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关键词：部编教材 突出特点 创新之处 体系结构 六种体系意识
由教育部直接领导，温儒敏教授任总主编，众多专家参与编写的这套“部编教材”，同以往的教材相比，在编排理念、方法、结构、选文、教法、学法等方面，都发生了很大变化。作为一线的语文教师，我们要顺势而为，以新教材的变化为契机，促进自己的教学理念，教学方法的改变，提高对新教材的把控能力。
一、教材简略介绍
（1）教材的突出特点与创新之处：①“人文主题”与“语文要素”双线组织，提升核心素养。②重视阅读能力与阅读兴趣的培养，建设“三位一体”的阅读教学体系。教读课文——自读课文——课外阅读——（三位一体）。③选文注重经典性、多样性、时代性、实用性，做到了文质兼美。④多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。⑤强调学生自主活动，体验，引导学生在综合实践中培养语文能力⑥在补白处合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用。
（2）教学体系结构。每册6单元，每单元包读，写作两大板块，穿插其它栏目（口语交际、综合性学习、名著导读，、课外古诗词背诵）。以上内容教师用书最前面的“编写说明”均有介绍，不再赘述。
二、八年级新编教材教学中要注意的几个问题
（1）树立“体系意识”。七年级八年级九年级的6本教材，是一个完整的体系工程，教师应该有体系意识。对教师而言，每个阶段、每册书、每个单元 、，每篇课文的教学任务是什么，我们应该心中有数。比如对每个单元来说，单元提示的第一段是对本单元课文内容的介绍，第二段是对教法学法的指导。每一课前的预习提示就从背景、作者生平、写作特点等重点进行介绍指导。教师们对此要引起足够的重视。
（2）树立“循序渐进螺旋上升”意识。教材在知识安排上，是遵循由易到难，螺旋上升的方式。比如阅读要求，七年级第一第二单元定位于朗读训练，学习朗读的方法和技巧，从而形成习惯（要求学生反复读，融入课文，融入情境），第三单元到第五单元是默读训练，第六单元是快速阅读（每分钟400字）。从阅读内容看，七年级是叙事类作品，重在培养读的兴趣，让孩子们有兴趣阅读，喜欢阅读。而八年级的阅读任务安排在二三四五六单元，阅读内容显然加深了难度，有人物传记，散文，说明文及文言小品文，议论性散文。课后题从思考探究到积累拓展同样呈现螺旋上升态势，由易到难。再如课后的读读写写，七年级是练习正楷书写，八年级是练习行楷。显然，对八年级的学生的书写训练和书写水平有了更高要求。
从上面对比中可以看出，七年级重在教方法，八年级重在用方法，重在实践。因此，八年级老师在教学中要特别重视指导学生，用学过的方法解决问题，形成语文能力。值得一提的是，我们可以充分利用手边的资料，如《同步阅读》《国文经典诵读》等训练学生，这两本资料相当不错，尤其是《同步阅读，它的文章与教材中每单元的文章在内容上大体一致，相互呼应，对增加学生的阅读积累很有帮助。书写练字是一个长期的过程，我们学校的做法是，从初一开始，规定每天中午用15分鐘专门练字，并且至少坚持两年以上。
（3）树立“创新、创造”意识。在教材使用上，我们很多人（包括我自己）都习惯紧紧跟着“教参”的脚步，这也没有什么不对。但也因此限制了教师的创新和创造。新教材有更高的要求。这就是教材使用上要遵循理解教材，吸收内化，重构输出的原则。也就是要发挥教师的主观能动性，创新使用教材。
在9月6日举行的德阳市初中语文学科培训会上，外国语学校钟利老师提出：“利用教材——重构教材”即“理清——内化——重构教材”的主张，并结合自己的研究对此作了深刻的阐述。做到看得明白，用得自在。而余映潮老师在《飞天凌空》这篇新闻特写的教学中更是作了精彩的示范。在引导学生感受新闻特写生动的画面感和细致的描写手法时，余老师让学生圈画课文中的若干句子，重新组合成一篇描写吕伟跳水瞬间美姿的微文。余老师把这种做法叫作“课文集美”。
（4）树立“科学对待自读课文”的意识。教材中阅读单元的课文分为“教读”和“自读”两类。活动探究单元的课文原则上以学生自读为主。教材这样编排的目的，钟利老师说得很明白，那就是教读课让学生“得法”，自读课让学生“用法”。也就是教读课上，老师要教会学生学习此类文章的方法，而自读课就是让学生用前面学到的方法来自主学习，培养能力。
以前，语文教学中，我们对自读课文的设计目的认识不够，要么把自读课文当做教读课文一样精讲精练，要么把它当做可有可无的文章完全忽视，这两种极端的方式我们必须加以纠正，要科学地对待和用好自读课文。教师既不要全包全揽，也不要放任自流。
（5）树立“以活动促兴趣”的意识。活动是培养学生学习语文的兴趣的有效手段。从八年级开始，每册书的第一单元都是活动探究，一共有四次活动。八年级上第一单元的活动探究是：任务一“新闻阅读”，任务二“新闻采访”，任务三“新闻写作”，教材在学习方法，活动流程，任务构思，具体要求等都有明确的要求。老师们依葫芦画瓢即可。
（6）树立“名著阅读要坚持”的意识。统编教材把名著阅读放到一个极高的位置，由此可见名著阅读的重要性。统编教材从七年级到九年级一共列出《西游记》、《朝花夕拾》等8部必读书目，《白洋淀纪事》、《湘行散记》等22本推荐阅读书目。这些书目需要花费大量时间阅读，老师们要科学安排，并要求学生坚持阅读，读有所获。
树立以上几种意识，我们就可以根据教材变化，改变自己的教学方式方法，从而提高自己把控教材的能力，更好地完成自己的语文教学工作。
以上，就是我对部编八年级语文教材和教法的一些粗浅认识。不当之处，请大家批评指正。
由教育部直接领导，温儒敏教授任总主编，众多专家参与编写的这套“部编教材”，同以往的教材相比，在编排理念、方法、结构、选文、教法、学法等方面，都发生了很大变化。作为一线的语文教师，我们要顺势而为，以新教材的变化为契机，促进自己的教学理念，教学方法的改变，提高对新教材的把控能力。
一、教材简略介绍
（1）教材的突出特点与创新之处：①“人文主题”与“语文要素”双线组织，提升核心素养。②重视阅读能力与阅读兴趣的培养，建设“三位一体”的阅读教学体系。教读课文——自读课文——课外阅读——（三位一体）。③选文注重经典性、多样性、时代性、实用性，做到了文质兼美。④多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。⑤强调学生自主活动，体验，引导学生在综合实践中培养语文能力⑥在补白处合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用。
（2）教学体系结构。每册6单元，每单元包读，写作两大板块，穿插其它栏目（口语交际、综合性学习、名著导读，、课外古诗词背诵）。以上内容教师用书最前面的“编写说明”均有介绍，不再赘述。
二、八年级新编教材教学中要注意的几个问题
（1）树立“体系意识”。七年级八年级九年级的6本教材，是一个完整的体系工程，教师应该有体系意识。对教师而言，每个阶段、每册书、每个单元 、，每篇课文的教学任务是什么，我们应该心中有数。比如对每个单元来说，单元提示的第一段是对本单元课文内容的介绍，第二段是对教法学法的指导。每一课前的预习提示就从背景、作者生平、写作特点等重点进行介绍指导。教师们对此要引起足够的重视。
（2）树立“循序渐进螺旋上升”意识。教材在知识安排上，是遵循由易到难，螺旋上升的方式。比如阅读要求，七年级第一第二单元定位于朗读训练，学习朗读的方法和技巧，从而形成习惯（要求学生反复读，融入课文，融入情境），第三单元到第五单元是默读训练，第六单元是快速阅读（每分钟400字）。从阅读内容看，七年级是叙事类作品，重在培养读的兴趣，让孩子们有兴趣阅读，喜欢阅读。而八年级的阅读任务安排在二三四五六单元，阅读内容显然加深了难度，有人物传记，散文，说明文及文言小品文，议论性散文。课后题从思考探究到积累拓展同样呈现螺旋上升态势，由易到难。再如课后的读读写写，七年级是练习正楷书写，八年级是练习行楷。显然，对八年级的学生的书写训练和书写水平有了更高要求。
从上面对比中可以看出，七年级重在教方法，八年级重在用方法，重在实践。因此，八年级老师在教学中要特别重视指导学生，用学过的方法解决问题，形成语文能力。值得一提的是，我们可以充分利用手边的资料，如《同步阅读》《国文经典诵读》等训练学生，这两本资料相当不错，尤其是《同步阅读，它的文章与教材中每单元的文章在内容上大体一致，相互呼应，对增加学生的阅读积累很有帮助。书写练字是一个长期的过程，我们学校的做法是，从初一开始，规定每天中午用15分鐘专门练字，并且至少坚持两年以上。
（3）树立“创新、创造”意识。在教材使用上，我们很多人（包括我自己）都习惯紧紧跟着“教参”的脚步，这也没有什么不对。但也因此限制了教师的创新和创造。新教材有更高的要求。这就是教材使用上要遵循理解教材，吸收内化，重构输出的原则。也就是要发挥教师的主观能动性，创新使用教材。
在9月6日举行的德阳市初中语文学科培训会上，外国语学校钟利老师提出：“利用教材——重构教材”即“理清——内化——重构教材”的主张，并结合自己的研究对此作了深刻的阐述。做到看得明白，用得自在。而余映潮老师在《飞天凌空》这篇新闻特写的教学中更是作了精彩的示范。在引导学生感受新闻特写生动的画面感和细致的描写手法时，余老师让学生圈画课文中的若干句子，重新组合成一篇描写吕伟跳水瞬间美姿的微文。余老师把这种做法叫作“课文集美”。
（4）树立“科学对待自读课文”的意识。教材中阅读单元的课文分为“教读”和“自读”两类。活动探究单元的课文原则上以学生自读为主。教材这样编排的目的，钟利老师说得很明白，那就是教读课让学生“得法”，自读课让学生“用法”。也就是教读课上，老师要教会学生学习此类文章的方法，而自读课就是让学生用前面学到的方法来自主学习，培养能力。
以前，语文教学中，我们对自读课文的设计目的认识不够，要么把自读课文当做教读课文一样精讲精练，要么把它当做可有可无的文章完全忽视，这两种极端的方式我们必须加以纠正，要科学地对待和用好自读课文。教师既不要全包全揽，也不要放任自流。
（5）树立“以活动促兴趣”的意识。活动是培养学生学习语文的兴趣的有效手段。从八年级开始，每册书的第一单元都是活动探究，一共有四次活动。八年级上第一单元的活动探究是：任务一“新闻阅读”，任务二“新闻采访”，任务三“新闻写作”，教材在学习方法，活动流程，任务构思，具体要求等都有明确的要求。老师们依葫芦画瓢即可。
（6）树立“名著阅读要坚持”的意识。统编教材把名著阅读放到一个极高的位置，由此可见名著阅读的重要性。统编教材从七年级到九年级一共列出《西游记》、《朝花夕拾》等8部必读书目，《白洋淀纪事》、《湘行散记》等22本推荐阅读书目。这些书目需要花费大量时间阅读，老师们要科学安排，并要求学生坚持阅读，读有所获。
树立以上几种意识，我们就可以根据教材变化，改变自己的教学方式方法，从而提高自己把控教材的能力，更好地完成自己的语文教学工作。
以上，就是我对部编八年级语文教材和教法的一些粗浅认识。不当之处，请大家批评指正。