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在现代初中英语教学的过程中，笔者认为情感教育往往能够取得更好的效果。传统的教学过分强调知识教育的重要性，强调学生考试成绩的重要性，这样的教学其实是有所偏颇的。学生的成长和发展不仅仅需要有知识，同时还需要有情感，现在就要求教师要在教学的过程中将情感教育和知识教育整合在一起。通过整合促进学生综合素质的提升，让学生不断地成长，这样可以纠正传统教育过程中存在的一些问题，更好地实现素质教育提出的目标。
1. 明确情感教育的价值
在初中英语教学过程中，进行情感教育首先要求教师必须要明确情感教育的价值。情感教育可以帮助学生更加积极、更加进取，当学生在遇到困难的时候，情感教育可以帮助学生走出困境，让学生用积极的眼光来看待问题。而当学生在成长和发展的过程中遇到问题的时候，相比知识，情感可以更好地引导学生自我调节。同时，教师还应该帮助学生培养在英语学习上比较积极的情感，这样有助于激发学生的学习积极性，提升学生的学习动力，在这种情况下，教学的质量也会更加有所保证。
2. 利用情感教育给学生营造良好的学习氛围
在初中英语教学过程中，教师要注意通过情感教育为学生的学习营造良好的氛围。新课程改革和素质教育都要求教师在教学的过程中要注意营造良好的情感氛围，这样学生就会积极主动地进行学习。同时，教师要注意师生关系的构建，和谐的师生关系有助于激发学生的学习兴趣，让学生进行主动的学习。在教学的过程中，教师应该关心和爱护学生，对于每一个学生的成长，教师都负有责任。教师在教学的过程中应该给学生提供机会，让学生学会表达自己的想法，同时给学生表现的机会。在实际教学过程中，教师一定要做到有教无类和个性化教学，这样才能够有效地帮助学生成长和发展。
3. 利用戏剧进行教育
在初中英语教学的过程中，教师还可以尝试用戏剧进行情感教育，科学地利用戏剧艺术的吸引力有望能取得更好的效果。因为戏剧有着激烈的情感冲突，在教学的过程中，教师可以引导学生去感受这样的情感冲突，同时引导学生学习其中的知识点，包括单词、语法知识等内容。这样的教学手段更加能够激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入到学习中去，同时还能够让学生感受到不同文化的魅力。比如，教师可以用《Romeo and Juliet》中罗密欧的两段告白进行情感教育：
（1） “Death， that hath sucked the honey of thy breath
Hath had no power yet upon thy beauty.
Thou are not conquered.
Beauty’s ensign yet
Is crimson in thy lips and in thy cheeks，
And death’s pale flag is not advanced there.”
（2） “It is the east， and Juliet is the sun.
Arise， fair sun， and kill the envious moon，
Who is already sick and pale with grief.
That thou， her maid， art far more fair than she.
Be not her maid， since she is envious； ...”
很明顯这两段话的情感是不一样的，教师在教学的时候可以引导学生进行思考，也可以让学生通过讨论去感受两段话情感的不同。在教学的过程中，教师也可以让学生进行朗诵，朗诵可以更好地引导学生去体验和感受，学生可以在这个过程中更好地理解作者情感的表达和思想的表达。在组织学生进行讨论后，教师还可以让学生在班级范围内进行分享，如果条件允许的话，还可以组织班级范围内的朗诵比赛。通过这类的方式在班级内营造良好的氛围，更好地进行情感教育。
4. 注意鼓励和帮助学生
在初中英语教学的过程中，教师还应该积极鼓励和帮助学生。因为学生在学习的过程中必然会遇到一些问题，这些问题的存在会严重打击到学生的学习自信心，使学生对英语的学习情感出现一些变化。在这样的情况下，如果没有教师的帮助，学生可能会对英语学习产生比较大的抵触情绪，这不利于学生的长远发展，也不利于学生能力的提升。教师在日常的教学过程中和学生的生活过程中都应该给学生鼓励和帮助。笔者认为教师在教学的过程中应该给学生以肯定，帮助学生树立学习自信心。对于回答出了正确答案的学生，教师应该多多鼓励，给出积极的肯定，比如说：“You are excellent.”“Good！”“Perfect！”“Fantastic！”“You’ve done a good job.”“How wonderful you are！”“Well done.”“If you can act actively， you will be better！”等等。而当学生的学习出现问题的时候，教师则可以安慰学生，引导学生学会处理学习的过程中遇到的问题，如“Take it easy， I am sure that you must be too nervous， I believe you can do better next time.”“What’s wrong with you？ Can I help you？”这样的教学往往能够取得更好的效果，让学生健康成长。
在现代初中英语教学过程中，教师要积极地进行情感教育。通过情感教育强化学生对知识的掌握，提升学生的心理素质，让学生主动地进行学习，这样才能帮助学生在日后激烈的社会竞争中生存下来，并且获得比较好的成绩。这也是现代英语教学的真正价值所在。
参考文献
[1]孙炬.班级活力在小学英语情感教学中的作用[J].山东师范大学外国语学院学报：基础外语教育，2006，8（4）：3-7.
[2]倪祝芳.教师对学生情感的关注与学生英语成绩的关系[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2006，8（4）：13-17.
[3]江奕琼.高中英语教学中运用情感因素的尝试[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2006（04）：42-44.
（作者单位：江苏省兴化市中堡中心校）
1. 明确情感教育的价值
在初中英语教学过程中，进行情感教育首先要求教师必须要明确情感教育的价值。情感教育可以帮助学生更加积极、更加进取，当学生在遇到困难的时候，情感教育可以帮助学生走出困境，让学生用积极的眼光来看待问题。而当学生在成长和发展的过程中遇到问题的时候，相比知识，情感可以更好地引导学生自我调节。同时，教师还应该帮助学生培养在英语学习上比较积极的情感，这样有助于激发学生的学习积极性，提升学生的学习动力，在这种情况下，教学的质量也会更加有所保证。
2. 利用情感教育给学生营造良好的学习氛围
在初中英语教学过程中，教师要注意通过情感教育为学生的学习营造良好的氛围。新课程改革和素质教育都要求教师在教学的过程中要注意营造良好的情感氛围，这样学生就会积极主动地进行学习。同时，教师要注意师生关系的构建，和谐的师生关系有助于激发学生的学习兴趣，让学生进行主动的学习。在教学的过程中，教师应该关心和爱护学生，对于每一个学生的成长，教师都负有责任。教师在教学的过程中应该给学生提供机会，让学生学会表达自己的想法，同时给学生表现的机会。在实际教学过程中，教师一定要做到有教无类和个性化教学，这样才能够有效地帮助学生成长和发展。
3. 利用戏剧进行教育
在初中英语教学的过程中，教师还可以尝试用戏剧进行情感教育，科学地利用戏剧艺术的吸引力有望能取得更好的效果。因为戏剧有着激烈的情感冲突，在教学的过程中，教师可以引导学生去感受这样的情感冲突，同时引导学生学习其中的知识点，包括单词、语法知识等内容。这样的教学手段更加能够激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入到学习中去，同时还能够让学生感受到不同文化的魅力。比如，教师可以用《Romeo and Juliet》中罗密欧的两段告白进行情感教育：
（1） “Death， that hath sucked the honey of thy breath
Hath had no power yet upon thy beauty.
Thou are not conquered.
Beauty’s ensign yet
Is crimson in thy lips and in thy cheeks，
And death’s pale flag is not advanced there.”
（2） “It is the east， and Juliet is the sun.
Arise， fair sun， and kill the envious moon，
Who is already sick and pale with grief.
That thou， her maid， art far more fair than she.
Be not her maid， since she is envious； ...”
很明顯这两段话的情感是不一样的，教师在教学的时候可以引导学生进行思考，也可以让学生通过讨论去感受两段话情感的不同。在教学的过程中，教师也可以让学生进行朗诵，朗诵可以更好地引导学生去体验和感受，学生可以在这个过程中更好地理解作者情感的表达和思想的表达。在组织学生进行讨论后，教师还可以让学生在班级范围内进行分享，如果条件允许的话，还可以组织班级范围内的朗诵比赛。通过这类的方式在班级内营造良好的氛围，更好地进行情感教育。
4. 注意鼓励和帮助学生
在初中英语教学的过程中，教师还应该积极鼓励和帮助学生。因为学生在学习的过程中必然会遇到一些问题，这些问题的存在会严重打击到学生的学习自信心，使学生对英语的学习情感出现一些变化。在这样的情况下，如果没有教师的帮助，学生可能会对英语学习产生比较大的抵触情绪，这不利于学生的长远发展，也不利于学生能力的提升。教师在日常的教学过程中和学生的生活过程中都应该给学生鼓励和帮助。笔者认为教师在教学的过程中应该给学生以肯定，帮助学生树立学习自信心。对于回答出了正确答案的学生，教师应该多多鼓励，给出积极的肯定，比如说：“You are excellent.”“Good！”“Perfect！”“Fantastic！”“You’ve done a good job.”“How wonderful you are！”“Well done.”“If you can act actively， you will be better！”等等。而当学生的学习出现问题的时候，教师则可以安慰学生，引导学生学会处理学习的过程中遇到的问题，如“Take it easy， I am sure that you must be too nervous， I believe you can do better next time.”“What’s wrong with you？ Can I help you？”这样的教学往往能够取得更好的效果，让学生健康成长。
在现代初中英语教学过程中，教师要积极地进行情感教育。通过情感教育强化学生对知识的掌握，提升学生的心理素质，让学生主动地进行学习，这样才能帮助学生在日后激烈的社会竞争中生存下来，并且获得比较好的成绩。这也是现代英语教学的真正价值所在。
参考文献
[1]孙炬.班级活力在小学英语情感教学中的作用[J].山东师范大学外国语学院学报：基础外语教育，2006，8（4）：3-7.
[2]倪祝芳.教师对学生情感的关注与学生英语成绩的关系[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2006，8（4）：13-17.
[3]江奕琼.高中英语教学中运用情感因素的尝试[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2006（04）：42-44.
（作者单位：江苏省兴化市中堡中心校）