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一、入职教育的第一课
2018年9月秋季又一年新学期开学了，伴随着学生的报名我们教师也在开学前进行了岗前培训，这次培训让我感受非常深刻，作为一名刚刚入职的新教师内心是非常激动的，由于我是计算机专业毕业的所以我只能带信息课，但这样我已经满足了，毕竟我还没有任何经验去教学生。在第一课的岗前培训上我认识了好多教师，他们有的是有几年经验的老教师，有的是教学方法非常优秀的名师，有的是教学成果非常优异的教师，到这里我心想我一定要成为他们一样的教师，但是想到这里我停止了，因为我不是一名语文、数学、英语专业的教师，怎么能向他们一样呢，所以我还是用自己的专业课来慢慢入手吧。首先学会站稳讲台吧！
二、一学期的教学成长
开学的第一课节结束了，我感觉有点站不稳讲台，感觉自己的知识不够，总觉得还有好多是我不知道的， 课堂上不停地打顿，虽然教的是计算机，同样也有好多是我不知道的，所以我觉得最重要的是先把所有的衔接的教材找到看一遍，这样掌握整套书的知识结构我就会明白怎么教了，还有跟我的学生聊聊天，看看在现阶段学生的知识量到底是多少，他们知道计算机的哪些知识，这样也不至于把学生当成一张白纸，在上面乱画一气，这样以来通过我一周的时间学习，很快我就根据我几年的专业知识和对教材的了解掌握了如何去教中小学生这个计算机知识了，经过一学期的教学我的课堂变的有意义了，同时我对自己也比较有信心了，一定要去多学习别人怎么教、了解你教的对象和分析教材的特点，以及如何结合当下新课程标准的特点。
三、拜师学艺
第二学期开学了，学校由于教师的变动，最后安排我教数学，校长问我能不能教好，我当时犹豫了好久，觉得自己的计算机刚刚教了一学期怎么能教好数学，虽然计算机专业的前提是得学好数学，但是我的数学学的和数学专业不一样啊！然而我就硬着头皮接下来了，开始还不会怎么教学生，只能用上学期的老方法，先问问学生，再把整套教材看一遍，然后自己想办法拜师偷师吧！就这样我开始了数学教学路程。在教学不久教研组活动通过各位教师的公开课，在公开课中我学习了多位教师的经验，然后根据我的专业特点进行融合，这样利于自己的成长，同时我还听李靖校长、田家广书记、李妹老师的课，这样我通过他们几个人的特点结合我自己的性格特点学会了，抓课堂，抓学生，抓教学。这样我就通过学生慢慢的研究如何教學，渐渐的我开始知道如何上数学课了，在这个过程中我经历了长时间的学习才得到了自己的教学方法，这就是我的教学拜师的简单经历。
如果要想成长必须有个过程，但是最总要的是不能邯郸学步，这样会忘了自己的本，还有要根据学生年龄特点进行教学，更重要的是我们不能仅仅依靠考试大量的做题，要靠自己切实可行的方法。教学教学我们不仅要教，更要学，不光只是学生学。
四、认真研究教材
教材是教学最基本的依据，教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带，依据教材，教师才能够把知识传授给学生。虽然现在提倡多姿多彩的教学方法，然而前提是要基于教材和课程标准要求的基础上。熟悉教材中的知识是教师最基本的责任，并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系。教师应当根据教材中的知识，制定适当的教学方法，在把握好教材内容和教学目标的基础上，采用多样的教学模式，才能保证不“跑题”，从而让学生在有趣的课堂上学到知识。
五、关注学生思维方式与心理情感
每个学生的性格不同，在学习数学时的表现就会有很大的差别。教师应当多加关注每个学生的具体情况，比如有些学生善于严密地思考，在某一处数学知识上，要把每一个点都想到，这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息，但是，却花费时间比较长，教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息，忽略不重要的部分，从而节约学习的时间。而有些学生善于跳跃式思维，这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强，却容易因为马虎粗心犯下错误，教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。关注学生的心理情感，有利于掌握学生的兴趣所在，把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起，让学生在娱乐和游戏中学习，这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多。
六、教师应当灵活使用适当的教学方法
对于小学生来说，他们还无法总结出具体的学习方法，而相对来说，教师的教学方法就决定了学生的学习模式，合适的教学方法，能够带来更好的教学效果。而所谓合适的教学方法，其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法，某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合，而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生，而对于情况比较特殊的学生，教师要多花一些时间和精力，帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法。
七、教师要不断总结教学经验
对于任何一名教师来说，都不可能一开始就把教学工作做得完美无缺，都是在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经验，教学能力才得以慢慢提高。教师在教学中应当总结出：哪些经验适用于所有的教学情况，哪些经验适用于哪种特殊情况。有了这些经验，教师在以后的教学中，才更能把握小学数学教学的方向。在总结自己经验的同时，也要借鉴其他教师的方法和经验，尤其是那些有着丰富教学经验、取得过优秀教学成绩的教师，他们身上着很多值得学习的地方。作为一名教师，不但要教学生，同时自己也要不断学习、反思，这样才能够让自己的教学能力不断进步，让学生也跟着自己一起进步。从各个角度提高自己的教学能力，并且让这种教学能力在实际的教学中得以运用。在教学中取得更显著的成就，让学生学到更多的知识，并且为学生进一步的发展打下坚实的基础，也是素质教育对教师基本的要求。
安徽省滁州市来安县第三小学 何伟青
2018年9月秋季又一年新学期开学了，伴随着学生的报名我们教师也在开学前进行了岗前培训，这次培训让我感受非常深刻，作为一名刚刚入职的新教师内心是非常激动的，由于我是计算机专业毕业的所以我只能带信息课，但这样我已经满足了，毕竟我还没有任何经验去教学生。在第一课的岗前培训上我认识了好多教师，他们有的是有几年经验的老教师，有的是教学方法非常优秀的名师，有的是教学成果非常优异的教师，到这里我心想我一定要成为他们一样的教师，但是想到这里我停止了，因为我不是一名语文、数学、英语专业的教师，怎么能向他们一样呢，所以我还是用自己的专业课来慢慢入手吧。首先学会站稳讲台吧！
二、一学期的教学成长
开学的第一课节结束了，我感觉有点站不稳讲台，感觉自己的知识不够，总觉得还有好多是我不知道的， 课堂上不停地打顿，虽然教的是计算机，同样也有好多是我不知道的，所以我觉得最重要的是先把所有的衔接的教材找到看一遍，这样掌握整套书的知识结构我就会明白怎么教了，还有跟我的学生聊聊天，看看在现阶段学生的知识量到底是多少，他们知道计算机的哪些知识，这样也不至于把学生当成一张白纸，在上面乱画一气，这样以来通过我一周的时间学习，很快我就根据我几年的专业知识和对教材的了解掌握了如何去教中小学生这个计算机知识了，经过一学期的教学我的课堂变的有意义了，同时我对自己也比较有信心了，一定要去多学习别人怎么教、了解你教的对象和分析教材的特点，以及如何结合当下新课程标准的特点。
三、拜师学艺
第二学期开学了，学校由于教师的变动，最后安排我教数学，校长问我能不能教好，我当时犹豫了好久，觉得自己的计算机刚刚教了一学期怎么能教好数学，虽然计算机专业的前提是得学好数学，但是我的数学学的和数学专业不一样啊！然而我就硬着头皮接下来了，开始还不会怎么教学生，只能用上学期的老方法，先问问学生，再把整套教材看一遍，然后自己想办法拜师偷师吧！就这样我开始了数学教学路程。在教学不久教研组活动通过各位教师的公开课，在公开课中我学习了多位教师的经验，然后根据我的专业特点进行融合，这样利于自己的成长，同时我还听李靖校长、田家广书记、李妹老师的课，这样我通过他们几个人的特点结合我自己的性格特点学会了，抓课堂，抓学生，抓教学。这样我就通过学生慢慢的研究如何教學，渐渐的我开始知道如何上数学课了，在这个过程中我经历了长时间的学习才得到了自己的教学方法，这就是我的教学拜师的简单经历。
如果要想成长必须有个过程，但是最总要的是不能邯郸学步，这样会忘了自己的本，还有要根据学生年龄特点进行教学，更重要的是我们不能仅仅依靠考试大量的做题，要靠自己切实可行的方法。教学教学我们不仅要教，更要学，不光只是学生学。
四、认真研究教材
教材是教学最基本的依据，教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带，依据教材，教师才能够把知识传授给学生。虽然现在提倡多姿多彩的教学方法，然而前提是要基于教材和课程标准要求的基础上。熟悉教材中的知识是教师最基本的责任，并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系。教师应当根据教材中的知识，制定适当的教学方法，在把握好教材内容和教学目标的基础上，采用多样的教学模式，才能保证不“跑题”，从而让学生在有趣的课堂上学到知识。
五、关注学生思维方式与心理情感
每个学生的性格不同，在学习数学时的表现就会有很大的差别。教师应当多加关注每个学生的具体情况，比如有些学生善于严密地思考，在某一处数学知识上，要把每一个点都想到，这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息，但是，却花费时间比较长，教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息，忽略不重要的部分，从而节约学习的时间。而有些学生善于跳跃式思维，这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强，却容易因为马虎粗心犯下错误，教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。关注学生的心理情感，有利于掌握学生的兴趣所在，把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起，让学生在娱乐和游戏中学习，这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多。
六、教师应当灵活使用适当的教学方法
对于小学生来说，他们还无法总结出具体的学习方法，而相对来说，教师的教学方法就决定了学生的学习模式，合适的教学方法，能够带来更好的教学效果。而所谓合适的教学方法，其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法，某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合，而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生，而对于情况比较特殊的学生，教师要多花一些时间和精力，帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法。
七、教师要不断总结教学经验
对于任何一名教师来说，都不可能一开始就把教学工作做得完美无缺，都是在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经验，教学能力才得以慢慢提高。教师在教学中应当总结出：哪些经验适用于所有的教学情况，哪些经验适用于哪种特殊情况。有了这些经验，教师在以后的教学中，才更能把握小学数学教学的方向。在总结自己经验的同时，也要借鉴其他教师的方法和经验，尤其是那些有着丰富教学经验、取得过优秀教学成绩的教师，他们身上着很多值得学习的地方。作为一名教师，不但要教学生，同时自己也要不断学习、反思，这样才能够让自己的教学能力不断进步，让学生也跟着自己一起进步。从各个角度提高自己的教学能力，并且让这种教学能力在实际的教学中得以运用。在教学中取得更显著的成就，让学生学到更多的知识，并且为学生进一步的发展打下坚实的基础，也是素质教育对教师基本的要求。
安徽省滁州市来安县第三小学 何伟青