摘 要：古人云：“三寸不烂之舌强于百万雄兵。”在当今社会，由于经济的迅速发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益频繁。于是语言能力的培养，对孩子来说有着重大的意义：它是孩子接触社会、融入社会、与人进行交流的工具，让孩子能很好地表达自己的意愿，用自己的语言去感染、说服别人。同时幼儿期也是语言发展的重要时期，对于孩子将来的语言水平起到关键的作用。卡耐基也说过：“现代成功人士都是一根舌头打天下。”可见从小培养孩子的语言表达能力是人与人之间的必备要素。
　　关键词：孩子;语言;培养
　　《幼儿园指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿语言发展的关键并不是幼儿记住一些简单的词汇，而是如何引導幼儿乐意与人交流，倾听，能清楚的讲出自己的想法等等。我园的大多数幼儿来自农村，从小由祖辈带大，没有良好的语言环境，加上孩子的知识经验不够丰富，认识水平有限，掌握的词汇量不够多，对词义的理解不够准确，不能确切地表达自己的思想，口语中往往出现了不少语病，要想使孩子口语能力得到充分的发展，教师必须在日常生活和教学活动中有意识的培养和反复练习才能达到良好的效果。只有家园共育了孩子的语言表达能力发展才不会参差不齐。在近几年的幼儿教育工作中，我慢慢体会到，要培养孩子的语言能力，使其健康全面的发展，就要积极与家长沟通，做到家庭与幼儿园相结合，给孩子提供一个能说、敢说的平台，共同培养孩子语言能力。在这一过程中我们要勤于观察和思考，对出现的问题一定要及时的解决。
　　一、重视家庭教育，扎实语言基础。
　　俗话说得好“父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义”，如果把一个孩子的成长比做是一幢房屋的建造的话，那么，父母长辈的教育就好比是这幢房屋的地基，可见其多么重要。
　　幼儿时期对语言很敏感，是学习语言的最佳时期，如人与人之间的语言交流，家长一定要以身作则，经常跟孩子用语言进行交流，为孩子营造一个良好的语言学习的机会，让孩子愿意并喜欢上与人交流，特别是在孩子平常的生活当中，我们要跟孩子讲一些符合他们年龄特点的、他们比较感兴趣的话题，让他们在快乐中学习，在快乐中收获。如：在家与孩子一起看电视，一起玩，一起学习，主动与孩子交流。双休日带孩子去商场购物、或者去游乐园、公园玩，孩子对周围的一切都充满了兴趣。在玩耍的过程中家长正好可以利用孩子感兴趣这一有利条件，充分的与孩子交流。这不仅锻炼了孩子的普通话能力，也让孩子认识了新的事物，扩大了孩子的眼界，增长了知识，更丰富了孩子的语言库，有了内容的大脑才会自然而然流露出想说的渴望，从而进入一个良性循环。
　　二、积极开展活动，巧建语言大厦
　　幼儿园是孩子进入社会的第一站，是孩子重塑性格的重要一站，从这里开始，孩子将认识很多新朋友，获得丰富的知识，同时又可以在交流中锻炼提高孩子的语言能力。
　　幼儿园是丰富多彩的，这也包括它的活动，幼儿园的活动涉及多个领域，是多方面的，所以我们就可以抓住这个有利条件，在幼儿园的日常活动中培养孩子的语言能力，尤其是口语表达能力。
　　（一）充分利用各种机会，与孩子开展对话。
　　首先，利用晨间谈话的时间与孩子进行交流。在这个入园活动中，老师也可以跟孩子进行沟通，在了解孩子在家的一些情况的同时，也锻炼了孩子的口语表达能力。老师可以用朋友的身份进行聊天，例如：“今天是自己起床的吗？“谁送你来幼儿园的？”“早饭是家里吃的还是外面买的”等一些贴近孩子生活的问题。幼儿时期孩子思维能力普遍比较差，常常会出现语言构思不严谨、逻辑性差、语言表达不正确等一系列的现象。记得有一个孩子对我说过这么一句话“我去公园了，和爸爸妈妈，星期天晚上。”这样的情况在平常的沟通中常常可以听到，针对这样的情况，我会引导孩子在说一件事情之前先想好事情发展的顺序，按时间、地点、人物、事件的顺序把一件事情叙述正确，渐渐地孩子也会说一句完整的话了，在这基础上我们也可以看情况适当增加难度，其次，就是在进行任何一个活动之前都清楚的告诉孩子们，我们要去做什么，让他们有一个明确的认识，例如“我们要去上厕所”“我们要去做游戏”“我们要去喝水”“我们要去洗手”等等。这些看似简单的话语却能起到锻炼孩子口语能力，强化短语对话的能力。
　　在幼儿园的日常活动中谈话是锻炼、发展孩子语言能力的重要途径，通过与孩子的谈话，我们不仅可以了解孩子发音是否正确，还可以了解孩子词汇掌握的丰富程度，语言的表达能力的程度。
　　（二）巧用孩子的天性，在游戏中丰富孩子的语言
　　孩子由于年龄小，很多时候有了想表达的事情，可由于语言的贫乏不能很好的表达，长此以往就容易导致孩子胆小、羞怯的心理发生，有的时候甚至不愿意跟人交流。游戏是孩子的天性，孩子在游戏活动中不受控制，就会表现得无拘无束、轻松愉快，游戏作为交流的平台，自始至终伴随着孩子，例如游戏《老狼老狼几点了》，“老狼，老狼，几点了？七点了”。这个游戏在开展的过程中需要孩子与孩子之间交流，让不愿意说的孩子也主动的开口去说，让语言得到锻炼。所以面对这样的孩子我们最好采取游戏的形式，刺激孩子，从而提高他们的语言表达能力。
　　对于游戏的方式我们也不能始终如一，要适当的变化以适应孩子多变的特点。注意考虑孩子语言发展目标，不断丰富孩子游戏的内容、形式等，使孩子的语言表达能力向更高水平发展，使孩子不但敢说、乐说，还能创造性地说。
　　三、引导礼貌用语
　　我国一直以来都是礼仪之邦，礼貌则是我们的道德准则，礼貌行为加上礼貌语言。两者相结合，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感。礼貌不是说来就来的，礼貌教育要从小抓起，作为孩子的父母、老师，我们不但要教孩子会说、能说，还要为孩子创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。
　　千里之行始于足下，培养孩子语言表达能力也是同样一个道理，驽马十驾，功在不舍。
　　参考文献
　　[1]《3～6岁儿童学习与发展指南》.教育部
　　[2]《幼儿园教育指导新纲要（试行）》解读.江苏教育出版社
　　[3]《学前儿童语言教育》.中央广播电视大学出版社2007第一版
　　[4]《幼儿园游戏活动的组织与指导》.教育科学出版社