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摘要：小学一至三年级是学生扎实语文阅读基础的黄金时期，决定了学生是否能对语文以及阅读理解产生兴趣。课外阅读作为课内阅读的一个延伸，可以很大程度的开阔学生的视野，并且可以激起学生对于阅读的兴趣。在这个时期，让学生们接触一些优秀的文学作品，可以使学生的语言表达能力得到一个深化，对学生以后的发展有着更加重大的意义。虽然课外阅读对小学语文学习的帮助非常的大，但是在实际的语文教学中，还是会有大部分的教师存在很多指导上的问题。本文以小学低年级为例，就如何提升小学语文课外阅读指导的质量为论题，提出一些自己的看法。
关键词：小学语文;课外阅读;学习方法;教学探究
近年来，我国对国民素质的要求不断的提升，素质教育更要从娃娃开始抓起，有效的课外阅读活动不仅可以提高学生的识字写作能力、阅读理解能力和语言表达能力，还可以提高学生的人文素质。在小学阶段，要想完成语文教学的基本任务一定要有一定的阅读量作为保证，阅读也越来越受到大家的重视和关注。但是，大部分小学生的真实阅读情况却不是那么的尽人意，很多的小学生对阅读没有兴趣，没有培养出好的阅读习惯等等。因此，教师针对学生课外阅读的有效指导就变的格外的重要。
一、小学语文课外阅读现阶段的一些问题
1.1对课外阅读的重视度并不高
现如今在传统教育的影响下，大部分的小学生的注意力还是放在一些应对考试的教材上。家长更多的是关注学生的成绩，觉得课本上的知识最重要，分数才是衡量学习水平的标准。哪怕小学生的课余时间很多也更愿意让学生去做一些关于课本的习题或者补习班，觉得课外阅读是没有用的事情。
1.2阅读兴趣缺乏，阅读质量不高
小学低年级学生年龄还小，自制力不强，注意力也很难集中。很多学生不知道该如何去选择课外阅读读物，相比起高质量的书籍，动画片以及漫画书更加吸引学生的目光。现在又有了手机电脑等产品加入，学生更不愿花费时间和精力用在课外阅读上。
二、课外阅读对于小学低年级语文教学的作用
2.1课外阅读可以提高学生的道德品质
在小学阶段，大部分的小学生都富有幻想，好奇心很强，这段时间也是她们脑力和智力的快速发展时期。在这个阶段，学生并没有准确明辨是非的能力，对于善恶也不会很好的区分。这时，让学生去阅读一些高质量的读物会给学生带来潜移默化的影响，在学生阅读书籍时，他潜意识会和书中所描述的角色做一个比较，可以在无形中提升学生自己的道德修养和思想意识。
2.2课外阅读可以提高学生的写作水平
作文是小学语文教学的一大难题，想必很多家长和老师想起就很头疼。由于小学生掌握的知识量较小，对外界的认知也少，对于写作的素材非常局限，很多学生只能从课本中或者生活上找话题，学生逐渐就会对写作失去兴趣。但是如果让学生从小学一年级就开始进行课外阅读，从课外读物中积累丰富的写作素材，掌握到更多的词汇量以及优美的句子。给学生奠定了良好的写作基础，对学生日后的写作学习都有很大的影响和帮助。
2.3课外阅读可以提高学生的社交能力
古人云：“胸无点墨难言志，腹有诗书气自华”。学生在广泛的阅读过以后，知识的储备越来越丰富，语言表达能力也会提高，与他人的交流会更加的和谐愉快。
三、课外阅读如何更好的应用在教学中
3.1激发学生对于课外阅读的兴趣爱好
如果要想将一件事情坚持下去那最开始对这件事情一定是感兴趣的，教师要想培养学生课外阅读的习惯，首先就要激發学生对于课外阅读的兴趣。而小学低年级的学生，正是求知欲最旺盛的一个时期，教师更应重视起来，可以根据学生的性格和特点，从学生感兴趣的地方下手，引导学生对课外阅读的兴趣爱好。比如，小学低年级的学生不适合读太过深奥的书籍，和读书相比起来他们更喜欢听大人给他们读故事。这个时候，教师就可以引导学生去阅读《安徒生童话故事》《快乐读书吧》《我爱阅读》等有趣的，简单易懂并图文并茂的书籍。可以在课堂上设计一个小环节，每节课前让一位同学上台为大家分享一个他最近在读的小故事。这样不仅可以激发学生对于阅读的兴趣爱好，还可以锻炼学生的朗读能力，也可以给班内听故事的同学增加课外阅读的积累。
3.2引导学生选择高质量的课外读物
书的种类有五花八门，质量也是参差不齐。作为教师，应为学生过滤掉不适合学生的书，提倡学生多读书，读好书。教师要如何才能引导学生选择优秀的读物呢？我们可以使用一个更加简单的方法，引导学生寻找课本中比较喜欢的文章，让学生去找同作者的其他书籍去进行阅读，不仅能增加学生对于阅读的兴趣还大大增加了学生的阅读量。可以在班级建立一个图书角，班内同学互换图书，不仅可以增加学生的阅读量，学生中读过同一本书籍的学生还可以讨论阅读心得，阅读氛围一下就起来了，同时还提高了学生的交往能力。
3.3教会学生有效阅读的方法
引导学生做到阅读时，一边思考一边阅读，看一遍书左脑袋进右脑袋出属于无效阅读。可以培养学生看到好句子或者有意思的内容标记出来的习惯。让学生准备一个笔记本，通过摘抄或者剪贴的方式将自己认为可以收藏的文章或句子挪到专门用来收藏好文好句的笔记本上，这样不仅可以方便学生随时翻阅，还可以提高学生对于阅读的质量。可以每个学期给学生上一到两次的课外读物指导课，了解学生不同的阅读状况，帮助落后的学生提高阅读质量。
结束语
综上所述，课外阅读是帮助学生扩展知识面的一条最便捷的道路。对于提升小学生自主学习能力以及阅读理解能力都有非常大的帮助。教师要端正对于课外阅读的理解认识，正确的指导小学生，尤其是小学低年级学生进行有效的课外阅读学习。让学生从小对高质量的课外阅读产生兴趣，从而一步步增加文学素质受益终身。
参考文献：
[1]曾继兰，. 课外阅读在小学作文教学中的重要性研究[J]. 科教导刊（上旬刊），2020，（16）.
[2]陈月琴，. 小学生良好课外阅读习惯的培养方法探讨[J]. 科教文汇（上旬刊），2018，（6）.
关键词：小学语文;课外阅读;学习方法;教学探究
近年来，我国对国民素质的要求不断的提升，素质教育更要从娃娃开始抓起，有效的课外阅读活动不仅可以提高学生的识字写作能力、阅读理解能力和语言表达能力，还可以提高学生的人文素质。在小学阶段，要想完成语文教学的基本任务一定要有一定的阅读量作为保证，阅读也越来越受到大家的重视和关注。但是，大部分小学生的真实阅读情况却不是那么的尽人意，很多的小学生对阅读没有兴趣，没有培养出好的阅读习惯等等。因此，教师针对学生课外阅读的有效指导就变的格外的重要。
一、小学语文课外阅读现阶段的一些问题
1.1对课外阅读的重视度并不高
现如今在传统教育的影响下，大部分的小学生的注意力还是放在一些应对考试的教材上。家长更多的是关注学生的成绩，觉得课本上的知识最重要，分数才是衡量学习水平的标准。哪怕小学生的课余时间很多也更愿意让学生去做一些关于课本的习题或者补习班，觉得课外阅读是没有用的事情。
1.2阅读兴趣缺乏，阅读质量不高
小学低年级学生年龄还小，自制力不强，注意力也很难集中。很多学生不知道该如何去选择课外阅读读物，相比起高质量的书籍，动画片以及漫画书更加吸引学生的目光。现在又有了手机电脑等产品加入，学生更不愿花费时间和精力用在课外阅读上。
二、课外阅读对于小学低年级语文教学的作用
2.1课外阅读可以提高学生的道德品质
在小学阶段，大部分的小学生都富有幻想，好奇心很强，这段时间也是她们脑力和智力的快速发展时期。在这个阶段，学生并没有准确明辨是非的能力，对于善恶也不会很好的区分。这时，让学生去阅读一些高质量的读物会给学生带来潜移默化的影响，在学生阅读书籍时，他潜意识会和书中所描述的角色做一个比较，可以在无形中提升学生自己的道德修养和思想意识。
2.2课外阅读可以提高学生的写作水平
作文是小学语文教学的一大难题，想必很多家长和老师想起就很头疼。由于小学生掌握的知识量较小，对外界的认知也少，对于写作的素材非常局限，很多学生只能从课本中或者生活上找话题，学生逐渐就会对写作失去兴趣。但是如果让学生从小学一年级就开始进行课外阅读，从课外读物中积累丰富的写作素材，掌握到更多的词汇量以及优美的句子。给学生奠定了良好的写作基础，对学生日后的写作学习都有很大的影响和帮助。
2.3课外阅读可以提高学生的社交能力
古人云：“胸无点墨难言志，腹有诗书气自华”。学生在广泛的阅读过以后，知识的储备越来越丰富，语言表达能力也会提高，与他人的交流会更加的和谐愉快。
三、课外阅读如何更好的应用在教学中
3.1激发学生对于课外阅读的兴趣爱好
如果要想将一件事情坚持下去那最开始对这件事情一定是感兴趣的，教师要想培养学生课外阅读的习惯，首先就要激發学生对于课外阅读的兴趣。而小学低年级的学生，正是求知欲最旺盛的一个时期，教师更应重视起来，可以根据学生的性格和特点，从学生感兴趣的地方下手，引导学生对课外阅读的兴趣爱好。比如，小学低年级的学生不适合读太过深奥的书籍，和读书相比起来他们更喜欢听大人给他们读故事。这个时候，教师就可以引导学生去阅读《安徒生童话故事》《快乐读书吧》《我爱阅读》等有趣的，简单易懂并图文并茂的书籍。可以在课堂上设计一个小环节，每节课前让一位同学上台为大家分享一个他最近在读的小故事。这样不仅可以激发学生对于阅读的兴趣爱好，还可以锻炼学生的朗读能力，也可以给班内听故事的同学增加课外阅读的积累。
3.2引导学生选择高质量的课外读物
书的种类有五花八门，质量也是参差不齐。作为教师，应为学生过滤掉不适合学生的书，提倡学生多读书，读好书。教师要如何才能引导学生选择优秀的读物呢？我们可以使用一个更加简单的方法，引导学生寻找课本中比较喜欢的文章，让学生去找同作者的其他书籍去进行阅读，不仅能增加学生对于阅读的兴趣还大大增加了学生的阅读量。可以在班级建立一个图书角，班内同学互换图书，不仅可以增加学生的阅读量，学生中读过同一本书籍的学生还可以讨论阅读心得，阅读氛围一下就起来了，同时还提高了学生的交往能力。
3.3教会学生有效阅读的方法
引导学生做到阅读时，一边思考一边阅读，看一遍书左脑袋进右脑袋出属于无效阅读。可以培养学生看到好句子或者有意思的内容标记出来的习惯。让学生准备一个笔记本，通过摘抄或者剪贴的方式将自己认为可以收藏的文章或句子挪到专门用来收藏好文好句的笔记本上，这样不仅可以方便学生随时翻阅，还可以提高学生对于阅读的质量。可以每个学期给学生上一到两次的课外读物指导课，了解学生不同的阅读状况，帮助落后的学生提高阅读质量。
结束语
综上所述，课外阅读是帮助学生扩展知识面的一条最便捷的道路。对于提升小学生自主学习能力以及阅读理解能力都有非常大的帮助。教师要端正对于课外阅读的理解认识，正确的指导小学生，尤其是小学低年级学生进行有效的课外阅读学习。让学生从小对高质量的课外阅读产生兴趣，从而一步步增加文学素质受益终身。
参考文献：
[1]曾继兰，. 课外阅读在小学作文教学中的重要性研究[J]. 科教导刊（上旬刊），2020，（16）.
[2]陈月琴，. 小学生良好课外阅读习惯的培养方法探讨[J]. 科教文汇（上旬刊），2018，（6）.