【摘 要】
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高职教育作为高等职业教育的重要模式,经过几年的发展已有一定的规模,但由于高职生文化素质偏低,学生缺乏学习兴趣,高职院校的条件的限制,使得高职教学特别是化学教学效果欠
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高职教育作为高等职业教育的重要模式,经过几年的发展已有一定的规模,但由于高职生文化素质偏低,学生缺乏学习兴趣,高职院校的条件的限制,使得高职教学特别是化学教学效果欠佳,本文阐述了从教材上、教学方法及手段上、课堂安排上和考核要求上提出了一些整改意见。
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