摘  要：近些年来，在教学改革的不断深入过程中，素质教育受到了广泛关注，为了促进学生的全面发展，教师需要采取新型的教学方式和教学手段，促进学生进行有效的学习。初中体育教学过程中想要构建起高效课堂，需要巧妙的应用体育游戏，在游戏教学法下激发学生的体育学习兴趣，引导学生主动开展体育锻炼，掌握体育技巧，促进学生体能的发展。本文针对初中体育教学过程中体育游戏的应用作用进行分析，并探索如何在构建初中体育高效课堂中应用体育游戏。
　　 关键词：游戏;初中体育;高效课堂;构建
　　 【中图分类号】G623.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）07-0117-02
　　How to Skillfully Use Sports Games in the Efficient Classroom Teaching of Junior High School Sports
　　WANG Xudong  （Boyang Junior High School，Maiji District，Tianshui city，Gansu Province，China）
　　【Abstract】 in recent years，with the deepening of teaching reform，quality education has been widely concerned.In order to promote the overall development of students，teachers need to adopt new teaching methods and teaching methods to promote students’ effective learning.In order to build an efficient classroom in the process of junior high school physical education，we need to use sports games skillfully，stimulate students’ interest in sports learning under the game teaching method，guide students to actively carry out physical exercise，master sports skills，and promote the development of students’ physical fitness.This paper analyzes the application of sports games in the process of junior high school physical education teaching，and explores how to apply sports games in the construction of high-efficiency classroom of junior high school physical education.
　　【Keywords】Game;Junior middle school sports;Efficient classroom;Build
　　 在現代教育教学中，游戏教学法是一种重要的教学方法，通过这种教学方法不仅能够极大地吸引学生的学习兴趣，构建活跃的课堂氛围，同时能够使学生在课堂学习中保持愉快心情，提升学习质量，初中体育高效课堂的构建，需要巧妙的应用游戏教学法，对体育教学的各项要求进行分析，结合学生的个性特征，通过组织体育游戏来达到体育锻炼的目的，帮助学生形成良好的运动习惯。
　　1.游戏教学法的定义
　　 所谓游戏教学法指的就是在教学过程中融入游戏活动的一种教学方法，游戏教学法的根本目的是为了培养学生坚持拼搏的品德素养，新课程改革后，游戏教学法作为一种新型教学法受到了极大的认可，因体育课堂的特殊性，在教学过程中涉及到的游戏种类非常丰富，不仅融入了传统的跑跳，而且灵活性、趣味性更强，通过游戏教学来增强学生的体育学习兴趣非常关键。
　　2.体育游戏应用在初中体育教学中产生的作用影响
　　 （1）提高学生身体素质。
　　 体育教学的根本目的是为了提高学生的身体素质，通过体育教学对学生的运动兴趣进行培养，使学生建立起终身运动的理念，然而在当前的初中体育教学中，很多学校忽视了该学科的重要性，不仅在经费上投入不足，而且基础设施单调，枯燥的教学内容，导致学生根本无法积极的参与体育课堂，通过游戏教学的应用，有助于学生身心放松，有利于学生身体进行新陈代谢，达到强身健体的目的。
　　 （2）调节学生消极情绪。
　　 因初中生的年龄段尚处于不稳定时期，逆反心理严重，加之相对大的学习压力难免会产生负面情绪，甚至会在学习过程中对教师的教育工作产生反感，在体育游戏活动中，学生的消极情绪会得到极大的改善，特别是对于教育的负面情绪，会得到明显的舒缓，而且体育游戏的竞争性很强，在此过程中，不仅锻炼了学生的身体素质，更培养了学生勇往直前的精神，合作性的体育游戏时的学生懂得如何在竞争中合作，在合作中竞争.
　　 （3）增强集体荣誉感。
　　 体育教学过程中，可以通过各式各样的游戏比赛来满足学生的竞争心理，这些丰富多彩的体育游戏，不仅有利于激发学生的活力，更重要的是通过体育活动能够培养学生的团队合作精神，这种凝聚力不仅体现在参赛者之间，更重要的是整个集体的学生都有着强烈的荣誉感，所以可以发现，初中体育教学中应用体育游戏可以极大的激发学生的集体荣誉感，使学生间的集体凝聚力更强。 　　 （4）提高人际交往能力。
　　 一直以来受到应试教育的影响，体育教师的教学过程中往往也忽视了学生的主体地位，并没有起到对学生的引导作用，无论是教师与学生之间还是学生与学生之间都没有深入的沟通与交流，这是体育课堂学生参与积极性不高的根本问题，通过在体育教学中融入体育游戏，学生要保证遵守规则的条件下，与其他同学配合完成任务，在这个过程中，免不了与他人的沟通和协调，这将极大的提高学生的人际交往能力。
　　3.初中体育高效课堂教学中应用体育游戏的策略
　　 （1）科学安排时间，训练目的明确
　　 针对初中阶段的学生进行体育教学，教师需要充分结合学生的实际情况，以体育运动的基本情况为基础制定学习目标，使学生能够在体育课堂中得到高效率的体育锻炼，结合游戏来进行体育教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，放松紧张心情，同时还能够使学生的思维尽快的融入到课堂中，使学生对所学内容的理解更加充分，快速掌握体育运动的有关技巧，提高教学质量。为此，教师需要在游戏教学的安排过程中注意时间，合理的时间是保障学生掌握所学内容，并将其妥善应用的重要条件，无论时间过长，过短都不利于教学质量，学生都无法从中获得良好的学习体验。例如，排球的传球教学过程中，教师可以对基础的传球技巧进行讲解，讲解后安排学生进行自主练习，组织传球游戏，锻炼学生的反应能力和传球技能，在游戏中使学生掌握技巧，实现本节课的教学目标。
　　 （2）创新游戏形式，提高学习兴趣
　　 在人类认知行为理论与教育理论中，兴趣是学习的主要内在动力，也是促使人自主参与活动的核心动力，只有当学生具备高昂的学习兴趣时，才能够进行最有效的学习，对学习知识进行高度的内化，而这也是课堂教学效率最大化的基本条件。因此体育教师若想使学生更快的理解动作技巧，快速掌握一项体育运动，首先应激发学生对该项运动的兴趣与好奇心，以趣味的课堂教学内容吸引学生主动参与到体育学习中。而创新的游戏形式是激发学生好奇心理的重要媒介，也是培养学生运动兴趣的重要途径。而在应用游戏教学时，应注意游戏的多样性、创新性及普及性，选择的游戏必须是绝大多数学生都愿意并且能够参与其中的游戏，使所有学生都能够接受到高质量的体育教学。同时随着教学的推进，并不断对游戏形式进行创新，初中生是十分喜新厌旧的，若游戏形式一成不变，其积极性及兴趣会逐渐下降。这就需要教师结合学生的特色，设计出新颖的，能够提高学生参与欲望的游戏，从而实现体育高效教学。例如，在进行篮球投篮姿势教学时，一味的演示及训练是较为枯燥的，教师和组织学生进行竞争性游戏，以小组为单位，根据姿势正确性及投篮率进行积分，对积分较高的小组进行奖励。如此不仅能够使学生在好胜心的带动下更加积极的参与到训练与比赛中，同时还能提高学生的团队合作能力。
　　 （3）分组游戏教学，促进个性发展
　　 应新课改全面提高学生综合素养的要求，同时为了实现素质教育目标，初中阶段应该更加重视对学生个性发展及综合能力的培养，而在初中体育教学中，更应该充分体现学生的个性发挥，挖掘学生的个人潜能，使学生的特长能够得到充分的体现，从而更加全面地落实体育教学的育人价值。例如，在组织游戏教学时，教师可根据运动项目的不同进行多个小组划分，同时对学生的运动特点及个人兴趣进行综合了解及分析，让学生能够加入到自己擅長或喜爱的运动项目学习小组中。在小组中，学生能够各抒己见，相互探讨，在不断进步中实现个性发展。
　　 但在学生刚刚接触体育教学时，学生的兴趣特长尚未被充分挖掘，这就需要教师进行科学的引导，帮助学生发现自身的兴趣与特点，以便于学生能够选择更加适合或更加感兴趣的运动项目，如此能够保证分组的合理性，为学生提供良好的学习氛围，优化游戏教学的效果，实现初中体育高效教学。
　　 （4）教师指导参与，增强教学效果
　　 作为课堂教学的主导者，学生发展的陪伴者与引导者，教师在体育教学中的意义是不言而喻的，教师必须对学生的学习过程进行有效的引导，全面掌握课堂教学的进度，对游戏教学进行把控与指导，真实的参与到游戏教学中，从而实现最理想的教学效果。首先在课堂教学初期阶段，教师应制定科学的教学计划，确定该堂课的教学目标，对学生的训练要求进行明确规划，对教学环节进行综合把握。另外，初中生在接受课堂理论性教学时，注意力难以集中，会感觉教师讲解运动技巧及运动动作时内容较为枯燥，不能认真吸收关键知识，从而导致在运动中出现基础动作不标准等问题。此时教师可提高教学语言的趣味性，活跃课堂教学的氛围，提高学生的运动积极性，并引入游戏与学生进行游戏互动，从而提高课堂教学有效性。例如，教师在带领学生玩“贴人”游戏时，不仅可以扮演喊数字的人，还可以更加深入的参与到游戏中，在教师的带领下，学生能够更加放松的投入到游戏中，而不是感觉教师是一位监督者，导致游戏过程也较为拘谨。当学生在游戏中感受到乐趣后，会更加积极的参与到游戏环节，从而与其他同学产生默契度及配合能力，更加有利于学生进行运动训练，发挥游戏在体育课堂中的教学作用。
　　4.总结
　　 为实现初中生德智体美全面发展，教育越来越重视体育学科的教学有效性，而为了实现初中体育高效教学，体育教师应学会巧妙应用游戏教学法，使学生以更加高昂的兴趣积极的参与到体育学习中，从而使体育教学目标能够得到更好的实现，全面优化初中体育教学质量，综合培养学生的核心素养。而在应用游戏教学法的过程中，首先体育教师在课前应做好充足的准备，以体育教学目标为准绳，以保障学生安全为基础，使游戏的趣味性与体育学科的教育性得到兼容，使游戏教学法在初中体育高效课堂中充分发挥其教育价值。
　　
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