我在幼教岗位工作了27年，其中在阳山县第二幼儿园（以下简称“二幼”）耕耘了13年，得到了组织的肯定。2016年组织安排我去筹建阳山碧桂园幼儿园，之后我以全部的身心投入了新园的建设。回想二幼的工作，如今有很多感悟，其精华中有许多值得新园借鉴的地方，而碧桂园幼儿园也必将成为一个孩子喜爱、家长喜欢、社会认可的幼儿园。
　　和谐是当前社会的主旋律，也是发展和创新的基础。二幼地处粤北山区，创办于1997年7月，是一所全民所有制的全目制幼儿园。幼儿园创办之初，恰逢当时幼儿教育体制改革，公立园或解体或停办，教师人心不定，有的纷纷跳槽，留下的也是人心涣散，根本无心从教，不少人抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态过日子。那时的生源也少，只有200多人。面对这种困境，幼儿园领导班子没有气馁，没有心灰意冷，而是统一思想，迎难而上，结合幼儿园实际，坚持以人为本的管理理念，采取“以情暖人、以法管人、以理服人”的工作策略，发扬教师队伍“团结拼搏、和諧共进、求真务实、超越自我”的精神，努力构建水乳交融、融洽默契、内和外顺、协调发展的和谐校园，不断开创工作新局面，有效地促进了幼儿园的快速发展。经过多年的不懈努力，二幼先后被评为清远市一级幼儿园、清远市绿色幼儿园、广东省绿色幼儿园。
　　一、推行民主管理，创设和谐融洽环境
　　坚持以人为本，建立和谐的人际关系，推行民主管理，是构建和睦相处、安定团结的校园环境的前提。因此，和谐校园的构建与发展，班子是关键，园长是灵魂，教师是根本。
　　1.领导垂范，增强亲和之力
　　幼儿园领导班子是构成幼儿园管理活动要素中的主体，班子的亲和力在构建和谐校园的工作中起到示范和凝聚的作用。因而，二幼领导班子牢固树立“以人为本”的管理理念，把“人本”这条主线贯穿于幼儿园的整体工作之中，走在各项工作的前列。平时严于律己、宽以待人，以实际行动率先垂范，打造出和谐的人际关系，增强了领导班子的亲和力，使领导班子始终与全园教职工同呼吸、共命运，形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围，实现工作效率和班子整体效能的最大化，为加快幼儿园建设与发展提供了坚强的组织和思想政治保证，为营造和谐温馨的校园提供了可能。
　　2.人本制度，凸现刚柔兼顾
　　完善的规章制度是确保幼儿园理念、办园目标实现的前提。随着形势发展的需要，我们结合二幼的实际，修订和完善了“教职工学习制度”“奖惩制度”，以完善的管理制度约束教职员工。同时，我们在坚持制度刚性管理的基础上，突出以人为本，从人的情感、需要、发展的角度来思考现代幼儿园管理的模式。因此，我们在执行各项规章制度时，采用“柔性与开明”相结合的管理办法，做到“死制度，活执行”，注重加强引导和说服教育，使教职工理解幼儿园制定管理制度的目的和意义，让教职工学会自制，用制度约束和规范自己的言行。
　　3.广纳良策，推行民主管理
　　幼儿园班子坚信，只有集思广益、群策群力才能有效促进幼儿园的发展。我们广泛征求各级领导和广大教职工及家长的意见，广纳良策。在教职工中举办以“我为幼儿园发展献良策”为中心议题的“我心目中的县二幼”献计献策活动，全园教职工结合幼儿园的实际，为幼儿园的后续发展提出整改意见和建议共30条；每学年我园定期向家长发放“民主评议县二幼园风情况问卷调查表”等，家长的参与率达到100%，并能根据实际情况给出了好建议。这样，做到权为幼儿园所用，利为幼儿园所谋，既增强了教师的主人翁意识，使教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度，自觉地把自己和幼儿园的发展紧密地结合在一起，又加强了同事之间的思想交流，增强了内部团结，使同事紧紧地凝聚在一起，增强了集体团结奋进的战斗力。
　　4.投人情感，感受集体温暖
　　幼儿园领导班子注重情感投入，做到“目中有人”。为让教职工感到二幼就是一个大家庭，有亲情、有温暖、有归属感，幼儿园每年定期组织全园教职工体检（包括退休教职工），每逢节假日都开展篮球友谊赛等一系列有意义的活动。工作中，幼儿园领导班子做到宽以待人，对犯了错的教师不求责备，不计前嫌，重看改正和发展，基本实现了“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”的管理格局，让教师深深感受到了和谐集体的温暖。
　　二、开展园本培训，引领教师和谐共进
　　构建和谐校园需要建立一支团结奋进的教师团队。教师是实现幼儿园主动发展最重要的力量，教师业务水平的高低直接影响幼儿园的教育教学质量和办园效益。因此，我们切实开展园本教研，为每个教师智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术氛围，引领教师团队和谐共进。
　　1.铸师魂，育师德，培养爱岗敬业精神
　　一是加强学习，提高教师思想素质。通过学习普法知识，让教职工知法、懂法、守法。结合“爱岗敬业、为人师表”等师德教育活动，组织教师采用个人自学、分小组及集体学习等方式学习《教师成长与师德修养》，让教师的政治思想不断提高，形成良好的师德师风。二是开展形式多样的师德师风教育活动，促进良好师德师风的形成。如开展“用爱诠释责任”的青年教师师德演讲比赛和参加省市县举办的德育论文评选，提高教师的思想道德修养和敬业奉献精神。
　　2.练师技、强师能，提高教师执教水平
　　一是抓好专题业务讲座的开展。有计划地组织教师举办专题业务讲座，把讲座开展的时间、主讲人、主讲题目都纳入幼儿园的教研计划固定下来。二是抓好教师读书笔记的开展。为教师每人订阅一份相应的教育教学杂志，要求教师每月或摘录新的理念、新的教学方法，或撰写读书心得。这样，做到人人讲学习，人人有笔记，使读书学习真正成为教师的习惯，成为教师的生活方式和生活需要。三是组织集体备课，发挥群体智慧。规定每次备课时人人都要发言，对教学目标、重难点、教具准备等提出自己的初步设想，集体讨论后，进行修改、定案，使教师广开思路，在同伴互助的深入研讨中达到取长补短、齐头并进、提升教学品位的目的。四是练师技、强师能。一方面鼓励教师参加现代信息技术的学习；另一方面，组织教学实践，提高教学技能。在教研计划中明确规定教师每个学期都要围绕“自主学习、探索学习、合作学习”三种教学模式，参与“园优秀课例”评比，以不断汲取新知识、新技能，促进专业素质的提高。 　　3.育名师，带新人，优化教师队伍结构
　　青年教师是幼儿园的希望，是幼儿园的未来。她们的成长是优化教师队伍、营造和谐校园的重要保证。只有增强教师的沟通与协作，发挥团队的功能作用，才能形成合力，取得良好的教育教学效果。为此，幼儿园制定了“一年入教门、两年上路子、三年成骨干、四年成名师”的青年教师培养目标。
　　4.树典型，争先进，促进团隊和谐共进
　　为了激励广大教师参与工作的积极性，进一步推进幼儿园各项工作的深入发展，我园实施“典型带动”策略，把榜样的表率作用渗透到师资培训的各个方面。如组织专题会议，请本县全国模范教师罗少锋同志现身说法谈自身的成长经历，请他有针对性地给教师做学术讲座，激励各类教师以先进典型为镜、为尺、为鞭，加倍努力，形成你追我赶的局面；在实施“典型带动”策略的过程中，我们注意运用激励的方式，让二幼教师与优秀青年教师进行比较，使广大教师真正感悟到山外有山、楼外有楼，形成激烈的良性竞争环境，促使教师在竞争中摘取别人的闪光点，借助他人之“镜”洞察自身，获得内在的启蒙和解放的力量，自觉吸纳有益的教学方法，收到了“拨亮一盏灯，照亮一大片”的良好效果。
　　三、抓课题、带实验，构建温暖互助集体
　　开展课题实验可以营造成员之间合作互助、共同进退、互相支持、互相激励的和谐氛围，达到调整和树立正确沟通心态的目的。为此，二幼针对教师各自为战的现状，以开展课题实验为抓手，探寻构建温馨大家庭的有效途径。近年来，二幼坚持“做实做精”的原则开展课题研究，根据粤北山区自然资源丰富的实际情况，开展了《利用本土资源，在美术活动中发展幼儿的智力》《生活材料在幼儿美术活动中的运用的研究》等美术课题研究。在此过程中，我们着力从幼儿的兴趣人手，充分挖掘本土资源，把研究课题落到实处，真正从幼儿的切身利益出发，使幼儿的观察力、想象力、动手操作能力和口语表达能力等方面得到充分的发展。在课题研究中，课题组成员经历了“实践、研讨、体验、分享”的历程，思想彼此碰撞，达到教、学、研合一，使不同类型的教师在不同的起点、不同程度上都得到发展，进而带动园内整体教师素质的提升，让教研回归幼儿、回归教师，使园本教研成为广大教师的自觉行为，形成民主、开放、高效的教研机制。多年来，邓彩燕等20多位老师被评为县、市、省先进个人，有15个课例获省、县优秀课例奖，有100多篇教育教学论文在县、市、省以及国家级等各类教学刊物上发表或获奖。
　　通过多年的探索，我们深切体会到，一所幼儿园要引领时代潮流、与时俱进，就必须做到以和谐凝聚人心。只有和谐才可团结力量，只有在和谐中才能发展。和谐的旋律在校园奏响，必将为幼儿园、教职工和幼儿的发展带来勃勃生机。