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【摘要】游戏是人类一种具有悠久历史的娱乐活动，它在人类发展的过程中由于需要而产生，是在一定的规则约束下的一种娱乐活动。体育游戏是从游戏中发展和派生出来的一个分支，是以进行人体基本动作为主的游戏，它能培养学生顽强、勇敢、坚毅和遵守纪律等优良品质，其内容丰富多彩，形式多样，深受学生欢迎和喜爱。
【关键词】体育游戏体育教学特点原则作用
体育游戏是进行体育活动的一种手段，是体育教学和训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用，是将跑、跳、投、球类、体操等自行编排，通过“游戏”手段，使学生在轻松愉悦的情绪中对基本技术建立正确的形象概念，帮助学生巩固已掌握的动作，改进错误动作，对增强体力、发展智力和陶冶情操都有积极的作用，能够激发学生学习、训练的自觉性和积极性，使学生对体育课的态度（没兴趣、逃避体育课、带着任务上课）有所改变。
一个好的体育游戲不仅能够锻炼学生的身体，更能开发学生的智力、陶冶学生的情操，培养团结协作的精神以及激发学生的创新意识。游戏带有一定的情节性、趣味性，它能提高游戏者的情绪，培养他们的活泼愉快、开朗合群的个性和团结互助、勇敢顽强、机智果断等等心理品质，使他们的身心得到健康的发展。通过游戏，可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行；有利于启发思维，促进智力发展；还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。中学阶段男女生的运动能力有了比较明显的差别，男生喜欢勇敢性和攻击性的动作，以对抗性强、竞争激烈的游戏为合适；女生则喜欢节奏明快、韵律性强、柔软协调富有美感的动作，以动作简单、竞争比较平和或有舞蹈动作、音乐伴奏的游戏为适合。
一、体育游戏的特点：
1、目的性强。有利于增强体质，促进身心健康发展，提高体能，发展智力，达到教育与娱乐的双重目的；
2、教育性强。积极向上的体育游戏，不仅使参加者身体得到锻炼，还能增强审美能力，培养良好的思想品德及团结奋斗的集体主义观念；
3、适应性强。游戏的内容及形式丰富多样，不受年龄、性别、场地和器材等客观条件的限制，可因人、因时、因地、因条件灵活开展，深受广大青少年喜爱；
4、竞争性强。参加者可以在公平、合理的规则下，充分发挥自己的体能、技能及才智去战胜对手，获取胜利。
二、体育游戏的教学原则：
1、教师主导性原则。在很多情况下，要靠教师有意识地去制造或加浓快、紧张、热烈的气氛，使学生在游戏中玩得更加愉快，取得更好得锻炼效果；
2、教育性原则。教育性原则是教学普遍遵循的原则之一。在体育游戏中对学生进行遵守规则、纪律及集体主义意志的教育过程中 ，培养学生强烈的集体荣誉感和团结互助的精神；
3、锻炼性原则。在体育游戏教学过程中，应贯彻锻炼性原则。娱乐是手段，锻炼是目的，教师不要满足于带领学生玩玩就行了，也不要为学生兴趣、情绪左右而忽略锻炼学生身体的任务；
4、创造性原则。这里包括教师的创造也包括学生的创造。在教师的引导下开发学生智力，让学生亲自改造、创编游戏，培养学生的创造能力；
5、安全性原则。在体育教学时，要向学生强调安全因素。在游戏选择时应考虑到安全因素，不要选择危险性大、易发生伤害事故的游戏，游戏进行前要考虑场地、器材的情况，并对学生进行安全教育，保证游戏安全、顺利地进行；
6、针对性原则。体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，只有根据参加者的年龄、性别、生、心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合课的内容和任务，有的放矢地创偏体育游戏，才能达到预期的效果。
三、体育游戏的作用：
1、首先体育游戏能促进学生德、智、体全面发展。从国内外体育游戏的发展看，都把体育游戏与育人密切联系在一起；
2、有利于培养共产主义思想品德和情操。“寓德育于游戏中”， 通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负都能培养学生共产主义的品德和情操，如体育游戏实施中执行规则和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯；集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想；“救护伤员”等游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德；
3、体育游戏能够培养学生思维能力、创造能力和竞争力。体育游戏一般都是以争夺最后的胜利而告终的。体育游戏的胜负，不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。胜负的评判，无论是以完成任务的数量、质量为基本指标，还是以完成任务时间的快慢为基本指标，其完成任务的方法都是起决定性作用的；
4、培养学生兴趣、提高练习的积极性。体育游戏因具有娱乐的特性，吸引了广大学生的积极参与，因而有利于培养他们参加体育活动的兴趣，在一定程度上提高了练习的积极性。在进行体育教学时，把那些重要、需要反复练习，且又比较单调、枯燥的技术动作，设计成游戏的形式进行练习，可激发学生练习的积极性，使其乐而不厌的练习，就会收到良好的练习效果。
5、体育游戏是发展学生身体素质的有效方法。体育游戏通过身体活动来进行，不仅能发展学生的速度、灵敏、协调和耐力素质，而且通过综合动作为主的球类游戏，能够提高学生基本活动能力。学生在快乐的情绪下运动，进一步增强了呼吸系统、心肺系统以及运动器官的功能，达到增强体质的目的。
6、体育游戏能够改善心态，提高心理素质水平。人们由于各种各样的原因，心理承受能力不高或欠缺，这对学习和生活造成了潜在的威胁。体育游戏以丰富有趣的活动形式，在竞争中频繁出现胜负结果，使每一个参与者都能感到有获胜的可能，从而达到提高自信心、鼓舞士气和改善心态的目的。
7、体育游戏能够消除疲劳，给学生留下美好愉快的回忆。在常规体育课的结束部分，采用伴随音乐的体育游戏，可减轻疲劳或消除疲劳引起的不愉快感。这样改善了心理环境，调节运动器官的生理机能，使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务，既达到放松、恢复的目的，又增强了体育课自身的吸引力。
综上所述，在体育教学中，游戏教学法有重要的作用，有助于学生掌握运动技能，提高学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，增强学习主动性和积极性，最终使我们在教学中圆满地完成党交给的教学任务，达到提高教学质量的目的。
参考文献
[1] 《学校体育学》金钦昌，高等教育出版社，1994。
[2]《体育》裴海泓，人民卫生出版社，2001。
[3]《体育与健康》 人民教育出版社
【关键词】体育游戏体育教学特点原则作用
体育游戏是进行体育活动的一种手段，是体育教学和训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用，是将跑、跳、投、球类、体操等自行编排，通过“游戏”手段，使学生在轻松愉悦的情绪中对基本技术建立正确的形象概念，帮助学生巩固已掌握的动作，改进错误动作，对增强体力、发展智力和陶冶情操都有积极的作用，能够激发学生学习、训练的自觉性和积极性，使学生对体育课的态度（没兴趣、逃避体育课、带着任务上课）有所改变。
一个好的体育游戲不仅能够锻炼学生的身体，更能开发学生的智力、陶冶学生的情操，培养团结协作的精神以及激发学生的创新意识。游戏带有一定的情节性、趣味性，它能提高游戏者的情绪，培养他们的活泼愉快、开朗合群的个性和团结互助、勇敢顽强、机智果断等等心理品质，使他们的身心得到健康的发展。通过游戏，可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行；有利于启发思维，促进智力发展；还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。中学阶段男女生的运动能力有了比较明显的差别，男生喜欢勇敢性和攻击性的动作，以对抗性强、竞争激烈的游戏为合适；女生则喜欢节奏明快、韵律性强、柔软协调富有美感的动作，以动作简单、竞争比较平和或有舞蹈动作、音乐伴奏的游戏为适合。
一、体育游戏的特点：
1、目的性强。有利于增强体质，促进身心健康发展，提高体能，发展智力，达到教育与娱乐的双重目的；
2、教育性强。积极向上的体育游戏，不仅使参加者身体得到锻炼，还能增强审美能力，培养良好的思想品德及团结奋斗的集体主义观念；
3、适应性强。游戏的内容及形式丰富多样，不受年龄、性别、场地和器材等客观条件的限制，可因人、因时、因地、因条件灵活开展，深受广大青少年喜爱；
4、竞争性强。参加者可以在公平、合理的规则下，充分发挥自己的体能、技能及才智去战胜对手，获取胜利。
二、体育游戏的教学原则：
1、教师主导性原则。在很多情况下，要靠教师有意识地去制造或加浓快、紧张、热烈的气氛，使学生在游戏中玩得更加愉快，取得更好得锻炼效果；
2、教育性原则。教育性原则是教学普遍遵循的原则之一。在体育游戏中对学生进行遵守规则、纪律及集体主义意志的教育过程中 ，培养学生强烈的集体荣誉感和团结互助的精神；
3、锻炼性原则。在体育游戏教学过程中，应贯彻锻炼性原则。娱乐是手段，锻炼是目的，教师不要满足于带领学生玩玩就行了，也不要为学生兴趣、情绪左右而忽略锻炼学生身体的任务；
4、创造性原则。这里包括教师的创造也包括学生的创造。在教师的引导下开发学生智力，让学生亲自改造、创编游戏，培养学生的创造能力；
5、安全性原则。在体育教学时，要向学生强调安全因素。在游戏选择时应考虑到安全因素，不要选择危险性大、易发生伤害事故的游戏，游戏进行前要考虑场地、器材的情况，并对学生进行安全教育，保证游戏安全、顺利地进行；
6、针对性原则。体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，只有根据参加者的年龄、性别、生、心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合课的内容和任务，有的放矢地创偏体育游戏，才能达到预期的效果。
三、体育游戏的作用：
1、首先体育游戏能促进学生德、智、体全面发展。从国内外体育游戏的发展看，都把体育游戏与育人密切联系在一起；
2、有利于培养共产主义思想品德和情操。“寓德育于游戏中”， 通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负都能培养学生共产主义的品德和情操，如体育游戏实施中执行规则和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯；集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想；“救护伤员”等游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德；
3、体育游戏能够培养学生思维能力、创造能力和竞争力。体育游戏一般都是以争夺最后的胜利而告终的。体育游戏的胜负，不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。胜负的评判，无论是以完成任务的数量、质量为基本指标，还是以完成任务时间的快慢为基本指标，其完成任务的方法都是起决定性作用的；
4、培养学生兴趣、提高练习的积极性。体育游戏因具有娱乐的特性，吸引了广大学生的积极参与，因而有利于培养他们参加体育活动的兴趣，在一定程度上提高了练习的积极性。在进行体育教学时，把那些重要、需要反复练习，且又比较单调、枯燥的技术动作，设计成游戏的形式进行练习，可激发学生练习的积极性，使其乐而不厌的练习，就会收到良好的练习效果。
5、体育游戏是发展学生身体素质的有效方法。体育游戏通过身体活动来进行，不仅能发展学生的速度、灵敏、协调和耐力素质，而且通过综合动作为主的球类游戏，能够提高学生基本活动能力。学生在快乐的情绪下运动，进一步增强了呼吸系统、心肺系统以及运动器官的功能，达到增强体质的目的。
6、体育游戏能够改善心态，提高心理素质水平。人们由于各种各样的原因，心理承受能力不高或欠缺，这对学习和生活造成了潜在的威胁。体育游戏以丰富有趣的活动形式，在竞争中频繁出现胜负结果，使每一个参与者都能感到有获胜的可能，从而达到提高自信心、鼓舞士气和改善心态的目的。
7、体育游戏能够消除疲劳，给学生留下美好愉快的回忆。在常规体育课的结束部分，采用伴随音乐的体育游戏，可减轻疲劳或消除疲劳引起的不愉快感。这样改善了心理环境，调节运动器官的生理机能，使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务，既达到放松、恢复的目的，又增强了体育课自身的吸引力。
综上所述，在体育教学中，游戏教学法有重要的作用，有助于学生掌握运动技能，提高学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，增强学习主动性和积极性，最终使我们在教学中圆满地完成党交给的教学任务，达到提高教学质量的目的。
参考文献
[1] 《学校体育学》金钦昌，高等教育出版社，1994。
[2]《体育》裴海泓，人民卫生出版社，2001。
[3]《体育与健康》 人民教育出版社