【摘 要】
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在词汇教学中,有的同志不甚得法。他们往往把一篇课文中许多生动优美的词语抽出来,孤零零地去抠字眼、下定义,然后让学生去读去背;读熟背过之后,再让学生造句。学生茫然不知
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在词汇教学中,有的同志不甚得法。他们往往把一篇课文中许多生动优美的词语抽出来,孤零零地去抠字眼、下定义,然后让学生去读去背;读熟背过之后,再让学生造句。学生茫然不知所措,只好信口“诌”来。这种教学方法怎能丰富学生词汇,使学生的表达能力得到提高呢?
In the vocabulary teaching, some comrades are not very good at law. They tend to put a lot of vivid and beautiful words out of the text, to pull the word alone, under the definition, and then let the students go back to read; after reading, let the students make sentences. Students at a loss overwhelmed, had to believe “诌” to. How can this kind of teaching method enrich the vocabulary of students so that students' ability of expression can be improved?
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