教育也不例外。更新教育理念和教育行为，探索与之适应的教学方式，培养出身心健康和终身体育习惯的新型人才势在必行。因此，我们应该探索大学体育教学模式的改革。在“无机（手机）”时代，如何利用平台构建“线上线下”的教学方法，解决大学体育存在的目标不明确、效果不佳的问题有着重要意义。
2.1 响应国家“互联网+”时代的发展战略需要
经过近些年的探索研究，国内很多高校设计出了更适合自己教学课程的线上app来替代了微信等聊天软件，目前线上平台的兴起，成为信息技术的重要载体，更是“互联网+”战略下的重要连接器，将体育课程从传统课堂的“线下”延伸到有着强大功能的“线上”app平台。从这个意义上说，利用app平台构建大学体育“线上线下”教学方法，是符合国家“互联网+”发展战略的需要。
2.2 线上线下混合式教学运用于体育教学是时代的必然
混合式教学课堂，把面对面授课与app平台进行了线上线下的有效结合，这样将弥补一些体育运动项目上的短板，如体育教学中的篮球教学可以通过拍摄教师课上教学动作、后期经过编辑和处理添加特效（慢放、标注、循环播放和添加字幕等），将教学重难点简单、立体、直观、详细地描绘出来，便于学生学习和课下训练。将线上线下混合式教学应用于体育教学中，也有助于实现教师对学生的整个学习进行监督，对调动学生的学习积极性以及激发学生潜能有较大帮助。
3 线上线下混合式教学理论
3.1 线上线下混合式教学的内涵与特征
线上线下混合式教学模式是以行为主义和建构主义学习理论等为指导，借助现代教育技术、互联网技术和信息技术等多种技术手段对教学资源进行优化组织、整合、呈现和运用，将传统面对面的课堂教学、实践实操教学与网络在线教学进行深度融合，以寻求两者优势互补，从而实现最佳教学效率和效果的一种教学方法。要清楚的意识到“线上”并非辅助学习的方法，而是教学活动的基础。相比传统的教学，这种模式时间和空间更自由，可以在任何时间、任何地点开展教学，所以线上线下混合式教学改革势必会对传统课堂教学各个方面进行重构。
3.2 线上线下混合式教学的教学结构
线上线下混合式教学改革没有统一的模式，但是有统一的追求，即改善学生学习效果，培养良好的学习习惯。但在课程融合过程中，具体要根据课程来确定，并非所有课程都需要采取线上以及线下相融合的方式。各平台都有与之相适应的教学行为以及手段。毋庸置疑，线上线下混合式教学最显著的特征就是教学结构的翻转。由于课前充分的自主学习，课上都是带着疑问而来，不只是跟随老师的指导，与教学主题相关的知识储备使得学生能够真正的参与到课堂的讨论中。传统体育教学的预习不等于线上线下混合式教学的课前自学，课堂教学内容再也不是老师凭经验和教材主观判断出的重难点，而是课前学生真实发现并反馈的问题。线上线下混合式教学的教学结构更符合学生内在的学习机制和需求。
3.3 线上线下混合式教学理念的更新
伴随着教学结构的转变，线上线下混合式教學的师生角色发生了很大的变化，这也就伴随着教学理念也发生了改变。在传统教学模式中，“以教师为中心”的教学理念转变成“以学生为中心”，教师再也不是课堂上主导一切的“神”，不再是知识和学生之间的传递者，教师成为了教学活动的设计者，变成了教学过程中的总导演;学生也不再是被动的学习者，而是主动接受知识的汲取者，成为了教学活动中的主角。
4 小结
大学生作为国家发展储备力量的主力军，对大学生体育技能水平，学习现状等的研究也是为国家培养合格人才，使其更快的适应社会环境，同时也有利于促进大学生树立终身体育的意识。通过线app平台，使学生可以从多方面途径获取相关体育信息，可在平台中分享、交流经验。这是体育与互联网结合的产物，可以通过手机、网页提供的社交平台，来指导人们健康的生活方式，提髙体育锻炼意识、加强体育锻炼、增加体育参与行为等。
本文系陕西省教育科学“十三五”规划2020年度一般项目，项目名称：后疫情时代大学体育课线上线下一体化教学模式的研究，项目编号SGH20Y1256。
（作者单位：陕西省咸阳师范学院体育学院）