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摘 要：近年来，中职教育发展速度明显加快，为保证教学质量和办学水平，教师专业水平变得日益重要。中职教师原有的知识体系和教学手段对教学的支持已日益下降。中职教师急需提高自身的专业素养，对教学能力、专业知识、学习能力、研究能力等进行提升，及时适应社会对职业教育发展的新需求。本文在多个层面上提出了促进中职教师专业发展的对策。
关键词：中职教育；专业发展
当前是我国中职教育改革发展的重要战略时期，为了提高人才质量，完善职业教育体系，进一步推动职业教育的发展，各个中职学校将建设一支具有高素质的专业化教师队伍提上了工作日程。而教师专业水平正是影响这一战略的重要因素，是提高教育质量和办学水平的重中之重。中等职业教育的目标是培养高素质、高水平的劳动者和中初级的专门人才，要完成这一目标，关键在于建设一支高素质的教师队伍，在于提升教师专业水平。这不仅是教师个人的使命，也是国家和学校必须肩负的责任。推进中职教师的专业发展，应从以下几方面着手。
一、国家健全法律法规，提供制度保障
国家应该及时地制定关于中职教师的专业标准。所制定的标准要有针对性，要紧密结合教师专业的特殊性，设置实用的、有利于展开工作和评价的标准。
改革与完善教师专业发展课程体系。中职教育的课程应尽快改革，所设置的课程要主次分明，结构清晰，适当地提高教育类课程的比重，以突出其地位。同时，要增开教育实践的课程，以解决实际工作中的问题。
增强中职教师职业岗位的吸引力。首先，要提高中职教师的待遇，这有利于增加中职教师的工作积极性，提高其社会地位，从而有助于教学质量的提高；其次，国家应该结合实际情况，制定相应的政策来支持中职教师，通过营造良好的社会舆论氛围来鼓励并且吸引优秀人才加入中职教师的行列，以此提高中职教师队伍的整体素质。
二、学校要营造学习氛围，为教师建立专业发展机制
学校是提高教师专业化水平的重要力量。首先，学习要不断完善和改进教师队伍的互评互学机制，营造一个良好的学习氛围，通过搞一些活动来激发教师的积极性。如定期组织公开课，教师可以通过这个平台来进行交流。一方面可以极大的提高教师的专业化水平；另一方面，教师通过互相学习和交流，可以提高自身素质；此外，互相交流还可以在学校形成一个良好的竞争氛围，教师都为了能在公开课好好表现而努力提高自己的教学水平。
其次，学校要组织教师定期到企业学习，及时地了解产业发展趋势和行业动态，掌握企业和行业最新的技术、最先进的工艺以及最熟练的操作技术方法，以此提高他们动手操作的能力。促使教师真正成为企业、学校和学生沟通的桥梁。
第三，学校要积极开展和组织活动，支持和促进教师专业发展。例如，积极开展教学基本功大赛、技能大赛、教学能手大赛等，通过比赛来激发教师的动力，使教师提高自身的教学水平，为教师提供一个展现自己专业水平和专业素养的舞台。
最后，学校还要组织知名教师定期到学校进行演讲和参观。一方面，中职教师可以聆听到名师的成功经验，吸取经验并且改进自身的工作；另一方面，通过名师深入课堂，还可以对中职教师进行实地指导，教师也可以及时地收到评价反馈和改进的意见，有助于中职教师专业化的跨越发展。
三、中职教师要热爱职业，提高角色意识，增强专业发展动力
中职教师首先要热爱自己所从事的职业。职业教育是光荣的事业，是可以实现自己人生价值的事业。教师只有认可自己所从事地工作，他才会全身心地投入到专业水平的提升中，才能取得教学成果，才能在教育事业上获得成功。
此外，要提高中职教师的专业角色意识，教师要不断地反思教学、反思自身的专业发展水平。中职学校的学生普遍自控力差，自主学习的能力不足，且学习热情不高，难于管理。因此，中职教师首先要做到和这些学生有良好的沟通，有办法去管理好学生，激发学生的学习热情；其次，中职教师要具备比较扎实的理论知识和实践经验，并能有效地教授给学生。同时，中职教师要积极地开展反思教学，通过反思自己的教学过程，及時总结成功的经验和存在的不足，作为改进和提高教学水平的借鉴。具体的办法有写教学日记、做教学报告、教学交流等。
另外，教师要增强专业发展的动力。要积极主动地进行教学研究，投身于教学改革和课程设计的事业中。这样做可以激发教师学习进步的动力，促使教师更新知识，完善知识结构体系，进而开发自身能力，提高综合素质。在面对教学改革、课程设计、教材编写等机遇或挑战时，教师要积极面对，用心去做，并及时地总结自己的心得体会，多与其他人进行交流和沟通，不可闭门造车，要共同进步。
当前是教师专业发展的重要机遇，我们要把握机遇、勇于探索、积极实践，牢固树立专业发展理念，找出一条自主创新的道路，使得教师专业化达到新的层次。
参考文献
[1] 陈向明.理论在教师专业中的作用[J].北大教育评论，2008（1）：39-50.
[2] 宋改敏，陈向明.教师专业成长研究的生态学转向[J].现代教育理，2009（7）：49-52.
关键词：中职教育；专业发展
当前是我国中职教育改革发展的重要战略时期，为了提高人才质量，完善职业教育体系，进一步推动职业教育的发展，各个中职学校将建设一支具有高素质的专业化教师队伍提上了工作日程。而教师专业水平正是影响这一战略的重要因素，是提高教育质量和办学水平的重中之重。中等职业教育的目标是培养高素质、高水平的劳动者和中初级的专门人才，要完成这一目标，关键在于建设一支高素质的教师队伍，在于提升教师专业水平。这不仅是教师个人的使命，也是国家和学校必须肩负的责任。推进中职教师的专业发展，应从以下几方面着手。
一、国家健全法律法规，提供制度保障
国家应该及时地制定关于中职教师的专业标准。所制定的标准要有针对性，要紧密结合教师专业的特殊性，设置实用的、有利于展开工作和评价的标准。
改革与完善教师专业发展课程体系。中职教育的课程应尽快改革，所设置的课程要主次分明，结构清晰，适当地提高教育类课程的比重，以突出其地位。同时，要增开教育实践的课程，以解决实际工作中的问题。
增强中职教师职业岗位的吸引力。首先，要提高中职教师的待遇，这有利于增加中职教师的工作积极性，提高其社会地位，从而有助于教学质量的提高；其次，国家应该结合实际情况，制定相应的政策来支持中职教师，通过营造良好的社会舆论氛围来鼓励并且吸引优秀人才加入中职教师的行列，以此提高中职教师队伍的整体素质。
二、学校要营造学习氛围，为教师建立专业发展机制
学校是提高教师专业化水平的重要力量。首先，学习要不断完善和改进教师队伍的互评互学机制，营造一个良好的学习氛围，通过搞一些活动来激发教师的积极性。如定期组织公开课，教师可以通过这个平台来进行交流。一方面可以极大的提高教师的专业化水平；另一方面，教师通过互相学习和交流，可以提高自身素质；此外，互相交流还可以在学校形成一个良好的竞争氛围，教师都为了能在公开课好好表现而努力提高自己的教学水平。
其次，学校要组织教师定期到企业学习，及时地了解产业发展趋势和行业动态，掌握企业和行业最新的技术、最先进的工艺以及最熟练的操作技术方法，以此提高他们动手操作的能力。促使教师真正成为企业、学校和学生沟通的桥梁。
第三，学校要积极开展和组织活动，支持和促进教师专业发展。例如，积极开展教学基本功大赛、技能大赛、教学能手大赛等，通过比赛来激发教师的动力，使教师提高自身的教学水平，为教师提供一个展现自己专业水平和专业素养的舞台。
最后，学校还要组织知名教师定期到学校进行演讲和参观。一方面，中职教师可以聆听到名师的成功经验，吸取经验并且改进自身的工作；另一方面，通过名师深入课堂，还可以对中职教师进行实地指导，教师也可以及时地收到评价反馈和改进的意见，有助于中职教师专业化的跨越发展。
三、中职教师要热爱职业，提高角色意识，增强专业发展动力
中职教师首先要热爱自己所从事的职业。职业教育是光荣的事业，是可以实现自己人生价值的事业。教师只有认可自己所从事地工作，他才会全身心地投入到专业水平的提升中，才能取得教学成果，才能在教育事业上获得成功。
此外，要提高中职教师的专业角色意识，教师要不断地反思教学、反思自身的专业发展水平。中职学校的学生普遍自控力差，自主学习的能力不足，且学习热情不高，难于管理。因此，中职教师首先要做到和这些学生有良好的沟通，有办法去管理好学生，激发学生的学习热情；其次，中职教师要具备比较扎实的理论知识和实践经验，并能有效地教授给学生。同时，中职教师要积极地开展反思教学，通过反思自己的教学过程，及時总结成功的经验和存在的不足，作为改进和提高教学水平的借鉴。具体的办法有写教学日记、做教学报告、教学交流等。
另外，教师要增强专业发展的动力。要积极主动地进行教学研究，投身于教学改革和课程设计的事业中。这样做可以激发教师学习进步的动力，促使教师更新知识，完善知识结构体系，进而开发自身能力，提高综合素质。在面对教学改革、课程设计、教材编写等机遇或挑战时，教师要积极面对，用心去做，并及时地总结自己的心得体会，多与其他人进行交流和沟通，不可闭门造车，要共同进步。
当前是教师专业发展的重要机遇，我们要把握机遇、勇于探索、积极实践，牢固树立专业发展理念，找出一条自主创新的道路，使得教师专业化达到新的层次。
参考文献
[1] 陈向明.理论在教师专业中的作用[J].北大教育评论，2008（1）：39-50.
[2] 宋改敏，陈向明.教师专业成长研究的生态学转向[J].现代教育理，2009（7）：49-52.