摘 要：班级文化是一个班级班风、学风的集中体现，它在凝聚班级精神、促进班级学生进步方面具有重要的作用。随着职业教育的蓬勃发展，从事中职对口单招教育的教师必须重新审视班级文化建设，转变思路，提高创新意识，研究符合单招特色的班级文化建设方案，使班级文化在职业教育中发挥更加积极的作用。
　　关键词：班级文化；班级管理；引领；成功
　　班级文化是一个班级的风向标。班级文化建设是班级管理的细胞工程，它以班级物质文化、制度文化和精神文化建设为支撑全面提高班级管理质量。目前，中小学主要通过制订班级制度、培养班级精神、开展丰富多彩的班级活动等措施，营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，调动学生的学习兴趣，促进学生的发展。
　　中职对口单招是江苏省教育厅为了培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式，它属于普通中专性质，但学生三年学业期满要参加全省对口高考，普通高校择优录取，所以对单招学生的学习成绩有较高的要求，各项管理既类似于普通高中又带有浓重的职教特色。
　　近年来，中职单招快速发展，社会对单招教育提出更高的要求，但在日常学生管理及教学工作中还存在一些问题，同时现有的中职班级文化建设与学生的发展现状不匹配。如何更好地做好班级管理工作？如何充分发挥班级文化建设的教育与激励功能？这是一线教育工作者需要深入探索和思考的。笔者从事对口单招工作多年，除了做好日常的班级管理外，对班级文化建设有一些体会。
　　一、营造班级制度文化，规范学生言行，促进养成教育
　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级制度文化建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而使每个学生在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班集体利益，符合教育培养目标的方向发展。大多数中职学校招收的学生层次不高，生源质量较差，学生素质参差不齐，而单招教育是为了向高校输送高技能人才，这就要求学生既会做人又会学习，所以对单招学生必须进行严格管理，重视思想道德教育，制订一系列详细的行为规范和明确的规章制度，这样班级工作才能有条不紊，教育教学质量才能稳步提高。
　　班级制度的制订要充分发挥学生在班级文化建设中的作用，内容要符合班级实际，切合学生权益。以班级公约的出台为例，它是以学生为主体，必须全体学生共同监督并服从，是全体学生日常行为的向导，因此必须从班级的整体出发，根据学生实际情况，在学生中广泛征集条例，并交流与讨论，最后民主表决通过，形成可行性的班级公约。因为班级制度是学生共同参与制订形成的，比较适合班情和学情，可行性相当高，往往学生更能自觉服从，这样学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力也得到进一步提高。
　　二、注重班级文化墙建设，彰显班级精神文化
　　教室中的每一面白墙都能成为建设班级文化的场所，都能成为学生思想教育的阵地。一位优秀的班主任必然会在教室的文化墙上做大量细致的工作，一块设计出彩的文化墙不仅能让学生感受到班级文化，体会到班级精神，而且能帮助学生形成正确的价值观念和思维方式，让学生以更为健康的心态投入到学习中。
　　文化墙是一个多功能的班级文化建设项目，它集宣传功能、激励功能、学习功能于一体。中职学校班级文化墙建设应区别于普通高中，突出其功能化、多样化、职业化的特色，要讓教室的每一面墙壁、每一个角落都充满文化气息，在学生的成长过程中起到潜移默化、润物细无声的作用。文化墙除了包括传统的学习园地与活动园地之外，还包括教室门牌设计，要把班级设定的目标以口号的形式张贴出来，展示给大家，要求简短有力，内涵丰富，使学生有强烈的集体荣誉感；班级宣传栏内张贴学生讨论产生的班级公约等各项制度，能强化学生的主人翁意识，时刻提醒学生约束自己的言行；“班主任寄语”中的每一句话都饱含着教师对学生的鼓励和殷切期望；“班级明星” 表彰各类优秀学生，发挥典型的引领示范功能；“个人目标”则展示着学生近期和远期目标、心中的理想大学、高考目标成绩和激励自己的话语，目标的视觉化既是对学生的鞭策，又能在班级中形成一种积极向上、勇于争先的学习氛围。
　　三、开展丰富多彩的班级活动，形成班级凝聚力
　　班级活动是班级文化的主要载体之一，虽然单招学生的学习任务重，但如果课业占用时间太多，缺少班级活动，学生就会感到学习单调乏味，并由此产生厌学情绪。此外，有些学生原本在初中就经常被忽视，缺乏自信。班主任应适度开展一些丰富多彩的班级活动，鼓励学生大胆参与，使学生在活动中得到他人的认可，帮助学生树立信心，确立未来的努力目标。
　　学校的文化艺术节以及体育节等活动为所有学生搭建了良好的展示平台；依托校团委学生社团这块阵地，积极鼓励学生根据班级实际和专业特色建设班级社团。通过开展丰富多彩、形式多样的社团活动，引导学生树立正确的学习方向和态度，在班级中形成一种良好的学习风气；大力支持学生开展社会实践和青年志愿者服务活动，全面提高学生综合素质，将教育转化为学生自我教育、自我提高的一个过程。此外，我班坚持开展“一月一主题”系列活动，再小的活动也要求班级所有成员一起参加，要加强每一位学生在班级中的自我价值感，树立他们的主人翁意识，从而形成强大的班级凝聚力。
　　四、开展阶段主题班会，鼓励学生顺利迎接高考
　　对于中职单招的学生，班主任需要尽快帮助他们走出思想迷惘期，走出中考失利的阴影，去面对新的学习和挑战。召开主题班会是行之有效的办法。班主任应在新生入学之后的各个阶段，特别是高考冲刺阶段，通过开展主题班会，不断引导和激励学生顺利迎接高考。
　　每一次主题班会都是师生合作的成果，是全体班级成员的智慧结晶。在准备主题班会时，教师要根据班级学生的不同特长布置不同的任务，让能说者说，能唱者唱，能跳者跳，做到人尽其能，使主题班会成为每位学生表达自己观点的平台，展示自己才能的舞台。根据中职学生心理特点，结合班级各阶段实际情况可开展各类主题班会教育活动：如高一阶段“学校规，做文明职教人”规范学生行为习惯，促进养成教育；“我是谁？”为学生提供展示自己的平台，促进相互了解；“团结就是力量”快速形成新班级的凝聚力。另外，还可以举办“安全教育”“新学期新的学习方法”“走出厌学的误区”以及“避免学生沉迷网络、玄幻小说”等主题班会，使学生尽快进入角色。高二阶段，学生自控力差，做事缺乏耐心，学习动机容易缺失，逆反心理较强，此时“心理健康教育”“树立正确的恋爱观”“珍惜青春、远离网吧”等都是不错的班会主题。高三阶段学生面临高考升学的压力，班主任可适时召开“复习方法指导”“职业生涯规划”“高考前心态调整及应试策略”等主题班会，耐心引导，激励学生的斗志，助力学生高考冲刺。
　　最好的教育应该如“随风潜入夜”的春雨，在无声无息中滋润学生的心灵，希望每一位班主任都能做个有心人，共同关注班级文化建设，营造良好的班级文化氛围，从而引领学生走向成功。