在现代体育课堂教学中，教师不仅要教会学生基本技能方法，更重要的是让学生在教师创设的体育环境中创造性地完成体育任务。培养自身体育习惯和自身良好的个性品质。由于体育课大都在室外进行，组织好学生排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务，使学生从心里和物质上做好充分准备，从而保证体育体育教学过程的顺利进行。因此任何提高学生的兴趣是上好体育课的关键。
　　作为小学体育教师不仅是塑造人类体型美的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂的“工程师”。在体育进行中，我们不但要交给学生必要的运动知识，技能，还要注意培养学生良好的意志品质和兴趣。那么如何培养学生的学习兴趣呢？学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好的追求的心理倾向，它带有明显的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识，探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。那么如何使课堂教学兴趣化呢？
　　１ 激发学生的学习兴趣
　　上课的开始准备阶段好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点就需要教师创设最佳的教学情境。在课的开始时，无论从场地的布置，学生活动的队形，活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同的课时内容因地制宜的为学生创设一种新颖的外界条件。有时场地采用的是多方位，或半圆形的，梯队形的，五角形的马蹄形的，梅花形的，等不同常规的场景设计，给学生一种好奇新颖的感觉。热身活动时，采取自由运动。通过教师的引导，师生一会儿自由练习，一会儿小组结伴练习；有时安排在音乐的伴奏下师生一起自编自舞，或模仿各种跳动的随乐活动和无拘无束的唱游等。这种组织方式既给学生创造良好的学习氛围，诱发学生的练习激情，达到热身的效果，缩短了师生间的距离，为正课能顺利进入运动状态创造了良好的学习条件。
　　２ 要培养学生良好的意志
　　首先，加强学生荣誉感的教育，就要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时，教师要及时启发学生，激发学生爱国主义情感和个人为国争光的愿望。每当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做一名优秀的运动员，为国争光。事实证明，体育健儿中有的正是这样起步的。
　　其实，要加强对学生集体荣誉感的教育要真正体现到体育课上。有的学生对跳高或山羊跳有恐惧心里，不太敢跳，遇到这种情况可组织学生进行小型竞赛，最好是组与组之间进行。在集体荣誉感面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的恐惧心里都有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。
　　教育学生端正学习动机，有些学生的学习成绩较好，但是不喜欢上体育课，据调查，其中有部分人认为只要学好数学，语文，体育差点问题不大，还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱，通过纠正学习动机的教育，使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用，从而激发其积极锻炼的内部动机。
　　３ 如何在教学是引发学生的学习兴趣
　　教学是学生的理解知识，掌握知识的重要过程，教师要尽可能的创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发，引导，使学生在教师的启发下，正确的思维，轻松地接受新知识，在新课教学中，要改变班级只是作为别的学生课堂行为的一种静态的集体背景而存在的现象，使班级，小组等学生集体成为帮助学生学习的一种动态的集体力量。因此，在教学时，教师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以学生小组为单位开展讨论，让学生进行自学，积极地思维，来提出问题，分析问题，教师则根据学生所提的问题进行边整理边删改，边示范，边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，是学生在充满热烈的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然的掌握了新授知识的内容。如：我在新授“前滚翻”内容时，场地安排是垫子摆设在斜面上，在带着学生来到布置好的场地前时用直接问与曲问相结合的方法，来帮助学生进入学习角色。问题有：垫子的用途是什么？为什么要放在斜坡上？等等。这时学生便围绕角色的问题提出了一连串的疑问。角色则根据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法，来抓住重点，引出关键问题，使学生能分清主次；最后角色再运用近问与远问的相互配合，把知识进行纵向连贯。
　　４ 培养学生良好品质
　　４．１ 组织能增强学生意志品质的活动。如：山羊跳，跳高，攀登等。
　　４．２ 练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动。如：１２００米自然地形跑，６００米耐久跑等。这些活动都能使学生出现心跳加快，呼吸短促，口干腹痛等不愉快情绪体验，出现运动中的“极点”现象。意志品质薄弱的学生有可能中途退出跑道，就需要教师的积极支持与鼓励。“极点”的出现是考验和锻炼意志的好机会。
　　４．３ 练习与多变条件相联系的活动。如：小羽毛球，小排球，小足球等活动，可以锻炼培养学生果断，机智，自制，勇敢等良好意志品质。
　　４．４ 练习与遵守纪律相联系的活动。如：队列操作，武术等，可培养学生遵守纪律，培养自制力等意志品质。
　　５ 教给学生学习的方法
　　课堂教学不仅需要帮助学生“学会”知识，而且要指导学生学会知识。学生掌握了所学知识的方法，就能很快地获取知识，更透彻地理解知识，从而可以增强学生学习的自觉性和自信心。做到这一点首先要教给学生自觉学习的方法。因为体育教学是学校教育工作的重要组成部分。我们不要把体育教学单一的理解为只是直接为增强学生体质服务，更重要的是教会学生自觉学习，自觉锻炼的方法。只有这样才能达到“教是为了不教”的目的。教材是学生学习的重要依据，教师要精心创设问题情境，要因地制宜地组织学习材料，使教材中的图案，文字表达能够符合各个年级学生的知识规律，使学生通过自己的探索明确原理，掌握方法。如我在教学中很注重对学生进行课前预习课文的工作。根据不同的内容提出不同的要求，低年级的学生从明白意思开始，会用完整的话表达不同内容的要求，简易的做法等。中年级学生应该学会观图明意，并对文字部分做到读中有思，思中有意。能根据教师提出的要求边读边议，逐步认识结论。高年级学生要求按照教师提供的自学进行独立思考，经过质疑问难得出结论。学生通过课前预习，能促使他们在课前去主动了解课文知识，思考课文内容，探讨知识疑点等。经过质疑问难得出结论。
　　６ 在克服困难中培养学生良好的意志品质
　　体育的课堂教学要有一定的难度。难度的标准应该是：只要努力绝大部分学生都能达到要求。教师要遵循由易到难，逐渐加大难度的原则。教学中，要以严要求，培养学生克服客观困难能力。教师要善于创设客观困难情境，对学生逐步提出更高的要求，提高难度加大运动量，使学生在克服困难的意志努力中逐步适应。教师也要鼓励学生与主观困难作斗争，从而培养学生良好的意志品质。
　　总之，一个好的教师应该在体育教学中根据学生实际水平和运动目的的情况，特点，在内容难度，动作要求，学生心里要求等方面，结合具体情况条件进行妥善安排，努力做到不易不难，恰到好处。