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教师的魅力在于激情！激情是一种激昂的情绪，是一种冲动的感情，它使情感炽热化。教学需要激情，没有激情的课堂平平淡淡。课堂教学，特别是像政治课这样的课程，课程本身没有多少吸引学生的地方，在很多时候，我们都感到他的只有枯燥和乏味。有了激情，学生们的情绪将受到感染，身心振奋：有了激情，政治课教学活动就能生动、形象，富有情感性，从而使教学峰回路转，增强教学效果。激情来自对于职业的认识，只有认识到教师职业的重要意义，才能去努力，才能去奋斗，才能去不断创造激情来活跃课堂。
政治课教师就要努力培养如下诸方面的激情：
1运用巧妙的语言表达升华激情
语言表达是人们生活和学习交流的重要手段，较高的语言表达能力只有经过不断训练才能达到。具有一定的口语表达能力是一个人终生受用的重要本领，我们所施教的对象，是生动活泼、情感丰富的青少年学生，他们渴望丰富的情感体验、强烈的情感共鸣和适时的情感渲泻。因此，教师在课堂上“目中无人”、不管听众是谁，只顾自己不痛不痒地背诵一些冷冰冰的条条，玩弄一些抽象的概念，这种所谓“催眠曲”式的索然无味的讲授，怎能使学生产生兴趣，并感动人、说服人呢？所以，在思想政治课课堂教学中，政治教师要用充满感情味的语言去拨动学生的心弦，把学生带入预定的饱含正义情感的意境之中，让他们的心灵深处受到强烈的震撼而产生共鸣，从一个静态进入一个情感涌动的世界，使之“登山则情满于山，观海则情溢于海”。
用语言表达激情，有时也可发挥无声语言的作用。课堂无声语言，主要是指体态语言，如眼神、表情、手势等。在政治课堂教学中，由于受诸多因素的制约，无声语言大有用武之地，它在育人方面具有较大的隐性教育价值。以眼神的运用为例，“眼睛是心灵的窗户”，这是达·芬奇的至理名言。教师在课堂上科学而艺术地用好眼睛，对于激发学生的学习激情大有益处。作为政治教师，要努力使自己的语言像火种，点燃学生的兴趣之火；像石块，溅起学生心灵港湾的兴趣之波，使政治课堂摆脱“匠气”和“死气”，充满“生气”和“灵气”，每节课都要让学生有笑声，每节课都要让学生受到心灵的震撼。
作为政治教师，要努力使自己的语言像火种，点燃学生的兴趣之火；像石块，溅起学生心灵港湾的兴趣之波，使政治课堂摆脱“匠气”和“死气”，充满“生气”和“灵气”，每节课都要让学生有笑声，每节课都要让学生受到心灵的震撼。
2在情景中得到激情
在课堂教学过程中，科学合理地设计贴近学生生活的情境，让学生作为一个有独立意识的主体置身其中，为问题的解决设计方案，寻找有意义的信息，并对信息进行分析、筛选与组织，实现问题的解决，有利于激发学生的情感，启迪心灵的窗户，点燃思维的火花，促进知识的迁移，最终使学生的品德、知识和智力在生动活泼的气氛中，得到全面和谐的发展。更为重要的是，创设能够激起学生产生道德内化需求的生活情境，有利于调动学生的主体能动性，从而达到明理、启思、慎行、悟德的目的，最终完成思想政治课教学的终极目标。
3运用多效的教学手段发挥激情
现代信息技术，增强教学的直观性、形象性，引发学生学习兴趣，激发他们的求知欲。运用现代信息技术将美丽的画面、震撼心灵的音乐及情感丰富的语言结合起来，充分调动学生的手脑耳眼口多种感官，让学生通过多种艺术手段产生情感共鸣，当然现代信息技术的应用不能喧宾夺主，不能上成“影视”课，也不能为多媒体而多媒体。
4从幽默的话语中体现激情
看赵本山、黄宏、陈佩斯等喜剧演员演小品，观众不断被演员们诙谐幽默的语言逗得捧腹大笑，他们在笑声中欣赏小品艺术，领略其中的趣味，也在不知不觉中受到了教育。如果政治教师在课堂教学中，也能巧妙地运用那些内容深刻、耐人寻味、诙谐幽默的趣味性语言，必然使“教学过程更轻松、更有乐趣、更有效、更有激情”。因为，政治学科的特点决定了它所讲授的道理的严肃性，而用幽默的方法说出严肃的道理，比直截了当地提出更易为人接受。
5从社会热点中寻找激情
政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。问卷调查告诉我们虽然有很多学生并不喜欢政治课，但对风云变幻的国内外重大时事却都情有独钟。而时事政治教育不能停留在国内外大事的简单罗列和拼凑，更重要的是要水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。引人人胜的讲解，纵横交叉的分析，怎能不令学生感到妙趣横生？声情并茂的语言，明快有力的节奏，怎能不令学生兴趣盎然？
要想在政治教育工作中不断取得成绩，实现自己的理想，我们就必须做一名有激情的政治教师。用全身心去爱每一个学生，在热爱学生中让激情飞扬，在一次次教育的反复中留住激情，在一次次倾心的付出中守住责任。于是，工作就是一种快乐的过程，在快乐中工作，在激情地工作中尽情享受快乐。
总之，激情有着丰富的内涵，它是修养、素质、能力的积淀。激情能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情。只要我们广大的政治教师不断提高自身的素质，开动脑筋，想方设法，就能使政治课做到“万水千山总是情”，使教师教得激情澎湃，学生学得勃勃生气，整个课堂热情洋溢。让政治课程成为最受学生欢迎的课程便是其修不远兮了。
政治课教师就要努力培养如下诸方面的激情：
1运用巧妙的语言表达升华激情
语言表达是人们生活和学习交流的重要手段，较高的语言表达能力只有经过不断训练才能达到。具有一定的口语表达能力是一个人终生受用的重要本领，我们所施教的对象，是生动活泼、情感丰富的青少年学生，他们渴望丰富的情感体验、强烈的情感共鸣和适时的情感渲泻。因此，教师在课堂上“目中无人”、不管听众是谁，只顾自己不痛不痒地背诵一些冷冰冰的条条，玩弄一些抽象的概念，这种所谓“催眠曲”式的索然无味的讲授，怎能使学生产生兴趣，并感动人、说服人呢？所以，在思想政治课课堂教学中，政治教师要用充满感情味的语言去拨动学生的心弦，把学生带入预定的饱含正义情感的意境之中，让他们的心灵深处受到强烈的震撼而产生共鸣，从一个静态进入一个情感涌动的世界，使之“登山则情满于山，观海则情溢于海”。
用语言表达激情，有时也可发挥无声语言的作用。课堂无声语言，主要是指体态语言，如眼神、表情、手势等。在政治课堂教学中，由于受诸多因素的制约，无声语言大有用武之地，它在育人方面具有较大的隐性教育价值。以眼神的运用为例，“眼睛是心灵的窗户”，这是达·芬奇的至理名言。教师在课堂上科学而艺术地用好眼睛，对于激发学生的学习激情大有益处。作为政治教师，要努力使自己的语言像火种，点燃学生的兴趣之火；像石块，溅起学生心灵港湾的兴趣之波，使政治课堂摆脱“匠气”和“死气”，充满“生气”和“灵气”，每节课都要让学生有笑声，每节课都要让学生受到心灵的震撼。
作为政治教师，要努力使自己的语言像火种，点燃学生的兴趣之火；像石块，溅起学生心灵港湾的兴趣之波，使政治课堂摆脱“匠气”和“死气”，充满“生气”和“灵气”，每节课都要让学生有笑声，每节课都要让学生受到心灵的震撼。
2在情景中得到激情
在课堂教学过程中，科学合理地设计贴近学生生活的情境，让学生作为一个有独立意识的主体置身其中，为问题的解决设计方案，寻找有意义的信息，并对信息进行分析、筛选与组织，实现问题的解决，有利于激发学生的情感，启迪心灵的窗户，点燃思维的火花，促进知识的迁移，最终使学生的品德、知识和智力在生动活泼的气氛中，得到全面和谐的发展。更为重要的是，创设能够激起学生产生道德内化需求的生活情境，有利于调动学生的主体能动性，从而达到明理、启思、慎行、悟德的目的，最终完成思想政治课教学的终极目标。
3运用多效的教学手段发挥激情
现代信息技术，增强教学的直观性、形象性，引发学生学习兴趣，激发他们的求知欲。运用现代信息技术将美丽的画面、震撼心灵的音乐及情感丰富的语言结合起来，充分调动学生的手脑耳眼口多种感官，让学生通过多种艺术手段产生情感共鸣，当然现代信息技术的应用不能喧宾夺主，不能上成“影视”课，也不能为多媒体而多媒体。
4从幽默的话语中体现激情
看赵本山、黄宏、陈佩斯等喜剧演员演小品，观众不断被演员们诙谐幽默的语言逗得捧腹大笑，他们在笑声中欣赏小品艺术，领略其中的趣味，也在不知不觉中受到了教育。如果政治教师在课堂教学中，也能巧妙地运用那些内容深刻、耐人寻味、诙谐幽默的趣味性语言，必然使“教学过程更轻松、更有乐趣、更有效、更有激情”。因为，政治学科的特点决定了它所讲授的道理的严肃性，而用幽默的方法说出严肃的道理，比直截了当地提出更易为人接受。
5从社会热点中寻找激情
政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。问卷调查告诉我们虽然有很多学生并不喜欢政治课，但对风云变幻的国内外重大时事却都情有独钟。而时事政治教育不能停留在国内外大事的简单罗列和拼凑，更重要的是要水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。引人人胜的讲解，纵横交叉的分析，怎能不令学生感到妙趣横生？声情并茂的语言，明快有力的节奏，怎能不令学生兴趣盎然？
要想在政治教育工作中不断取得成绩，实现自己的理想，我们就必须做一名有激情的政治教师。用全身心去爱每一个学生，在热爱学生中让激情飞扬，在一次次教育的反复中留住激情，在一次次倾心的付出中守住责任。于是，工作就是一种快乐的过程，在快乐中工作，在激情地工作中尽情享受快乐。
总之，激情有着丰富的内涵，它是修养、素质、能力的积淀。激情能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情。只要我们广大的政治教师不断提高自身的素质，开动脑筋，想方设法，就能使政治课做到“万水千山总是情”，使教师教得激情澎湃，学生学得勃勃生气，整个课堂热情洋溢。让政治课程成为最受学生欢迎的课程便是其修不远兮了。