在中学任教30年的语文课程，批阅了30年的学生习作，印象最深刻的莫过于学生作文的呆板了，不仅是作文内容上总是牛顿、瓦特、爱迪生，更突出的是作文形式上的单调、枯燥。作文形式上往往是千人一面，千篇一律。文体上是传统的简单记叙文，一人（事）一叙，描写少，议论、抒情更是“鲜有闻”，或是毫无主题的闲聊式散文，结构上是一成不变的三段论。
　　这种局面不仅严重地制约了学生写作个性的发展，也打击了学生写作的积极性，学生作文形式的多样化、创新化现在已经到了刻不容缓的地步。何谓“创新”？从广义上讲，凡是产生新颖的而且有个人意义或社会意义的成果或活动都是创新。那么，学生作文形式的创新应从那些方面着手呢？
　　一、标题的创新
　　文章的取名，是学生创作过程中的一个重要环节，是艺术性和思想性的有机结合体。俗话说：题好一半文。好的题目，或如深谷幽湖，使人忘俗，或如明眸一盼，韵味无穷。有人说标题是作文的眼睛，眼睛是最能传神的，如果一篇文章拥有一双迷人的眼睛，那么，读者对文章便会一见钟情。可见，标题对于一篇文章来说是多么的重要。那么，应从那些方面对题目进行设计呢？从内容上看，文章标题要力求新颖，使人一见有为之一震的感觉；从立意上看，文章标题要“求真、求细”，“量体裁衣”，力求让拟定的标题能概括文章的主要精神。如，在写作话题作文“美”时，就可以要求学生打破传统的设题方法（随意性、缺乏艺术性），从新颖、灵气、扣准中心上来设计标题。
　　新颖、别致的作文标题，犹如灰红的沙漠中突然闪现出的一片绿洲，让人怦然心动，眼睛为之一亮。给长期缺乏艺术性、创新性的传统作文标题吹来了一股清新空气，给中学生写好作文开了个好头。
　　二、文体的创新
　　文章体裁是文章的外衣，对文章而言，外衣无所谓好与坏，但是，如果人人都穿同一种“外衣”，未免给人单调、死板的感觉。所以，学生习作体裁的多样化就显得尤为重要了，特别是在考试作文中，体裁的创新会给阅卷老师一种震撼，从而赢得高分。平常作文教学时，要求学生习作的文体不外乎记叙文、说明文、议论文、散文等。老师在要求学生练好这些常见体裁的同时，如果能突破常用体裁的限制，拓宽学生的写作视野，发展学生的写作个性，允许学生采用特殊的文章体裁格式，那么，学生习作的空间就多了一种选择，作文教学也将会收到意想不到的效果。常见的应用文除了书信、日记、启事、新闻等，目前，在考场作文中还出现了一些特殊的应用文格式，如，诊断书、实验报告、招标书、产品说明书、会议纪要、辨论稿、访谈录、独幕剧、网络搜索等。平时在对学生进行常见文体教学时，可有意识地给学生介绍这些应用文格式，并通过优秀的例文加深印象。
　　让学生跳出常见的文体模式，采用应用文体裁，本身就是一种创新。它不仅在形式上让人耳目一新，在文章结构、情节安排上也较常见文体有一定的创新。既拓宽了学生写作的思路，也提高了学生写作的兴趣，可谓一举两得。
　　三、结构的创新
　　文章的结构是文章的架构，是文章材料（内容）的组织和排列形式。它好比一座房子的梁与柱，是支起高楼大厦的骨架，而文章的材料（内容）就是装饰大厦的砖与瓦。材料（内容）再好，如果没有好的梁与柱，就是一堆烂泥。一篇好文章不仅材料要好，结构更是不能马虎。只有匠心独运地把材料组织精巧，才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说，结构文章就“像首饰匠打金锁链那样，……把一个个小环非常合适地连接起来。”平时，在给学生上习作课时，要特别要求学生注意在作文结构上的创新，除向学生介绍常见的作文结构外，还可以联系近年来中高考考场作文中出现的许多结构新形式，给学生作较为详细的介绍。如，“镜头式结构”“分节标题式结构”“间隔式结构”等。中学生习作很大程度上还是模仿作文，学生通过老师的讲解和范文的学习，再结合他们自己的习作模仿实践，慢慢地就能找到写作的感觉。
　　总之，作文的形式是多种多样的，是随着教学观念、教学改革而变化的。中学生作文形式要创新，需要语文教师紧跟时代，适时、大力地引导，克服学生知识面窄、写作视野不开阔的不利因素，充分利用学生很强的可塑性、好奇心、模仿力。只要语文教师引导得当，并能持之以恒，学生肯定能写出形式上很有创新的好作文来。