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[摘要]孔子曾说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”音乐，除了悠扬的旋律令人陶醉外，其育德功能也日益受到教育者的重视。音乐课上，教师不仅应该“以音乐审美为核t心”，还应对学生渗透社会主义核心价值观的教育。本文主要探讨如何在音乐教学中对学生进行“爱国、敬业、诚信、友善”等优秀品质的培育和践行。
[关键词]音乐教育；育德；核心价值观；品质；培育；践行
党的十七大报告明确指出：“要求切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程，转化为人民的自觉追求。”学校作为青少年教育的主阵地，应该义不容辞地把社会主义核心价值观的教育作为教学中的重要任务。而学校的音乐老师，应该充分认识到社会主义核心价值观对学生和社会发展的重要意义，在教学中要善于利用音乐的独特魅力和学科特点，培养学生树立正确的社会主义核心价值观，并引导学生践行。
一、通过中学音乐课进行社会主义核心价值观的教育的必要性
（一）社会主义核心价值观是实现“中国梦”的需要
习近平主席说：“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代最伟大的中国梦。”同时习主席强调，实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的時代精神。一个国家、一个民族，如果没有这个精神，就等于没有灵魂，就不可能自立于世界民族之林。
“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，这是社会主义核心价值观的基本内容。它的内涵分为三个层面，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，全国各族人民必须加强社会主义核心价值体系和核心价值观建设，巩固各族人民团结奋斗的共同思想基础，凝聚起实现中华民族伟大复兴的中国力量。作为老师，应该义不容辞地承担起在教学中对青少年培育和践行社会主义核心价值观的历史使命。
（二）中学时期是价值观形成的最佳时期
中学时期是青少年价值观形成的最佳时期，学生的心理发展正处在人生的重要转折阶段。这一时期的学生充满着各种矛盾心理，是独立和依赖、自觉和散漫等特征错综矛盾的时期，半成人、半儿童的特点十分明显，可塑性大而不稳定，需要教师特别关注和引导。因此，老师应该好好把握这个时机，从身心各方面加强对中学生的教育，培养学生树立正确的社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观内化为学生的精神追求，外化为实实在在的自觉行动。
二、音乐教育在培养社会主义核心价值观方面的优势
（一）音乐教育具有独特的艺术魅力
音乐是美与情感的艺术。法制教育的“准”与“不准”是强制性的，道德教育的“应该”和“不应该”是理性的，而音乐教育中的“喜欢”与“不喜欢”是自觉性的。审美教育不需要教师对审美对象进行理性的说服，而是由学生主动自愿地接受音乐教育带来的审美感受与独特体验，这是其它教育形式无法替代的。因此，音乐教育是审美教育发挥育德功能的一个重要途径。
（二）音乐教育具有育德功能
音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，因此，音乐教育的育德功能是不言而喻的，它受到古今中外许多政治家、教育家、音乐家的重视。我国近代教育家梁启超说：“欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育第一要件。”《音乐课程标准》也明确提出：“音乐是实施美育的重要途径之一……
音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中，要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德的配合。”
在音乐课堂上，教师要充分发挥音乐的育德功能，把“以音乐审美为核心”列在首位，还要明确“熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操”等基本理念，用音乐引领学生去感受、去渗透中华民族的优秀文化，坚持在音乐教学活动中渗透社会主义核心价值观。
三、通过中学音乐教育培育和践行社会主义核心价值观的具体方法
作为新时期的音乐老师，面对世界多元思想文化交流交融交锋的形势下价值观较量的新态势，我们应该通过以下几个渠道培养学生践行社会主义核心价值观。
（一）在课堂教学主渠道中培育
在课堂教学中，我们可以根据国情、时政新闻等，对教学内容进行设计。例如，在举国庆祝抗日胜利70N年时，我们的学生对此很茫然。经了解，由于抗战的事情有些遥远，学生年纪尚小，对抗战的历史不了解，所以表现得无动于衷。为了让学生深刻了解中国人民艰苦卓绝的抗战，我对教材的内容进行了以下设计。①学唱歌曲《黄水谣》，我给学生讲解，鬼子没有入侵时，“麦苗肥啊，豆花儿香，男女老少喜洋洋”，中国人民过的是和平、宁静的生活；“自从鬼子来，百姓遭了殃！奸淫烧杀，一片凄凉”，日本侵华前后的鲜明对比，侵略者给中国人民带来了深重的灾难，百姓背井离乡、妻离子散的情景惨不忍睹。通过歌曲，从情感上引导教育学生从小树立爱国爱家的情怀。②一首《松花江上》，控诉日本帝国主义人侵东北后的滔天罪行，表达了东北人民要求收复失地的强烈愿望。最后的尾声唱出了呼天唤地似的旋律，使歌曲达到了高潮。声泪俱下的悲痛感，蕴藏着人民站起来反抗的斗争的力量。从东北人民不愿做亡国奴的呼声中，学生明白了强国是多么的重要，明白了自己要好好学习，积极锻炼，因为他们肩负着强国兴邦的重任。③歌曲欣赏——《怒吼吧，黄河》，“怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！”战斗的号角在千山万水中激起回响，人民觉醒了，抗日的烽火燃遍了全中国。学生们通过歌曲学习了解当时的历史，他们的爱国热情片刻即被点燃，比空白的说教更为有效。
（二）在学生社团活动中育成
音乐活动不仅能够发挥与展示学生的个人才能，更能锻炼学生团结友爱、相互合作的精神。我校的音乐社团在许多情况下是群体形式的活动，不仅需要学生个体积极主动地参与，更需要学生形成一股合力，用集体的智慧和力量来完成，这有助于培养学生参与协作的群体意识和相互尊重的合作精神。在排练中，排演的舞蹈、故事和演唱的歌曲都能让学生明白很多道理，收获良多。学生之间学习互动的过程，能使学生认识到自身的不足，进而自觉、主动地提升音乐基本素养，同时明白团结、合作、共赢的道理。这样，既培养了孩子们的团队合作精神和集体荣誉感，更体现了诚信友善的美德，充分发挥人文学科的独特育人优势。 （三）在传统节日活动中浸润
音乐教师应该发挥重要节庆日传播社会主流价值的独特优势，重视民族传统节日的思想熏陶和文化教育功能，利用“五四”“国庆”“端午”“春节”等具有政治性的民族传统节日，举办庄严隆重、丰富多彩的庆祝和纪念活动，培育和践行社会主义核心价值。
学校每年都会举办“礼、孝、信”为主题的文化节，每一届文化节都会有一系列的活动配合主题进行开展。作为音乐老师，我抓住这一契机，在每一届文化节上都让学生根据主题来排演节目。例如，在以“信”为主题的文化节上，孩子们表演音乐剧《狼来了》。故事虽老，可经过孩子们在舞台上的精彩表演，已经将“诚信”在生活中的重要性告诉了每一个人。在以“孝”为主题的孔子文化节上，学生表演了歌舞《天之大》，歌曲《真的爱你》《念亲恩》等，文化节所传递的“孝情”洋溢着整个校园。
一部分平时常与父母闹情绪的孩子，在参加完学校举办的亲子活动后，受到了熏陶，言行举止都发生了很大的变化。他们的父母也来电致谢，表示孩子学会了分担家务，学会了感恩父母的付出，学习积极性也有所提高。这就是音乐情感的魅力所在，当音乐引发的情感演变为“习惯”时，我们的教育也收到了实效。
（四）在社会实践中亲历体验
人们说：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”实践证明，凭借课堂道德说教来对中小学生进行道德教育，获得的效果相对较差，远远不如实践活动。
为了让学生更好地认知、认同社会主义核心价值观，学校每年都会组织综合实践活动，比如送戏下乡，或是到敬老院慰问。在敬老院的时间虽然只有一两个小时，但教育效果却事半功倍。正是为了这短短的一两个小时的表演，学生们付出了节假日的休闲时间。在敬老院，学生不仅倾力表演，而且主动搀扶老人，帮忙打扫房间，耐心地陪老人谈话。组织这样的活动，目的是把学生在课堂上、书本上所学习的理论用于实践，付诸行动，用爱心去帮助别人，感染身边每一个人。在送戏下乡的舞台上，学生把正能量传递给他人的同时，自己的精神境界也得到了提升。正应了《让世界充满爱》那一句歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
千里之行，始于足下。世界观的形成，需要經历认知、认同、体验、感悟、内化和外显的过程，培养学生的世界观和价值观是一个战略性的工作，不能一蹴而就。青少年时期是价值观形成的最佳时期，在经济全球化、信息化、文化多元化的当今，加强对中学生的社会主义核心价值观的教育尤显重要。因此，学校要重视并加强对学生的教育和引导，作为音乐老师，更要发挥好音乐的独特功能，帮助学生培养和践行社会主义核心价值观。
[关键词]音乐教育；育德；核心价值观；品质；培育；践行
党的十七大报告明确指出：“要求切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程，转化为人民的自觉追求。”学校作为青少年教育的主阵地，应该义不容辞地把社会主义核心价值观的教育作为教学中的重要任务。而学校的音乐老师，应该充分认识到社会主义核心价值观对学生和社会发展的重要意义，在教学中要善于利用音乐的独特魅力和学科特点，培养学生树立正确的社会主义核心价值观，并引导学生践行。
一、通过中学音乐课进行社会主义核心价值观的教育的必要性
（一）社会主义核心价值观是实现“中国梦”的需要
习近平主席说：“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代最伟大的中国梦。”同时习主席强调，实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的時代精神。一个国家、一个民族，如果没有这个精神，就等于没有灵魂，就不可能自立于世界民族之林。
“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，这是社会主义核心价值观的基本内容。它的内涵分为三个层面，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，全国各族人民必须加强社会主义核心价值体系和核心价值观建设，巩固各族人民团结奋斗的共同思想基础，凝聚起实现中华民族伟大复兴的中国力量。作为老师，应该义不容辞地承担起在教学中对青少年培育和践行社会主义核心价值观的历史使命。
（二）中学时期是价值观形成的最佳时期
中学时期是青少年价值观形成的最佳时期，学生的心理发展正处在人生的重要转折阶段。这一时期的学生充满着各种矛盾心理，是独立和依赖、自觉和散漫等特征错综矛盾的时期，半成人、半儿童的特点十分明显，可塑性大而不稳定，需要教师特别关注和引导。因此，老师应该好好把握这个时机，从身心各方面加强对中学生的教育，培养学生树立正确的社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观内化为学生的精神追求，外化为实实在在的自觉行动。
二、音乐教育在培养社会主义核心价值观方面的优势
（一）音乐教育具有独特的艺术魅力
音乐是美与情感的艺术。法制教育的“准”与“不准”是强制性的，道德教育的“应该”和“不应该”是理性的，而音乐教育中的“喜欢”与“不喜欢”是自觉性的。审美教育不需要教师对审美对象进行理性的说服，而是由学生主动自愿地接受音乐教育带来的审美感受与独特体验，这是其它教育形式无法替代的。因此，音乐教育是审美教育发挥育德功能的一个重要途径。
（二）音乐教育具有育德功能
音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，因此，音乐教育的育德功能是不言而喻的，它受到古今中外许多政治家、教育家、音乐家的重视。我国近代教育家梁启超说：“欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育第一要件。”《音乐课程标准》也明确提出：“音乐是实施美育的重要途径之一……
音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中，要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德的配合。”
在音乐课堂上，教师要充分发挥音乐的育德功能，把“以音乐审美为核心”列在首位，还要明确“熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操”等基本理念，用音乐引领学生去感受、去渗透中华民族的优秀文化，坚持在音乐教学活动中渗透社会主义核心价值观。
三、通过中学音乐教育培育和践行社会主义核心价值观的具体方法
作为新时期的音乐老师，面对世界多元思想文化交流交融交锋的形势下价值观较量的新态势，我们应该通过以下几个渠道培养学生践行社会主义核心价值观。
（一）在课堂教学主渠道中培育
在课堂教学中，我们可以根据国情、时政新闻等，对教学内容进行设计。例如，在举国庆祝抗日胜利70N年时，我们的学生对此很茫然。经了解，由于抗战的事情有些遥远，学生年纪尚小，对抗战的历史不了解，所以表现得无动于衷。为了让学生深刻了解中国人民艰苦卓绝的抗战，我对教材的内容进行了以下设计。①学唱歌曲《黄水谣》，我给学生讲解，鬼子没有入侵时，“麦苗肥啊，豆花儿香，男女老少喜洋洋”，中国人民过的是和平、宁静的生活；“自从鬼子来，百姓遭了殃！奸淫烧杀，一片凄凉”，日本侵华前后的鲜明对比，侵略者给中国人民带来了深重的灾难，百姓背井离乡、妻离子散的情景惨不忍睹。通过歌曲，从情感上引导教育学生从小树立爱国爱家的情怀。②一首《松花江上》，控诉日本帝国主义人侵东北后的滔天罪行，表达了东北人民要求收复失地的强烈愿望。最后的尾声唱出了呼天唤地似的旋律，使歌曲达到了高潮。声泪俱下的悲痛感，蕴藏着人民站起来反抗的斗争的力量。从东北人民不愿做亡国奴的呼声中，学生明白了强国是多么的重要，明白了自己要好好学习，积极锻炼，因为他们肩负着强国兴邦的重任。③歌曲欣赏——《怒吼吧，黄河》，“怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！”战斗的号角在千山万水中激起回响，人民觉醒了，抗日的烽火燃遍了全中国。学生们通过歌曲学习了解当时的历史，他们的爱国热情片刻即被点燃，比空白的说教更为有效。
（二）在学生社团活动中育成
音乐活动不仅能够发挥与展示学生的个人才能，更能锻炼学生团结友爱、相互合作的精神。我校的音乐社团在许多情况下是群体形式的活动，不仅需要学生个体积极主动地参与，更需要学生形成一股合力，用集体的智慧和力量来完成，这有助于培养学生参与协作的群体意识和相互尊重的合作精神。在排练中，排演的舞蹈、故事和演唱的歌曲都能让学生明白很多道理，收获良多。学生之间学习互动的过程，能使学生认识到自身的不足，进而自觉、主动地提升音乐基本素养，同时明白团结、合作、共赢的道理。这样，既培养了孩子们的团队合作精神和集体荣誉感，更体现了诚信友善的美德，充分发挥人文学科的独特育人优势。 （三）在传统节日活动中浸润
音乐教师应该发挥重要节庆日传播社会主流价值的独特优势，重视民族传统节日的思想熏陶和文化教育功能，利用“五四”“国庆”“端午”“春节”等具有政治性的民族传统节日，举办庄严隆重、丰富多彩的庆祝和纪念活动，培育和践行社会主义核心价值。
学校每年都会举办“礼、孝、信”为主题的文化节，每一届文化节都会有一系列的活动配合主题进行开展。作为音乐老师，我抓住这一契机，在每一届文化节上都让学生根据主题来排演节目。例如，在以“信”为主题的文化节上，孩子们表演音乐剧《狼来了》。故事虽老，可经过孩子们在舞台上的精彩表演，已经将“诚信”在生活中的重要性告诉了每一个人。在以“孝”为主题的孔子文化节上，学生表演了歌舞《天之大》，歌曲《真的爱你》《念亲恩》等，文化节所传递的“孝情”洋溢着整个校园。
一部分平时常与父母闹情绪的孩子，在参加完学校举办的亲子活动后，受到了熏陶，言行举止都发生了很大的变化。他们的父母也来电致谢，表示孩子学会了分担家务，学会了感恩父母的付出，学习积极性也有所提高。这就是音乐情感的魅力所在，当音乐引发的情感演变为“习惯”时，我们的教育也收到了实效。
（四）在社会实践中亲历体验
人们说：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”实践证明，凭借课堂道德说教来对中小学生进行道德教育，获得的效果相对较差，远远不如实践活动。
为了让学生更好地认知、认同社会主义核心价值观，学校每年都会组织综合实践活动，比如送戏下乡，或是到敬老院慰问。在敬老院的时间虽然只有一两个小时，但教育效果却事半功倍。正是为了这短短的一两个小时的表演，学生们付出了节假日的休闲时间。在敬老院，学生不仅倾力表演，而且主动搀扶老人，帮忙打扫房间，耐心地陪老人谈话。组织这样的活动，目的是把学生在课堂上、书本上所学习的理论用于实践，付诸行动，用爱心去帮助别人，感染身边每一个人。在送戏下乡的舞台上，学生把正能量传递给他人的同时，自己的精神境界也得到了提升。正应了《让世界充满爱》那一句歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
千里之行，始于足下。世界观的形成，需要經历认知、认同、体验、感悟、内化和外显的过程，培养学生的世界观和价值观是一个战略性的工作，不能一蹴而就。青少年时期是价值观形成的最佳时期，在经济全球化、信息化、文化多元化的当今，加强对中学生的社会主义核心价值观的教育尤显重要。因此，学校要重视并加强对学生的教育和引导，作为音乐老师，更要发挥好音乐的独特功能，帮助学生培养和践行社会主义核心价值观。