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摘 要：随着我校规模的不断扩大，招生人数的不断增多，如何建设好一批稳定的、高质量的校外实训基地是我校面临的一个非常重要的问题。本文从建设实训基地的方式以及完成建设后的成效四个方面，谈谈本人对我校的计算机专业的校外实训基地建设的一些看法。
关键词：校外实训基地 认知性实习 校企联合 双师型
随着我校规模的不断扩大，如何建设好一批稳定的、高质量的校外实训基地是我校面临的一个重要问题。由于不同的专业所面临的就业岗位的性质不同，对人才的需求也有很大的区别。所以，各个专业的校外实训基地建设的方式都是不同的。随着社会对计算机人才的需求不断增加，计算机专业是我校不可缺少的专业之一，建设好校外实训基地是我校计算机专业培养出优秀人才的重要环节。以下是本人对如何建设计算机专业的校外实训基地的一些体会与看法。
一、校外实训基地的几种模式
基于广西区内计算机行业的特点以及我校计算机专业校外实训基地建设的原则，我们在校外实训基地的建设上可以采用了以下几种模式。
1.认知性实习。让学生亲临IT企业去实习，了解毕业后就业的性质和方向，并在实习、实训期间接受严格的职业素质教育及职业技能训练，这些对培养学生的综合工程素质和工程实践能力起着十分重要的作用。我们与规模较大的电脑公司，建立良好的合作关系。学生在到校的第二年，将会得到一次短期实训的机会。采取分批次的办法，每次去每个公司的人员不超过10个人，并要求实训学生必须统一着装，挂牌上岗。根据公司的具体业务制定实训内容，严格实行八小时工作制和上下班制度；由各公司配备的经验丰富的工作人员作为实训学生的指导教师，学生尽可能地参入一些项目的制作；注重对学生职业能力的考核，有意识地树立学生的职业意识与职业道德。
2.校企联合，短期合作。有些公司人员少，技术力量薄弱，但有时工作任务多，不可能临时招聘职工，也不可能长期养活职工，尤其是技术人员。对于此类公司，我们可以采取短期合作的方式，签署短期合作协议。由他们提供项目，我们提供技术及人员，并承担整个项目，由具有丰富实践经验的教师带领学生共同完成工程，实现了与社会的沟通，使学生置身于现实的工作场景中。通过建立这类模拟就业环境，既培养了师生的实践能力，增加了师生的实战经验，又为双方创造了可观的经济效益，让企业与学校取得了双赢。
3.校企联合，长期合作。有些IT企业具有一定的技术力量，但人员少，场地小，缺乏设备。此类公司一般都是一些软件公司，我们采取与他们签署长期合作协议的方式，成立联合项目开发组，由双方共同提供技术人员，带领学生对项目进行联合开发。项目由企业或双方协商确定，人员、所需设备及场所由我们提供，效益按协议进行分成。这样，项目组的技术力量得到加强，解决了企业人员、设备及场所短缺的问题，同时，我们的教师和学生也得到了锻炼，实现了企业与学校的双赢。
二、实训基地建设的成效
1.促进“双师型”教师队伍建设。“双师型”教师队伍是我校高质量教学的必要保证。通过带领学生深入到IT企业实训、实习及进行校企联合项目的开发，教师能够接触到生产一线的技术，及时了解IT产业的发展现状及趋势，从而使得教师队伍的实践能力得到大幅提高；通过与高质量培训机构的合作，能够把先进的教学手段及前沿的技术引入校园，大大节省了教师的培养成本，有力地促进了我校“双师型”素质教师队伍建设。
2.取得良好的经济效益和社会效益。通过校企联合进行项目开发，我们在提高计算机专业学生操作技能的同时，也取得了良好的经济效益，有力地弥补了我校教学经费不足的问题。同时，学生实践能力的提高又使得我校培养的毕业生受到社会的普遍欢迎，大大提高了计算机专业毕业生的就业率及就业质量，为我校赢得了很好的社会声誉，取得了良好的社会效益。
3.有利于学生正确理解技能和理论的关系。通过各种方式的实训，学生正确地理解了职业教育中的理论与技能的关系，改变了过去的一味追求高深理论的想法，真正知道了“理论够用，技能加强”的职教办学宗旨。
4.促进了学生综合素质的培养。通过在校外实训基地的实训，不仅提高了学生的实践能力，同时，也培养了他们良好的职业道德，提高了他们的人际沟通能力，培养了他们的创新意识及创业能力，增强了他们的就业信心，促进了学生综合素质的全面提高。
参考文献
[1]王平安 职业教育实践教学概论[J].南京大学出版社，2009年3月，第1版。
[2]徐洪祥、陈宗升著 谈欠发达地区高职计算机专业校外实训基地建设.中国成人教育[J]，2008年，18期。
[3]姚丽梅 王玉生 实训基地建设的思考与实践[J].中国职业技术教育，2006，（27）。
[4]裴有为 对高职实验与实训场地建设及有效利用的探讨[J].职业教育研究，2006，（02）。
[5]李坚利 高职教育实训基地建设的探索与实践[J].职业技术教育（教科版） ，2003，（22）。
[6]吴兴伟 高职院校校外实训基地现状的调查与分析[J].辽宁教育研究，2005，（08）。
关键词：校外实训基地 认知性实习 校企联合 双师型
随着我校规模的不断扩大，如何建设好一批稳定的、高质量的校外实训基地是我校面临的一个重要问题。由于不同的专业所面临的就业岗位的性质不同，对人才的需求也有很大的区别。所以，各个专业的校外实训基地建设的方式都是不同的。随着社会对计算机人才的需求不断增加，计算机专业是我校不可缺少的专业之一，建设好校外实训基地是我校计算机专业培养出优秀人才的重要环节。以下是本人对如何建设计算机专业的校外实训基地的一些体会与看法。
一、校外实训基地的几种模式
基于广西区内计算机行业的特点以及我校计算机专业校外实训基地建设的原则，我们在校外实训基地的建设上可以采用了以下几种模式。
1.认知性实习。让学生亲临IT企业去实习，了解毕业后就业的性质和方向，并在实习、实训期间接受严格的职业素质教育及职业技能训练，这些对培养学生的综合工程素质和工程实践能力起着十分重要的作用。我们与规模较大的电脑公司，建立良好的合作关系。学生在到校的第二年，将会得到一次短期实训的机会。采取分批次的办法，每次去每个公司的人员不超过10个人，并要求实训学生必须统一着装，挂牌上岗。根据公司的具体业务制定实训内容，严格实行八小时工作制和上下班制度；由各公司配备的经验丰富的工作人员作为实训学生的指导教师，学生尽可能地参入一些项目的制作；注重对学生职业能力的考核，有意识地树立学生的职业意识与职业道德。
2.校企联合，短期合作。有些公司人员少，技术力量薄弱，但有时工作任务多，不可能临时招聘职工，也不可能长期养活职工，尤其是技术人员。对于此类公司，我们可以采取短期合作的方式，签署短期合作协议。由他们提供项目，我们提供技术及人员，并承担整个项目，由具有丰富实践经验的教师带领学生共同完成工程，实现了与社会的沟通，使学生置身于现实的工作场景中。通过建立这类模拟就业环境，既培养了师生的实践能力，增加了师生的实战经验，又为双方创造了可观的经济效益，让企业与学校取得了双赢。
3.校企联合，长期合作。有些IT企业具有一定的技术力量，但人员少，场地小，缺乏设备。此类公司一般都是一些软件公司，我们采取与他们签署长期合作协议的方式，成立联合项目开发组，由双方共同提供技术人员，带领学生对项目进行联合开发。项目由企业或双方协商确定，人员、所需设备及场所由我们提供，效益按协议进行分成。这样，项目组的技术力量得到加强，解决了企业人员、设备及场所短缺的问题，同时，我们的教师和学生也得到了锻炼，实现了企业与学校的双赢。
二、实训基地建设的成效
1.促进“双师型”教师队伍建设。“双师型”教师队伍是我校高质量教学的必要保证。通过带领学生深入到IT企业实训、实习及进行校企联合项目的开发，教师能够接触到生产一线的技术，及时了解IT产业的发展现状及趋势，从而使得教师队伍的实践能力得到大幅提高；通过与高质量培训机构的合作，能够把先进的教学手段及前沿的技术引入校园，大大节省了教师的培养成本，有力地促进了我校“双师型”素质教师队伍建设。
2.取得良好的经济效益和社会效益。通过校企联合进行项目开发，我们在提高计算机专业学生操作技能的同时，也取得了良好的经济效益，有力地弥补了我校教学经费不足的问题。同时，学生实践能力的提高又使得我校培养的毕业生受到社会的普遍欢迎，大大提高了计算机专业毕业生的就业率及就业质量，为我校赢得了很好的社会声誉，取得了良好的社会效益。
3.有利于学生正确理解技能和理论的关系。通过各种方式的实训，学生正确地理解了职业教育中的理论与技能的关系，改变了过去的一味追求高深理论的想法，真正知道了“理论够用，技能加强”的职教办学宗旨。
4.促进了学生综合素质的培养。通过在校外实训基地的实训，不仅提高了学生的实践能力，同时，也培养了他们良好的职业道德，提高了他们的人际沟通能力，培养了他们的创新意识及创业能力，增强了他们的就业信心，促进了学生综合素质的全面提高。
参考文献
[1]王平安 职业教育实践教学概论[J].南京大学出版社，2009年3月，第1版。
[2]徐洪祥、陈宗升著 谈欠发达地区高职计算机专业校外实训基地建设.中国成人教育[J]，2008年，18期。
[3]姚丽梅 王玉生 实训基地建设的思考与实践[J].中国职业技术教育，2006，（27）。
[4]裴有为 对高职实验与实训场地建设及有效利用的探讨[J].职业教育研究，2006，（02）。
[5]李坚利 高职教育实训基地建设的探索与实践[J].职业技术教育（教科版） ，2003，（22）。
[6]吴兴伟 高职院校校外实训基地现状的调查与分析[J].辽宁教育研究，2005，（08）。