【摘 要】
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面对中学语文教材中众多的文学作品和风格各异的作家,如何简捷、可感地引导学生辨析和掌握则是当前教学中的难点。一般而言,风格是指文学作品创作中表现出来的一种带有作家个
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面对中学语文教材中众多的文学作品和风格各异的作家,如何简捷、可感地引导学生辨析和掌握则是当前教学中的难点。一般而言,风格是指文学作品创作中表现出来的一种带有作家个性的总体特点,是作家一系列作品的基调和旋律。在多年的教学实践中,笔者尝试从＂篇章—风格＂的角度切入,引导学生较深切地体悟作家创作个性和作品的谋篇布局技巧,
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著名语文教育家崔峦老师曾就“怎样上好语文课”做过这样经典的论述：简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。这段论述凸显了“简单语文”理念，而且内涵十分丰富。崔老师阐述了删繁就简、返朴归真后的语文教学特点，简单不乏味，简约不肤浅，追求是语文教学的本真、本味、本质。语文教学要达此目标，笔者认为应在语文课堂上善煸三把火，这对提高语文教学效益有重要意义。 一、语言艺术是激发阅读兴趣的魅力之火 《
非谓语动词包括动词不定式、动词ing形式和动词过去分词三种，因其不能在句中单独作谓语而得名。非谓语动词是英语语法学习中的重点和难点。在对口高职考试中，对非谓语动词的考查是比较多的。 一、有关动词不定式 1.动词不定式作宾语补足语：关于动词不定式作宾语补足语其实不用过多赘述，只要求学生掌握好在哪些动词后需用“不带to的不定式”作补足语就可以了。笔者听过一个口诀，非常便于记忆：一感: feel二听
语文教学是科学与艺术的结合,课堂提问是一种技巧,更是一种艺术,并且是教学中用得最多的却又很难用精、用巧的艺术,在语文教学中,重视课堂提问,掌握课堂提问艺术。教师不仅应
长久以来,写作一直是中学语文教学中的难点。教师难教,学生怕写。不少学生不欢迎上作文课,甚至相当一部分学生听说上作文课,嘴里还不时发出“唏—嘘—”之声。原因何在?他们
信息技术教学改变了传统教学“粉笔＋黑板”的方式，在教室配置一定的多媒体教学设备（视频展示台、计算机、数字投影仪、VCD或DVD、功率放大器、音箱、话筒、无线接受器、大屏幕等
古诗词是我国古典文学的一朵奇葩，语言凝练，意境深邃，极富音乐美，历来为文人骚客所推崇。然而，对小学生而言，学习古诗词却是一大难题，如果教师在教学过程中只注重支离破碎的分析和指