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摘 要：为了进一步提高體育锻炼的效果，有必要提高学生的积极主动性，使他们参与体育锻炼，为学生创造良好的体育氛围。体育游戏是学生最受欢迎的内容之一，教师可以使用它来帮助学生锻炼身体，加强师生互动，并鼓励学生朝着良好的趋势发展。游戏本身非常具有竞争性和趣味性，因此它可以迅速吸引学生的注意力并让学生积极参与其中。本文通过探讨体育游戏在初中体育教学中的应用对策，希望更好地提升学生体育素质。
关键词：体育游戏;初中体育教学;对策
体育教学在提高学生的身体素质和发展基础体育中起着重要作用。为了适应新的教育水平，为了满足学生的教育和发展需求，体育游戏已开始不断融入初中的体育课程。通过更新传统的体育教学模式，还有效地增加了课堂学习的乐趣，这激发了学生的学习热情，有助于实现教学目标。
一、体育游戏在初中体育教学中应用的影响
（一）促进学生正确的认识自我
初中生的思维还不成熟，兴趣是激发他们参与学习的重要动机。可以看出，在初中体育教学过程中，唤起学生的兴趣，使学生正确地认识是至关重要的。利用游戏的教学方法，很多体育游戏都是从生活的现实中衍生出来的，更符合初中生的所见所闻，可以增加教学课堂的趣味性，是初中教学的首选方法学生们。通过体育游戏，学生可以对生活有更深刻的了解，也可以发现自己在体育活动中的优点和缺点。另外，许多体育比赛需要团队合作，这有利于学生团队合作水平的形成。
（二）帮助学生创新意识与能力提升
初中体育中游戏教学法的引入，丰富的游戏内容，使学生更加活跃，提高学生的创新能力非常重要。在实施体育游戏时，学生可以锻炼他们观察事物的能力和识别力，从而使他们的形象思维转变为抽象思维，并丰富他们的感知知识。使用各种体育游戏，让学生自己亲身参与，提高自我练习能力和创新思维能力。
（三）巩固和提高学生的技术动作
当学生接受新内容时，他们会对认真、积极地学习和练习。最后结束的时候，也仍然很活跃。平时他们经常在课堂上呈现呆滞、兴趣低下、缺乏专注力的状态，在实践中缺乏严肃性以及感觉乏味。因此，该技术无法很好地整合和改进。使用游戏来协调运动技巧的内容复习，效果会有所不同，并且学生将在竞争氛围中产生新的感觉并获得良好的复习效果，从而可以提高获得技能的良好整合和改进。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用对策
（一）不断提升教师的素质
在新课程改革的过程中，重点更多地放在双向教育上，重点在学生的主体性上，发挥教师的引导作用，可以积极地将学生的吸引力引到课堂上。对于初中体育教育而言，游戏教学法的运用效果还取决于教师的素质。考虑到现阶段体育教师素质参差不齐，有必要做好体育教师的培训工作，不断提高初中体育教师的工作效率。作为初中体育老师，还应该能够学习创新，培养终身学习的观念，避免学习先进的教学观念并提高自身的有效素质。
（二）建立体育兴趣小组
在初中体育课程教学时，教师要完善体育教学的工作内容，采取游戏的方式实施体育教学，学生喜欢体育游戏，因此要提高他们的兴趣，应注意团队的作用，需要科学有效地对学生进行分组。为了促进小组之间的竞争，有必要合理地组织和指导小组之间的竞争，在此过程中，要培养学生的团队合作和协作意识，并培养强烈的集体荣誉感和责任感。在体育课中，教师可以根据每个学生的兴趣和喜好灵活地将他们分组。同一组学生是对特定运动和项目感兴趣的学生，同一组的学生可以在竞争与合作中不断交流，互相促进，共同进步。这种由自由组成的学习小组，在组织游戏活动的过程中，可以充分激发学生的体育锻炼热情，逐步从被动学习向主动学习转变，并通过满足自己的爱好，有效地提高了体育课程的学习效果。
（三）结合实际情况选择游戏内容
首先，教学要求必须与体育游戏中所含的要点相同。其次，根据学生的需求，不同类型的教学所呈现的游戏应该有所不同。在进行球类运动时，为帮助学生伸展韧带和裸关节，老师可以要求全班在操场上慢跑并遵循给出的指示。例如，如果老师说数字是8，则需要8个学生组织在一起，没有组织在一起的学生被淘汰并受到惩罚。此外，无论比赛的时间和顺序如何，都必须对比赛进行合理的计划，教师必须采取合理的措施。在课程开始时，学生不会集中精力，过于放松和兴趣不足。教师可以在教学中引入游戏来吸引学生的注意力。以足球教学为例，老师可以安排所有学生参加垫球游戏，看看谁能坚持到底。如果不能确定获胜者，则难度会增加，使用垫球游戏来激发学生的热情并激发他们的兴趣。通过将体育游戏与体育运动结合起来，学生不仅可以玩游戏，还可以发展运动技能并从游戏中学习。
（四）制定标准的游戏规则
在使用体育游戏时，教师不能没有教材的辅助，应该将体育游戏与教学内容联系起来，并进行设计以反映体育游戏的效果。在设计运动游戏时，教师必须首先为运动制定适当的规则。具体规则包括比赛领域、奖惩措施等。游戏表现在可玩项目、方法和角色上。在设计游戏时，教师可以为游戏预先制定详细的规则，以便学生在开始游戏之前可以了解规则。通过这种方式，学生可以在体育比赛中遵循基本原则，以激发他们的潜力，并在诚实公平的环境中提高技能。因此，制定游戏规则和游戏内容非常重要，有助于更好地发展体育游戏教学。
结论
总之，在初中体育教学中使用体育游戏可以激发学生学习运动的热情，使学生在运动游戏中提高比赛意识和团队意识，还可以帮助他们增强心理素质。初中体育教师应充分认识体育游戏的应用价值，将体育游戏融入体育教学的全过程，为学生营造和谐愉悦的体育氛围，更好地实现教学目标。
参考文献：
[1]于贵身.体育教学中体育游戏的价值[J].教育理论与实践，2012：62-63.
[2]杨玉霞.“拓展游戏”进入高校体育课堂的意义及可行性[J].体育学刊，2008：70-72.
（作者单位：湖南省郴州市嘉禾县第二中学，湖南 嘉禾 424500）
关键词：体育游戏;初中体育教学;对策
体育教学在提高学生的身体素质和发展基础体育中起着重要作用。为了适应新的教育水平，为了满足学生的教育和发展需求，体育游戏已开始不断融入初中的体育课程。通过更新传统的体育教学模式，还有效地增加了课堂学习的乐趣，这激发了学生的学习热情，有助于实现教学目标。
一、体育游戏在初中体育教学中应用的影响
（一）促进学生正确的认识自我
初中生的思维还不成熟，兴趣是激发他们参与学习的重要动机。可以看出，在初中体育教学过程中，唤起学生的兴趣，使学生正确地认识是至关重要的。利用游戏的教学方法，很多体育游戏都是从生活的现实中衍生出来的，更符合初中生的所见所闻，可以增加教学课堂的趣味性，是初中教学的首选方法学生们。通过体育游戏，学生可以对生活有更深刻的了解，也可以发现自己在体育活动中的优点和缺点。另外，许多体育比赛需要团队合作，这有利于学生团队合作水平的形成。
（二）帮助学生创新意识与能力提升
初中体育中游戏教学法的引入，丰富的游戏内容，使学生更加活跃，提高学生的创新能力非常重要。在实施体育游戏时，学生可以锻炼他们观察事物的能力和识别力，从而使他们的形象思维转变为抽象思维，并丰富他们的感知知识。使用各种体育游戏，让学生自己亲身参与，提高自我练习能力和创新思维能力。
（三）巩固和提高学生的技术动作
当学生接受新内容时，他们会对认真、积极地学习和练习。最后结束的时候，也仍然很活跃。平时他们经常在课堂上呈现呆滞、兴趣低下、缺乏专注力的状态，在实践中缺乏严肃性以及感觉乏味。因此，该技术无法很好地整合和改进。使用游戏来协调运动技巧的内容复习，效果会有所不同，并且学生将在竞争氛围中产生新的感觉并获得良好的复习效果，从而可以提高获得技能的良好整合和改进。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用对策
（一）不断提升教师的素质
在新课程改革的过程中，重点更多地放在双向教育上，重点在学生的主体性上，发挥教师的引导作用，可以积极地将学生的吸引力引到课堂上。对于初中体育教育而言，游戏教学法的运用效果还取决于教师的素质。考虑到现阶段体育教师素质参差不齐，有必要做好体育教师的培训工作，不断提高初中体育教师的工作效率。作为初中体育老师，还应该能够学习创新，培养终身学习的观念，避免学习先进的教学观念并提高自身的有效素质。
（二）建立体育兴趣小组
在初中体育课程教学时，教师要完善体育教学的工作内容，采取游戏的方式实施体育教学，学生喜欢体育游戏，因此要提高他们的兴趣，应注意团队的作用，需要科学有效地对学生进行分组。为了促进小组之间的竞争，有必要合理地组织和指导小组之间的竞争，在此过程中，要培养学生的团队合作和协作意识，并培养强烈的集体荣誉感和责任感。在体育课中，教师可以根据每个学生的兴趣和喜好灵活地将他们分组。同一组学生是对特定运动和项目感兴趣的学生，同一组的学生可以在竞争与合作中不断交流，互相促进，共同进步。这种由自由组成的学习小组，在组织游戏活动的过程中，可以充分激发学生的体育锻炼热情，逐步从被动学习向主动学习转变，并通过满足自己的爱好，有效地提高了体育课程的学习效果。
（三）结合实际情况选择游戏内容
首先，教学要求必须与体育游戏中所含的要点相同。其次，根据学生的需求，不同类型的教学所呈现的游戏应该有所不同。在进行球类运动时，为帮助学生伸展韧带和裸关节，老师可以要求全班在操场上慢跑并遵循给出的指示。例如，如果老师说数字是8，则需要8个学生组织在一起，没有组织在一起的学生被淘汰并受到惩罚。此外，无论比赛的时间和顺序如何，都必须对比赛进行合理的计划，教师必须采取合理的措施。在课程开始时，学生不会集中精力，过于放松和兴趣不足。教师可以在教学中引入游戏来吸引学生的注意力。以足球教学为例，老师可以安排所有学生参加垫球游戏，看看谁能坚持到底。如果不能确定获胜者，则难度会增加，使用垫球游戏来激发学生的热情并激发他们的兴趣。通过将体育游戏与体育运动结合起来，学生不仅可以玩游戏，还可以发展运动技能并从游戏中学习。
（四）制定标准的游戏规则
在使用体育游戏时，教师不能没有教材的辅助，应该将体育游戏与教学内容联系起来，并进行设计以反映体育游戏的效果。在设计运动游戏时，教师必须首先为运动制定适当的规则。具体规则包括比赛领域、奖惩措施等。游戏表现在可玩项目、方法和角色上。在设计游戏时，教师可以为游戏预先制定详细的规则，以便学生在开始游戏之前可以了解规则。通过这种方式，学生可以在体育比赛中遵循基本原则，以激发他们的潜力，并在诚实公平的环境中提高技能。因此，制定游戏规则和游戏内容非常重要，有助于更好地发展体育游戏教学。
结论
总之，在初中体育教学中使用体育游戏可以激发学生学习运动的热情，使学生在运动游戏中提高比赛意识和团队意识，还可以帮助他们增强心理素质。初中体育教师应充分认识体育游戏的应用价值，将体育游戏融入体育教学的全过程，为学生营造和谐愉悦的体育氛围，更好地实现教学目标。
参考文献：
[1]于贵身.体育教学中体育游戏的价值[J].教育理论与实践，2012：62-63.
[2]杨玉霞.“拓展游戏”进入高校体育课堂的意义及可行性[J].体育学刊，2008：70-72.
（作者单位：湖南省郴州市嘉禾县第二中学，湖南 嘉禾 424500）