【摘 要】
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摘 要：随着社会的进步和发展，国家对人才的要求越来越高。班主任是学生成长路上的重要参与者，对学生的发展有着很大的影响。班主任在班级管理工作中，不仅仅要重视学生学习成绩的提高，同时也要注重学生德育教育，注重学生综合素质的提高，促进学生的全面发展。德育教育对学生的心理成长、思想品德都有着很重要的影响，所以班主任要在班级工作中添加德育教育内容，为学生的健康成长奠定基础。 关键词：班主任;德育工作;问题
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摘 要：随着社会的进步和发展，国家对人才的要求越来越高。班主任是学生成长路上的重要参与者，对学生的发展有着很大的影响。班主任在班级管理工作中，不仅仅要重视学生学习成绩的提高，同时也要注重学生德育教育，注重学生综合素质的提高，促进学生的全面发展。德育教育对学生的心理成长、思想品德都有着很重要的影响，所以班主任要在班级工作中添加德育教育内容，为学生的健康成长奠定基础。
关键词：班主任;德育工作;问题;策略
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）29-0166-01
德育工作的开展要有意识的渗透到教学的每一个环节中去，让学生能够在无形之中思想得到升华。班主任要能够尊重学生的主体地位，根据学生的实际情况进行德育教育，有效的理发学生的学习兴趣，让学生主动的参与到班级的德育学习之中，提高班级德育工作的效率。下面我简单谈谈新时期班主任德育工作存在的问题以及提升班主任德育工作实效性的策略。
1.新时期班主任德育工作存在的问题
（1）对德育工作的重视程度不够
在班级管理工作中，大多数班主任都将全部的关注点放在学生的成绩上，心思都在学生的考学上，所以对学生的德育教学不太重视。多数老师都认为学生的成绩是评价学生的重点因素，没有意识到学生的综合素质在成长中的重要作用。所以老师缺少德育教学工作的开展，德育教学内容匮乏，学生的德育工作开展不太理想。
（2）班主任受到传统教学模式的束缚
在学生们的德育工作中，班主任虽然有意识地进行教学方法的改革，但是仍然受到传统教学理念的影响。班主任习惯性的运用灌输式地方式进行德育教育，将一堆道理灌输给学生，然而学生并不能全盘接受，也不能够很好的吸收。班主任德育教学方式单一枯燥，无法吸引学生的注意力，学生学习很被动。老师仍然习惯性的喜欢口头将自己的思想全部灌输给学生，学生缺少表达自己想法的机会，在班主任的德育工作中，学生缺少配合，影响德育工作的开展。
2.提升班主任德育工作实效性的策略
（1）加深对学生的了解
为了更好的进行班主任德育工作，有针对性的进行工作的开展，班主任要多和学生进行沟通多了解学生，然后根据学生的实际情况进行教学内容的设置。用科学有效的心理衡量对学生的心理品质进行测试，是真正了解学生心理状况的重要途径。这在心理辅导的实践中已经得以充分证实。尤其是性格、气质以及能力倾向等对班主任工作影响较大的心理特征进行测试和问卷调查，并将结果汇总，建立学生个人心理档案，以便更快地了解学生，总体把握学生的心理状况以及发展水平，并制定出相应的班级管理策略来主动应对，使班主任工作更有针对性。通过心理测试了解学生的心理特征后，对班主任工作的科学性、针对性是极其重要的。有时候不了解学生的心理特点，往往会在有些时候起不到教育的内化作用，甚至会对学生产生意想不到的心理创伤。所以心理测试是班主任了解学生的强有力的科学武器，也是与学生建立良好关系的重要手段，在班主任心理辅导中起着基础性的作用。
（2）联系实际进行教学
联系实际教学有助于教学效率的提高，学校和教师为了提升德育工作效果，必须结合自身因素，立足实际，从学生的角度看待问题，通过实例与学生展开思想和心灵上的深入交流。这是因为德育工作本身就属于一个相对缓慢的教学过程，它需要教师在循序渐进中逐渐培养学生形成良好的道德素养，并将其慢慢转化为日常道德行为。在此过程中，教师经过课堂引导可促使学生在心理中逐渐形成正确的认知观念，达到德育工作效果。例如，布置课后作业，令学生以日常生活中的实事为例，从身边小事做起，做一些讲道德、讲文明等力所能及的事情，比如，教师可通过在课堂上为学生讲解“公交车上为孕妇、老人让座”是一种值得赞扬的美好道德行为，能够有效鼓励学生在日常乘车中为需要帮助的孕妇、老人让座。同时在主题班会召开过程中，预留10分钟时间让学生们共同探讨近期自己做过哪些“好人好事”，对表现优异的学生加以表扬，促使学生在日常学习和生活中逐渐养成良好的道德行为习惯。
（3）班主任要能够用言行去感染学生
班主任是对学生有感染作用，所以要做好学生榜样。老师主动将自己过去的一些情绪体验和成长经验告诉给学生，是一种积极的适当的内心流露，它主要起到师生交往时的相互信任和开诚布公等心理效应，以此来感染学生，使学生能像老师那样围绕某一主题进行心理开启。为了能使学生结合自己的亲身经历进行深层次的心理沟通，班主任可以使用自我表露的方法，真情地向学生讲述自己如何面对挫折，并最终战胜挫折，这种生动的事例在学生的心灵深处引起强烈的共鸣，产生不小的震撼，在这样的氛围中，学生们纷纷敞开心扉，讲述自己在学习、生活、人际交往中是如何面对挫折的一些亲身经历，许多克服挫折的方法都在讲述中得以共享。
班主任在对班级进行德育工作的时候，要注重学生学习兴趣的培养，也要注重教学内容的设计。通过选取学生们感兴趣的内容以及教学方式，有效的提高德育工作的质量，促进学生的成长。
參考文献
[1]严金洪.提高初中班主任德育工作实效性的对策漫谈[J].新课程（中学），2013
[2]罗通.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].都市家教月刊，2017
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