摘要：随着社会经济的不断发展，汽修行业得到了进一步的发展，对人才需求量在增加，技工院校是培养汽修专业人才的主要阵地，有着重要的作用。应当根据技工院校汽修专业的特点，建立评价体系，提高汽修专业教学质量，为社会输送更多的高素质人才。下文中，将主要针对技工院校汽修专业一体化实践教学进行深入分析，以此来达到人才培养的目的。

关键词：技工院校;汽修专业;一体化实践教学;探析

前言：

近几年，我国汽车行业发展迅速，对汽修专业人才的需求量在与日俱增。部分技工院校在汽修专业人才培养模式上存在着许多问题，达不到汽车行业的用人标准，和汽车行业的人才需求不匹配，技工院校必须跟上时代的发展趋势，结合汽车行业的需求，对教学模式进行改革，开展一体化实践教学模式。

一、汽修专业一体化实践教学的特点

汽修专业一体化实践教学是以培养应用型人才为目标，实现教学质量的提高，将一体化理论作为教学指导，通过其开展相关的教学活动，将工作任务转变为教学内容，做到实训与岗位相结合。汽修一体化实践教学模式与传统教学方式不同，是基于理论与实践结合进行运用，让学生在操作环境中运用自己在课堂上所学的理论知识，完成技能提升。技工院校应当加大对其的资金投入，升级软硬设备，为学生提供相应的实训车间。

二、实施汽修一体化实践教学的主要策略

（一）推进一体化实践教学课程体系建设

在一体化实践教学课程开始前，应当明确教学目标，合理的设置培养方向。汽车检修与维修专业性比较强，是以汽修专业为就业导向，提高学生的专业技能，学生在掌握理论知识的基础上，必须具备较强的专业技能运用能力，在实际中检测汽车出现的故障，进行解决。由此可见，公共理论基础课程与实操课程的重要性。应当根据一体化实践教学特点，为学生编制汽修教材，加大对实践教学目标的研究，探寻高效的教学方法，保证教材编写与汽车行业对人才的需求相符，使汽修一体化实践教学教材更具学科特色，注意其系统性，及时更新教材内容^[1]。

（二）建立专业的实践教学教师队伍

强大的师资力量是提高实践教学质量的保障，是开展汽修一体化实践教学的重要条件，汽修专业的学科特点较为明显，对教师的教学水平有着一个较高的要求，应当组建一个专业能力强、具备丰富教学经验的优秀教师队伍，保证汽修一体化实践教学可以顺利开展。技工院校要积极为教师提供再造的机会，鼓励其参加专业的汽修培训，定期组织我校教师参与实践培训，可以强化教师的实践能力，掌握汽车行业的发展，为教师提供社会调查机会，对汽修专业一体化实践教学有着重要意义。与此同时，还需聘请经验丰富的高级技术人员作指导教师，定期对我国教师进行专业指导。和东风日产等大型企业建立合作，与行业沟通，学习最前沿的汽修知识，打造优秀的教学队伍^[2]。

（三）加强校内外汽修一体化实践教学基地建设

汽修专业实践教学可以分为校内校外，校内教学基地有课堂、模拟室等，可以起到巩固学生理论知识的作用，能够培养学生的实践能力，加深学生对其的认识。技工院校应当提高对其的重视程度，完善汽修实训车间，加大对其的资金投入，引进先进的设备，搭建一体化实践教学综合平台，优化车间布局，尽量贴近真实的车间环境。在实际教学中，利用互联网搭建教学资源库，在教学过程中，面对大量的汽车零部件，教师应当构建大量原理图与结构图，为学生提供丰富的学习资源。在汽修专业一体化教学过程中，实现资源库的建设，购置学习信息查询机等，为学生解答，学生可以随时查询，了解自己的学习情况，能够提高学生的学习积极性。

校外实践教学基地能够为学生提供实践平台，强化其实际操作能力，包括校企合作，为学生提供实习机会、就业工作。校外实践教学活动能够分为两种，其中包括专业见习，是指组织全体师生到汽车企业进行参观，了解汽车行业的发展现状。另外一种是定岗实习，在经过学习后，掌握相应的理论知识与技能，到汽车4S店进行实习。校外实践教学基地能够强化学生的专业能力，训练学生的操作能力，检验学生的学习成果^[3]。

（四）建立汽修一体化实践教学评价体系

在实践汽修一体化教学时，通过建立评价体系，能够实现汽修一体化实践教学。应当积极完善汽修一体化实践教学制度，将其落实在实际教学中，加大对其的管理，根据汽修专业需求，收集汽车、学生的意见，制定管理标准，另外，还需建立汽修一体化实践教学考核机制，针对教师的教学情况与学生的学习情况进行考核，汽修专业老师必须取得相关证书，积极参加技能培训。除了考核学生学习成绩以外，还可以师生互评，将教学成果作为考核要素。

汽修一体化实践教学的目的是帮助学生适应市场需求，提高学生的专业素养。评价重点不仅在于学业成绩，还要通过其挖掘学生的潜能，了解其需求，认识自我，发挥评价的最大作用，提高学生的技术水平。除了考试以外，汽修一体化实践教学评价最能反映学生的实际学习情况、学习态度以及价值观等。另外还可以建立学习小组，让小组成员之间互评，相互促进，记录整个学习过程，为教师教学效果提供支撑。

结语

根据上文可以得知，在技工院校汽修专业一体化实践教学中，教师应当加强实践教学与理论传授的融合，转变传统的教学观念，突破传统教学模式的局限性，让学生在掌握理论知识的基础上，进行技能训练，培养学生的专业素养，帮助其尽快适应市场，达到汽车企业的用人标准，可以促进汽修行业持续发展。

參考文献：

[1]张甲杰. 浅析技工院校汽修专业的校企合作[J]. 汽车维护与修理，2019（12）：2.

[2]梅占雷，高会娟. 技师学院汽修专业理实一体化教学模式探索[J]. 科技经济导刊，2020，v.28;No.730（32）：141+197.

[3]俞伟民. 技工院校汽修专业教学改革的思考[J]. 2020.