论文部分内容阅读
《数学课程标准（2011年版）》的评价建议指出：评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。在教学中知识与技能主要以笔试的形式评价，但数学思考、问题解决、情感态度价值等难以用笔试评价。而新课标倡导的数学口试能很好地解决这个问题，所以得到广大数学教师的认同。近年来，数学口试不是新鲜事物，但多数是学生排队到老师面前，以逐个提问、回答为口试的主要形式。存在死记硬背、形式单调、评价单一、缺乏童真童趣等弊端。本文立足实践以小学二年级为例，希望通过对数学口试题的设计、使用、口试评价主