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摘要：随着时代的不断进步与教育方法的改革，游戏教学受到更多关注。以游戏的方式开展教学可以迅速吸引幼儿的眼球，帮助其积极投入到班级活动当中。在教学当中融入游戏环节，可以帮助孩子有效提高语言表达以及交往能力，尽可能满足幼儿多层次、多元化的教育需求。同时多样化游戏的设置还可以有效帮助幼儿建立起个性化的发展方向，对于个性化的培养具有积极作用。很多幼儿园都看到游戏化教学的重要性，进而在幼儿园教学当中逐步开展不同形式的游戏活动，充分调动起幼儿的主动性。
关键词：幼儿园;游戏教学;教学措施
引言
在幼儿园教学中进行对幼儿的教育培养，需要充分考虑到幼儿贪玩的个性特点，从幼儿的兴趣出发，可以调动学生的学习积极性，促进幼儿教育的有效发展。因此在幼儿园教育中进行对游戏的开展，通过对各种游戏的设置，可有效的适应幼儿的成长特点，提高幼儿园教学的效果，促进幼兒的全面发展。因此教师需要积极探索如何在幼儿园教学中进行对游戏的开展，促进幼儿教育的高效进行。
1当前幼儿园教学中开展游戏教学存在的问题
1.1对游戏的价值认识不够
目前，较多幼儿教师认为开展游戏教学会让幼儿沉迷于游戏不能自拔，不利于教与学活动的顺利推进，这便是教师片面认识游戏价值的体现。教师在幼儿园教学过程中，要合理利用游戏因素进行教学，有效的游戏教学方式可以使幼儿轻松掌握基础知识和基本技能，同时也能提高教师的教学水平。
1.2游戏教学环境选择不合理
在当前幼儿园实际教学过程中，教师对于游戏教学所选择的环境往往存在问题。首先就幼儿活动的场所来说，教师在游戏过程中所选场所与幼儿人数不符，无法满足幼儿在一定空间内的活动需求，从而使游戏教学过程无法有效开展，真正由于空间狭小而造成安全隐患。其次，教师所设计的游戏环境受外界客观因素的限制，例如幼儿园内游戏设施较少、较单一，从而无法激发幼儿的主动参与意识，甚至使幼儿逐渐失去对游戏学习的兴趣。由此，游戏教学对幼儿综合能力与综合素质的培养则更无从谈起。
1.3游戏教学流于形式，没有真正发挥出教学意义
新课程改革后，素质教育理念与教学模式逐渐在教学中得到运用，但是部分幼儿园由于管理者或者教师专业素养水平低，无法真正认识到相关教学模式的实质。就如幼儿园游戏教学而言，教师在教学过程中仅仅存在于表面上或者形式上的游戏教学，却没有真正将教学内容与游戏相结合，无法真正发挥游戏教学的真正意义，从而导致游戏教学只是流于形式，未触及教学内容的实质。
2幼儿园教学中开展游戏教学的有效对策
2.1注重课前游戏设计
教师在开展幼儿游戏教学活动前，要合理设计游戏，根据幼儿身心发展的特点和兴趣爱好去进行游戏的设计，让幼儿快速进入教师所开展的教学内容中，顺利完成教学任务。如学习简单数字之前，先设计“我拿你猜”的游戏，让幼儿在快乐的游戏中进入数字的学习。
2.2创造良好的游戏教学环境
环境可以影响人的行为，良好的游戏教学环境可以使幼儿在玩耍、游戏中获得知识。因此，教师创设良好的幼儿园游戏教学环境，不仅有利于幼儿身心的健康发展，而且有利于培养幼儿正确的行为习惯。幼儿园开展游戏教学时，首先要明确教学任务和教学目标，然后根据幼儿的身心特点，创设良好的教学环境，提高幼儿参与游戏的积极性，调动幼儿的好奇心，使幼儿在轻松愉悦的环境中获得知识。比如，教师可以在上课的时候播放一些欢快的音乐，以营造愉快的气氛，提高幼儿的学习积极性。
2.3合理安排游戏内容，突出幼儿主体地位
幼儿是课堂教学的主体部分，对于游戏教学也是如此，在教学过程中，教师应合理地安排游戏内容，有效激发幼儿的学习兴趣，使幼儿主动去参与、去探索，突出幼儿的课堂教学主体地位。这样一来，教师在课堂教学过程中积极引导，与幼儿共同完成相关游戏，使幼儿在平等、和谐的游戏氛围中进行学习，这便使幼儿对于知识的掌握更加牢固，使游戏教学的真正意义得到体现。
2.4合理创设游戏情境，激发幼儿探究兴趣
一堂课的教学过程除了教学目标、教学内容外，其教学环境也十分重要。对于游戏教学也同样如此。因此，教师应为幼儿创建良好的游戏情境，在确保幼儿安全的情况下使幼儿积极参与，并使幼儿对于课堂教学充满兴趣，从而激发幼儿主动探究的兴趣。
结语
幼儿园是幼儿接受正规教育的启蒙阶段，幼儿园的学习为他们今后接受九年义务教育奠定了基础，游戏因素对于幼儿的学习有着重要的作用。因此，学校、教师和家长要重视游戏因素在教学中的重要性。教师在教学的过程中，要积极开展形式多样的游戏活动，使幼儿积极参与教学之中，在游戏中掌握知识，实现对幼儿多方面能力的培养，为今后的学习奠定基础。
参考文献
[1]张燕.游戏教学在幼儿园教学中的作用及应用.中华少年，2019（11）.
[2]王霞.幼儿园音乐教学游戏化实现途径探析.小学教学参考，2019（15）.
[3]黄春苗.浅析在韵律活动生活化、游戏化教学中强化幼儿创造性.课程教育研究，2019（27）.
[4]赵欣.幼儿园建构游戏组织和指导的研究.天津大学，2019（11）.
[5]张舒扬.幼儿园教学游戏化研究与对策.延安大学，2019（14）.
关键词：幼儿园;游戏教学;教学措施
引言
在幼儿园教学中进行对幼儿的教育培养，需要充分考虑到幼儿贪玩的个性特点，从幼儿的兴趣出发，可以调动学生的学习积极性，促进幼儿教育的有效发展。因此在幼儿园教育中进行对游戏的开展，通过对各种游戏的设置，可有效的适应幼儿的成长特点，提高幼儿园教学的效果，促进幼兒的全面发展。因此教师需要积极探索如何在幼儿园教学中进行对游戏的开展，促进幼儿教育的高效进行。
1当前幼儿园教学中开展游戏教学存在的问题
1.1对游戏的价值认识不够
目前，较多幼儿教师认为开展游戏教学会让幼儿沉迷于游戏不能自拔，不利于教与学活动的顺利推进，这便是教师片面认识游戏价值的体现。教师在幼儿园教学过程中，要合理利用游戏因素进行教学，有效的游戏教学方式可以使幼儿轻松掌握基础知识和基本技能，同时也能提高教师的教学水平。
1.2游戏教学环境选择不合理
在当前幼儿园实际教学过程中，教师对于游戏教学所选择的环境往往存在问题。首先就幼儿活动的场所来说，教师在游戏过程中所选场所与幼儿人数不符，无法满足幼儿在一定空间内的活动需求，从而使游戏教学过程无法有效开展，真正由于空间狭小而造成安全隐患。其次，教师所设计的游戏环境受外界客观因素的限制，例如幼儿园内游戏设施较少、较单一，从而无法激发幼儿的主动参与意识，甚至使幼儿逐渐失去对游戏学习的兴趣。由此，游戏教学对幼儿综合能力与综合素质的培养则更无从谈起。
1.3游戏教学流于形式，没有真正发挥出教学意义
新课程改革后，素质教育理念与教学模式逐渐在教学中得到运用，但是部分幼儿园由于管理者或者教师专业素养水平低，无法真正认识到相关教学模式的实质。就如幼儿园游戏教学而言，教师在教学过程中仅仅存在于表面上或者形式上的游戏教学，却没有真正将教学内容与游戏相结合，无法真正发挥游戏教学的真正意义，从而导致游戏教学只是流于形式，未触及教学内容的实质。
2幼儿园教学中开展游戏教学的有效对策
2.1注重课前游戏设计
教师在开展幼儿游戏教学活动前，要合理设计游戏，根据幼儿身心发展的特点和兴趣爱好去进行游戏的设计，让幼儿快速进入教师所开展的教学内容中，顺利完成教学任务。如学习简单数字之前，先设计“我拿你猜”的游戏，让幼儿在快乐的游戏中进入数字的学习。
2.2创造良好的游戏教学环境
环境可以影响人的行为，良好的游戏教学环境可以使幼儿在玩耍、游戏中获得知识。因此，教师创设良好的幼儿园游戏教学环境，不仅有利于幼儿身心的健康发展，而且有利于培养幼儿正确的行为习惯。幼儿园开展游戏教学时，首先要明确教学任务和教学目标，然后根据幼儿的身心特点，创设良好的教学环境，提高幼儿参与游戏的积极性，调动幼儿的好奇心，使幼儿在轻松愉悦的环境中获得知识。比如，教师可以在上课的时候播放一些欢快的音乐，以营造愉快的气氛，提高幼儿的学习积极性。
2.3合理安排游戏内容，突出幼儿主体地位
幼儿是课堂教学的主体部分，对于游戏教学也是如此，在教学过程中，教师应合理地安排游戏内容，有效激发幼儿的学习兴趣，使幼儿主动去参与、去探索，突出幼儿的课堂教学主体地位。这样一来，教师在课堂教学过程中积极引导，与幼儿共同完成相关游戏，使幼儿在平等、和谐的游戏氛围中进行学习，这便使幼儿对于知识的掌握更加牢固，使游戏教学的真正意义得到体现。
2.4合理创设游戏情境，激发幼儿探究兴趣
一堂课的教学过程除了教学目标、教学内容外，其教学环境也十分重要。对于游戏教学也同样如此。因此，教师应为幼儿创建良好的游戏情境，在确保幼儿安全的情况下使幼儿积极参与，并使幼儿对于课堂教学充满兴趣，从而激发幼儿主动探究的兴趣。
结语
幼儿园是幼儿接受正规教育的启蒙阶段，幼儿园的学习为他们今后接受九年义务教育奠定了基础，游戏因素对于幼儿的学习有着重要的作用。因此，学校、教师和家长要重视游戏因素在教学中的重要性。教师在教学的过程中，要积极开展形式多样的游戏活动，使幼儿积极参与教学之中，在游戏中掌握知识，实现对幼儿多方面能力的培养，为今后的学习奠定基础。
参考文献
[1]张燕.游戏教学在幼儿园教学中的作用及应用.中华少年，2019（11）.
[2]王霞.幼儿园音乐教学游戏化实现途径探析.小学教学参考，2019（15）.
[3]黄春苗.浅析在韵律活动生活化、游戏化教学中强化幼儿创造性.课程教育研究，2019（27）.
[4]赵欣.幼儿园建构游戏组织和指导的研究.天津大学，2019（11）.
[5]张舒扬.幼儿园教学游戏化研究与对策.延安大学，2019（14）.