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摘要：拓宽阅读面，多读书、读好书、读实用的书，是职专语文教师培养学生的综合能力应开辟的第二课堂。好的课外书对丰富知识，陶冶情操，提高学生的语文水平等都有很大的帮助。那么，如何引导学生进行课外阅读？怎样把课外阅读、语文教学和培养职专学生整体素养联系起来？笔者在此浅谈一下与各位共享，不当之处敬请斧正。
关键词：课外阅读；途径；意义
一、正确阅读、接轨时代
近年来，随着互联网的拓展应用网络文学充斥校园、学生们稍有闲暇就手机不离手，他们在读什么？除了沉溺于韩寒、 郭敬明的文章之外，更是欣赏比较刺激的、魔幻的、打斗的甚至是带有黄色影子男生小说、女生小说、疑文鬼事等类的……符合青少年学生口味的文章。而这些带有时代色彩的网络文学除供消遣外对学生素质的提高毫无意义，相反有的垃圾文学像恐怖故事、色情故事、还有一些艺坛的“花边新闻”……会导致学生玩物丧志，因此，职专教师培养学生良好的课外阅读能力、阅读爱好、把握学生阅读导向是义不容辞的责任。
其实网络上也是有很多精华文学的，当代小说《白鹿原》、《平凡的世界》、《穷爸爸富爸爸》等这些能给人以哲理、让人深思受启迪的小说，引导学生认真阅读批判吸收既能提高学生阅读能力、拓宽知识面，更能培养学生的辨别真善美、假恶丑的能力对完善学生的人格、提高智慧大有裨益。
二、结合课文、拓宽加深
（一）认真阅读、细嚼慢咽
有的学生读什么书都不会深入而是蜻蜓点水、浅尝辄止。读书缺少目标性，为读而读只是随意翻翻，不懂什么叫吸收，怎么去吸收。这就老师们在课内课文教学时注重培养阅读能力、既要领略内容概要，又要学会咬文嚼字。学生读书应学会略读、浏览、精读、归纳、感悟；学会咀嚼、品味。有的文章如咀嚼橄榄果越品味道越浓厚。例如：《项链》这篇短小说学生读过之后都知道玛提尔德是一个爱慕虚荣最后受惩罚的女人。但项链是国际短篇大师莫迫桑写的，如果单单局限于这一点理解就把文章翻过去就学的太简单了。莫迫桑写本小说于什么时代？他写小说的目的仅仅是讽刺一个小女人？这篇短短小说为什么漂洋过海到世界各国？为什么生命力永远不衰？他还写了那些小说？学生如果带着这些细节问题去阅读，在老师的引导下一定会读出很多东西。
（二）跟踪拓展、深入探索
学到项链、老师一定会带领学生细品结尾“戛然而止”、出人意料、精彩至极。大师的作品很多、可最耐咀嚼的《项链》是其中一篇。那么他还有那些作品值得咱们阅读？老师在学完《项链》之后，可进一步拓宽让学生课外阅读《莫迫桑短篇小说精选集》，然后和作文接轨，让学生写一篇读后感、精彩句子摘抄。学生抄写了很多。如：“人生活在希望之中。旧的希望实现了，或者泯灭了，新的希望的烈焰随之燃烧起来。”（《莫泊桑短篇小说选》）
还有抄录莫迫桑的名言：“只要有一种无穷的自信充满了心灵，再凭着坚强的意志和独立不羁的才智，总有一天会成功的。”“世上真不知道有多少能成就功业的人，都因把难得的时间轻轻放过以致默默无闻了。” 希望、自信、惜时等，这些都是名人留给我们的经典语录，它们如宝石般熠熠发光、激励后世人。这些满满正能量的东西，都需要老师去引导，学生去阅读品味，然后才能深入升华、撞击他们的灵魂、提高他们的心智。
三、古典名著、接轨作文
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的欲望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”让学生开阔眼界读好书，对提高作文成绩大有裨益。例如：讀中国古代名著，《三国演义》，我们可以领略到曹操的诡诈，刘备的谦逊，孔明的谨慎，关云长的侠肝义胆、张飞的粗中有细……每一个人物都具有不同的性格，作者刻画的淋漓尽致，细细品味，让读者仿佛进入了一种境界。每一个人物都是一幅画、一首诗、都是我们写作文的一个好例子。再看《三国演义》中的故事，“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“过五关斩六将”、“失街亭”、“败走麦城”、“赵子龙血战长坂坡”……细读，一个故事一个例子。一个职业高中生如果把《三国演义》那些例子写作文时信手拈来，想写空洞无物的文章都难
读《水浒传》，我们可以领略到武松大闹飞云浦的嫉恶如仇；读《西游记》，我们可以领略到孙悟空大闹天宫的不畏强权；读《红楼梦》，领悟到人生如白驹过隙，富贵荣华如过眼云烟……这些举不胜举的名著，每一本都通读学生也没打么多课外时间，老师可以建议学生、并引导学生通读一本足矣。
四、能量感悟、提高素养
每一个中年教师都知道，我们小时候学雷锋、学王杰、学董存瑞、学黄继光……这些熠熠生辉的英雄在每一个孩子心目中都是榜样，榜样的力量是无穷的，一个社会一个国家不能缺少民族的榜样，这些满满正义感的英雄鼓舞了一代人又一代人、使他们成为建设国家的栋梁之才。
当代每一个学生心目中都要有自己心中的英雄或学习的榜样。如：邓稼先、陈景润、雷锋、袁隆平、屠呦呦、莫言、等这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模。可当代学生他们大多以小沈阳、蔡依林、范冰冰等歌星或影星为偶像。少年追星、不可否认，但是更重要的是他们要有民族的使命感，国家的使命感，而这些正能量的人才大有人在。有特殊贡献的人的传记著作对提高学生人格素养极为重要。读《居里夫人传》可以让我们了解居里夫妇是怎样为了“镭”而受尽千辛万苦、冒着被化学元素辐射而得癌症的危险而经过上万次试验的才发现“镭”的；读报告文学《大地之子》黄大年，学生们就会了解一颗真正闪耀在天空中的科学之星、“时代楷模”怎样为祖国科学事业而献身的。科学家的兢兢业业、舍身忘己、献身科学永远是青年人学习的榜样。
屠呦呦是第一个获得“诺贝尔”奖的中国女科学家，她不仅仅为中国人挣得了脸面，使中国在诺贝尔奖科学奖上突破了零记录，还告诉世界人，中国人的科技发展正在突飞猛进；更主要的是她为世界医疗学科做出了杰出的贡献。让学生了解屠呦呦的奋斗精神、拼搏历程对学生的整体素质发展很是重要。
这些就是提高学生建设祖国的基本素养的楷模，这些社会的精英人物，是祖国的脊梁。这些埋头苦干的人才是真正职专学生的“偶像”，一定要让学生认真学习。
总之、苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。” 多读书、读好书有助于丰富人的精神世界，提高人的审美能力和综合素质，培养学生的文化气质。望每一个语文教师都不要把学生禁锢于课本，要拓宽学生的阅读面。
参考文献：
[1]中国教师研修网博客频道首 页《如何引导学生读书》孙庆峰2007年12月
[2]中学语文教学资源网 《谈注重课外阅读的引导》张汝民2011年2月
[3]（《山东教育社》）《网络时代，该如何引导学生读书？》：2007年12月
关键词：课外阅读；途径；意义
一、正确阅读、接轨时代
近年来，随着互联网的拓展应用网络文学充斥校园、学生们稍有闲暇就手机不离手，他们在读什么？除了沉溺于韩寒、 郭敬明的文章之外，更是欣赏比较刺激的、魔幻的、打斗的甚至是带有黄色影子男生小说、女生小说、疑文鬼事等类的……符合青少年学生口味的文章。而这些带有时代色彩的网络文学除供消遣外对学生素质的提高毫无意义，相反有的垃圾文学像恐怖故事、色情故事、还有一些艺坛的“花边新闻”……会导致学生玩物丧志，因此，职专教师培养学生良好的课外阅读能力、阅读爱好、把握学生阅读导向是义不容辞的责任。
其实网络上也是有很多精华文学的，当代小说《白鹿原》、《平凡的世界》、《穷爸爸富爸爸》等这些能给人以哲理、让人深思受启迪的小说，引导学生认真阅读批判吸收既能提高学生阅读能力、拓宽知识面，更能培养学生的辨别真善美、假恶丑的能力对完善学生的人格、提高智慧大有裨益。
二、结合课文、拓宽加深
（一）认真阅读、细嚼慢咽
有的学生读什么书都不会深入而是蜻蜓点水、浅尝辄止。读书缺少目标性，为读而读只是随意翻翻，不懂什么叫吸收，怎么去吸收。这就老师们在课内课文教学时注重培养阅读能力、既要领略内容概要，又要学会咬文嚼字。学生读书应学会略读、浏览、精读、归纳、感悟；学会咀嚼、品味。有的文章如咀嚼橄榄果越品味道越浓厚。例如：《项链》这篇短小说学生读过之后都知道玛提尔德是一个爱慕虚荣最后受惩罚的女人。但项链是国际短篇大师莫迫桑写的，如果单单局限于这一点理解就把文章翻过去就学的太简单了。莫迫桑写本小说于什么时代？他写小说的目的仅仅是讽刺一个小女人？这篇短短小说为什么漂洋过海到世界各国？为什么生命力永远不衰？他还写了那些小说？学生如果带着这些细节问题去阅读，在老师的引导下一定会读出很多东西。
（二）跟踪拓展、深入探索
学到项链、老师一定会带领学生细品结尾“戛然而止”、出人意料、精彩至极。大师的作品很多、可最耐咀嚼的《项链》是其中一篇。那么他还有那些作品值得咱们阅读？老师在学完《项链》之后，可进一步拓宽让学生课外阅读《莫迫桑短篇小说精选集》，然后和作文接轨，让学生写一篇读后感、精彩句子摘抄。学生抄写了很多。如：“人生活在希望之中。旧的希望实现了，或者泯灭了，新的希望的烈焰随之燃烧起来。”（《莫泊桑短篇小说选》）
还有抄录莫迫桑的名言：“只要有一种无穷的自信充满了心灵，再凭着坚强的意志和独立不羁的才智，总有一天会成功的。”“世上真不知道有多少能成就功业的人，都因把难得的时间轻轻放过以致默默无闻了。” 希望、自信、惜时等，这些都是名人留给我们的经典语录，它们如宝石般熠熠发光、激励后世人。这些满满正能量的东西，都需要老师去引导，学生去阅读品味，然后才能深入升华、撞击他们的灵魂、提高他们的心智。
三、古典名著、接轨作文
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的欲望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”让学生开阔眼界读好书，对提高作文成绩大有裨益。例如：讀中国古代名著，《三国演义》，我们可以领略到曹操的诡诈，刘备的谦逊，孔明的谨慎，关云长的侠肝义胆、张飞的粗中有细……每一个人物都具有不同的性格，作者刻画的淋漓尽致，细细品味，让读者仿佛进入了一种境界。每一个人物都是一幅画、一首诗、都是我们写作文的一个好例子。再看《三国演义》中的故事，“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“过五关斩六将”、“失街亭”、“败走麦城”、“赵子龙血战长坂坡”……细读，一个故事一个例子。一个职业高中生如果把《三国演义》那些例子写作文时信手拈来，想写空洞无物的文章都难
读《水浒传》，我们可以领略到武松大闹飞云浦的嫉恶如仇；读《西游记》，我们可以领略到孙悟空大闹天宫的不畏强权；读《红楼梦》，领悟到人生如白驹过隙，富贵荣华如过眼云烟……这些举不胜举的名著，每一本都通读学生也没打么多课外时间，老师可以建议学生、并引导学生通读一本足矣。
四、能量感悟、提高素养
每一个中年教师都知道，我们小时候学雷锋、学王杰、学董存瑞、学黄继光……这些熠熠生辉的英雄在每一个孩子心目中都是榜样，榜样的力量是无穷的，一个社会一个国家不能缺少民族的榜样，这些满满正义感的英雄鼓舞了一代人又一代人、使他们成为建设国家的栋梁之才。
当代每一个学生心目中都要有自己心中的英雄或学习的榜样。如：邓稼先、陈景润、雷锋、袁隆平、屠呦呦、莫言、等这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模。可当代学生他们大多以小沈阳、蔡依林、范冰冰等歌星或影星为偶像。少年追星、不可否认，但是更重要的是他们要有民族的使命感，国家的使命感，而这些正能量的人才大有人在。有特殊贡献的人的传记著作对提高学生人格素养极为重要。读《居里夫人传》可以让我们了解居里夫妇是怎样为了“镭”而受尽千辛万苦、冒着被化学元素辐射而得癌症的危险而经过上万次试验的才发现“镭”的；读报告文学《大地之子》黄大年，学生们就会了解一颗真正闪耀在天空中的科学之星、“时代楷模”怎样为祖国科学事业而献身的。科学家的兢兢业业、舍身忘己、献身科学永远是青年人学习的榜样。
屠呦呦是第一个获得“诺贝尔”奖的中国女科学家，她不仅仅为中国人挣得了脸面，使中国在诺贝尔奖科学奖上突破了零记录，还告诉世界人，中国人的科技发展正在突飞猛进；更主要的是她为世界医疗学科做出了杰出的贡献。让学生了解屠呦呦的奋斗精神、拼搏历程对学生的整体素质发展很是重要。
这些就是提高学生建设祖国的基本素养的楷模，这些社会的精英人物，是祖国的脊梁。这些埋头苦干的人才是真正职专学生的“偶像”，一定要让学生认真学习。
总之、苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。” 多读书、读好书有助于丰富人的精神世界，提高人的审美能力和综合素质，培养学生的文化气质。望每一个语文教师都不要把学生禁锢于课本，要拓宽学生的阅读面。
参考文献：
[1]中国教师研修网博客频道首 页《如何引导学生读书》孙庆峰2007年12月
[2]中学语文教学资源网 《谈注重课外阅读的引导》张汝民2011年2月
[3]（《山东教育社》）《网络时代，该如何引导学生读书？》：2007年12月