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【摘要】随着我国经济的发展，双创大潮的拉开，大学生就业创业问题受到社会的普遍关注。面对瞬息万变的大数据时代，大学生就业创业能力的提升，是适应不确定未来的重点，而有效的开展创业教育，提高大学生的创业意识和创业精神，成为高校教育改革的重要突破口。本研究系统的分析将企业创业沙盘游戏应用到高校的创新创业教育当中，给学生创设学生情境，更好的应用实践，更好推动高校创新创业教育工作。
【关键词】微小型企业 沙盘游戏 创业教育 应用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-封二-01
随着市场经济的快速发展，社会就业形势发生了较大的变化，创新精神、创业思维，就业创业能力成为大学生的必修内容，很多高校都积极开展创业教育，通过构建高校创业教育体系，对现有的人才培养模式进行必要的改革，提升大学生知识水平与技能的同时，促进大学生就业创业能力的提升。微小型企业创业沙盘游戏是高校创业教育的平台，以此来提高高校创业教育水平。
一、广西师范大学创新创业教育的意义
素质教育在当今教育活动中占据重要的地位，优化课堂教学是实施素质教育的关键环节。因此要求教师在教学的过程中要转变教学观念，逐步发展学生学习能力的培养，另外也要求学生逐步养成独立学习、动手实践的能力。所以互动体验式的课堂越来越受欢迎，让学生更愿意参与到课堂当中，提高学生学习的主动性，从而更好的实现教学效果。广西师范大学的学生知识体系比较丰厚，但是在一些就业创业课程中学生的参与程度比较低，动手能力较弱。微小型企业沙盘游戏应用到创业课堂当中，通过小游戏将理论知识融汇于当中，让学生能够通过参加游戏来了解更多的专业知识，充分锻炼学生的思维方式，激发学生的创意灵感，植入创新创业基因，激发大学生的创业热情，积极加入到创新创业的行列，在解决自身就业问题的同时为社会做出更大的贡献。
二、创业沙盘游戏在高校创业教育课程中的应用
1.创设情境，激发学生学习兴趣
在小微型企业创业沙盘游戏的课程设置情境中，学生可以扮演老板、采购员、会计等不同的角色，这与他们平时在课堂仅作为学生的角色完全不同，大大激发了他们的学习兴趣。沙盘游戏创设模拟经营的场景，通过购买、销售等途径，激发学生探索精神，通过模拟市场运营，初步了解市场运行规律，增加了课程实践运用，学生真正做到了动手、动脑和动口，大大提升了学生的参与度。在广西师范大学开设的《小微型企业创业沙盘模拟游戏》课程中，让学生真正在学习的过程中占据主动地位，让他们在这个过程中去獲取知识，积极参与整个教学过程中，从而在不自觉的过程中充分发挥学生的思维能力，培养学生的创造力和动手能力。通过游戏的开展，学生能够对知识有一个更加真切的理解，互动的课堂更是提升了学生的课堂主人翁意识。
2.降低难度，增强反思，培养学生适应社会自信力
大学生大多未参加过创业，工作经验甚少，在开展沙盘游戏的过程中可能会出现很多预料不到的情况，所以在游戏的设置的过程中需要考虑每一个环节的可能性，尽可能的降低难度，保证学生在游戏的过程中减少心理方面的负担。广西师范大学的学生参与动手的教学活动比较少，因此在游戏的过程中让学生积极参与，最大限度发挥自己的动手能力，让学生在学习的过程中能够收获比较好的成绩，可以极大的增强学生的自信心。在开展游戏的过程中，有些环节能够让学生产生瞬间的灵感，可以在游戏反思环节由老师引导做提炼，这些灵感是课本上所没有的，这时就需要教师能够就出现的问题及时做出反应，尤其是教师在言语上正向引导，能够在很大的程度上增强学生的自信心，对学生提高日后的创业能力具有较大的帮助。
3.增强现实，培养学生的竞争意识
在进行模拟沙盘游戏的过程中，教师提前进行指导和背景说明，并且根据不同学生的决策给予初步的指导，并设置竞争场景，比如业绩和产量，然后进入真实的运营环节，这利于学生将结果进行对比，更好提炼反思，并将理论知识运用到实践当中，加强对理论知识的理解。增强现实，这个环节针对学生在参与游戏时的弱点有非常好的影响，让学生对决策不同产生后果不同有意识，从而培养学生的责任感和竞争意识。
三、创业沙盘游戏对高校创业教育的作用
1.植入创新创业基因，提升综合能力
广西师范大学的学生在创业课程学习的过程中较少有机会真正到企业当中参与实践活动，创业更多是一个概念。在开展创业沙盘游戏的过程中，大学生对于模拟企业创业和市场的思考，可以更好的激发学生的创新精神，创业思维，同时能够让学生发现自身综合素质的不足，促使其学习创业方面的其他知识，为其植入创新创业基因，不断创造进步，提升自身的综合素质能力。
2.学生参与创业体验，适应不确定未来
在现实激烈市场竞争中，创业风险系数较高，小微型企业创业沙盘游戏活动模拟情境，能够让学生参与体现创业的全过程，感受竞争的态势，体验在实际创业过程中的遇到的各种挑战，在降低真实创业风险系数的情境中，积累经验，从而更加勇敢面对不确定性的未来。
3.培养学生创新精神和创业思维
小微型企业沙盘游戏模拟中还有最关键的是团队协作能力的锻炼和提炼，这是创新精神和创业思维不可忽视的重心，在开展游戏的过程中，团队成员合作，充分发挥各自的优势资源，经历各种困难挑战，最终取得游戏的胜利，是大学生团队意识培养的重要一环。
四、结束语
小微型企业创业沙盘游戏能够充分调动学生学习的积极性，增强课堂师生的互动，增进学生对创新创业知识的理解和渗透。从广西师范大学的开设《小微型企业创业沙盘游戏模拟》课程的实践结果来看，开展微小型企业创业沙盘游戏利于促进学生将理论知识运用到实际工作当中去，利于培养学生创新精神、创业思维和提升就业创业能力。
参考文献：
[1]佚名.《沙盘模拟与传统内训之间的区别》.商战名家网，2010-4-10.
[2]刘树良.《企业沙盘模拟决策理论与实战》.北京：工业电子出版社，2008-8.
[3]《SIYB创办和改善你的企业-游戏手册》，中国劳动社会保障出版社，2008.
【关键词】微小型企业 沙盘游戏 创业教育 应用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-封二-01
随着市场经济的快速发展，社会就业形势发生了较大的变化，创新精神、创业思维，就业创业能力成为大学生的必修内容，很多高校都积极开展创业教育，通过构建高校创业教育体系，对现有的人才培养模式进行必要的改革，提升大学生知识水平与技能的同时，促进大学生就业创业能力的提升。微小型企业创业沙盘游戏是高校创业教育的平台，以此来提高高校创业教育水平。
一、广西师范大学创新创业教育的意义
素质教育在当今教育活动中占据重要的地位，优化课堂教学是实施素质教育的关键环节。因此要求教师在教学的过程中要转变教学观念，逐步发展学生学习能力的培养，另外也要求学生逐步养成独立学习、动手实践的能力。所以互动体验式的课堂越来越受欢迎，让学生更愿意参与到课堂当中，提高学生学习的主动性，从而更好的实现教学效果。广西师范大学的学生知识体系比较丰厚，但是在一些就业创业课程中学生的参与程度比较低，动手能力较弱。微小型企业沙盘游戏应用到创业课堂当中，通过小游戏将理论知识融汇于当中，让学生能够通过参加游戏来了解更多的专业知识，充分锻炼学生的思维方式，激发学生的创意灵感，植入创新创业基因，激发大学生的创业热情，积极加入到创新创业的行列，在解决自身就业问题的同时为社会做出更大的贡献。
二、创业沙盘游戏在高校创业教育课程中的应用
1.创设情境，激发学生学习兴趣
在小微型企业创业沙盘游戏的课程设置情境中，学生可以扮演老板、采购员、会计等不同的角色，这与他们平时在课堂仅作为学生的角色完全不同，大大激发了他们的学习兴趣。沙盘游戏创设模拟经营的场景，通过购买、销售等途径，激发学生探索精神，通过模拟市场运营，初步了解市场运行规律，增加了课程实践运用，学生真正做到了动手、动脑和动口，大大提升了学生的参与度。在广西师范大学开设的《小微型企业创业沙盘模拟游戏》课程中，让学生真正在学习的过程中占据主动地位，让他们在这个过程中去獲取知识，积极参与整个教学过程中，从而在不自觉的过程中充分发挥学生的思维能力，培养学生的创造力和动手能力。通过游戏的开展，学生能够对知识有一个更加真切的理解，互动的课堂更是提升了学生的课堂主人翁意识。
2.降低难度，增强反思，培养学生适应社会自信力
大学生大多未参加过创业，工作经验甚少，在开展沙盘游戏的过程中可能会出现很多预料不到的情况，所以在游戏的设置的过程中需要考虑每一个环节的可能性，尽可能的降低难度，保证学生在游戏的过程中减少心理方面的负担。广西师范大学的学生参与动手的教学活动比较少，因此在游戏的过程中让学生积极参与，最大限度发挥自己的动手能力，让学生在学习的过程中能够收获比较好的成绩，可以极大的增强学生的自信心。在开展游戏的过程中，有些环节能够让学生产生瞬间的灵感，可以在游戏反思环节由老师引导做提炼，这些灵感是课本上所没有的，这时就需要教师能够就出现的问题及时做出反应，尤其是教师在言语上正向引导，能够在很大的程度上增强学生的自信心，对学生提高日后的创业能力具有较大的帮助。
3.增强现实，培养学生的竞争意识
在进行模拟沙盘游戏的过程中，教师提前进行指导和背景说明，并且根据不同学生的决策给予初步的指导，并设置竞争场景，比如业绩和产量，然后进入真实的运营环节，这利于学生将结果进行对比，更好提炼反思，并将理论知识运用到实践当中，加强对理论知识的理解。增强现实，这个环节针对学生在参与游戏时的弱点有非常好的影响，让学生对决策不同产生后果不同有意识，从而培养学生的责任感和竞争意识。
三、创业沙盘游戏对高校创业教育的作用
1.植入创新创业基因，提升综合能力
广西师范大学的学生在创业课程学习的过程中较少有机会真正到企业当中参与实践活动，创业更多是一个概念。在开展创业沙盘游戏的过程中，大学生对于模拟企业创业和市场的思考，可以更好的激发学生的创新精神，创业思维，同时能够让学生发现自身综合素质的不足，促使其学习创业方面的其他知识，为其植入创新创业基因，不断创造进步，提升自身的综合素质能力。
2.学生参与创业体验，适应不确定未来
在现实激烈市场竞争中，创业风险系数较高，小微型企业创业沙盘游戏活动模拟情境，能够让学生参与体现创业的全过程，感受竞争的态势，体验在实际创业过程中的遇到的各种挑战，在降低真实创业风险系数的情境中，积累经验，从而更加勇敢面对不确定性的未来。
3.培养学生创新精神和创业思维
小微型企业沙盘游戏模拟中还有最关键的是团队协作能力的锻炼和提炼，这是创新精神和创业思维不可忽视的重心，在开展游戏的过程中，团队成员合作，充分发挥各自的优势资源，经历各种困难挑战，最终取得游戏的胜利，是大学生团队意识培养的重要一环。
四、结束语
小微型企业创业沙盘游戏能够充分调动学生学习的积极性，增强课堂师生的互动，增进学生对创新创业知识的理解和渗透。从广西师范大学的开设《小微型企业创业沙盘游戏模拟》课程的实践结果来看，开展微小型企业创业沙盘游戏利于促进学生将理论知识运用到实际工作当中去，利于培养学生创新精神、创业思维和提升就业创业能力。
参考文献：
[1]佚名.《沙盘模拟与传统内训之间的区别》.商战名家网，2010-4-10.
[2]刘树良.《企业沙盘模拟决策理论与实战》.北京：工业电子出版社，2008-8.
[3]《SIYB创办和改善你的企业-游戏手册》，中国劳动社会保障出版社，2008.