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摘 要：新形势下，小学阶段的数学教学不仅要让学生掌握基本的数学知识，同时要注重培养学生的思维创新意识，以此来培养学生的数学素养，激发学生展开自主思考和探究，本文主要针对小学数学教学中如何培养学生创新意识培养展开研究。
关键词：小学数学教学;培养;创新意识;研究分析
小学阶段的数学教学要培养学生的思维创新意识，以此来提高学生的综合素质和学习能力。本文结合小学数学的知识教学，具体阐述了培养学生创新意识的教学方法和策略，希望对小学阶段的数学教学有所启发。[1]
一、营造自主学习氛围，提供创新机会
针对数学知识教学，教师要为学生营造出一个轻松愉快的学习氛围。学生的学习兴趣和轻松愉快的学习环境对学生的数学知识学习具有重要作用。在实际的数学知识教学中，教师要为学生创造出一个和谐轻松的教学环境，首先教师要端正自己的教学态度，要以积极的教学态度投入到教学中去，并借助自身温和亲切的语言来感染学生，并用优美的语言来激发学生的学习热情，有效构建起一个轻松和谐、互敬互爱的教学环境。另外教师要激发学生的学生兴趣和学习热情。数学知识教学教师要注重结合教学内容，为学生设计出相对自由宽松的学习环境，让有针对性的设置相应的教学空间，为学生创造出一个敢于表达敢于思考的空间，为鼓励学生自由的想，大胆的说，结合数学知识进行质疑和思考，就算学生提出的问题可能没那么准确和有针对性，教师也要进行鼓励和引导，要用宽容的心态对进行数学知识教学和引导。[2]
比如在针对圆柱的侧面积计算教学中，教师可以首先让学生自主进行学习和思考，分析课本中对这方面的知识是如何讲解的，然后让学生对圆柱侧面积进行解答，以此来鼓励学生进行思考，一般来说，可能有的学生会说得到的图形是平行四边形，也有的学生可能得到的图形是正方形，是错误的，这时教师就需要有针对性的进行指导，当然还要鼓励学生的自主探究意识。当教师讲解出正确的操作时，有的学生可能就会意识到自己的方法是错误的，从而进行进一步改正和调整，以此来更好的培养学生的思维创新意识，学生通过这种自主探究活动，往往学习积极性更加高漲，学习思维也进一步得到提升。在经过多次的探究和试验后，最终学生都会得出一个准确的答案，圆柱的侧面积都等于底面周长×高。通过这种知识引导，能够有效活跃教学气氛，激发学生的自主探究意识，也能够让学生在自主探究中培养自身的创新思维，从而为今后的数学知识学习打下基础。[3]
二、挖掘智力因素，培养创新精神
针对小学阶段的数学教学，教师要结合数学基础知识进行教学，同时还要鼓励学生进行数学知识应用，积极挖掘数学教材中的智力因素，有效培养学生素质能力和创新能力。数学知识的解题方法有很多，让引导学生在面对问题的时候多加思考，是否有更加便捷的知识解题方法，这个解题方法是否是唯一的。比如在针对“长方形和正方形的周长”教学中，习题内容是这样：“一根铁丝恰好可以围成一个边长为8厘米的正方形，若改围成一个宽是6厘米的长方形，长方形的长应是多少厘米？”一般来说，较为普通的解题方式是（8×4-6×2）÷2=10（厘米）。[4]
这种办法也是较为准确的。但教师可以引导学生通过另外一种方式进行习题解答，拓宽学生的解题思路，可以引导学生从长方形和正方形的特征进行思考，组织学生进行探究，从而可以得出另外的三种方法：（1）8×4÷2-6=10（厘米）;（2）8×2-6=10（厘米）;（3）8+（8-6）=10（厘米）。通过学生的思考，可以有效应用长方形、正方形对边相等的特性进行习题解答，有效培养学生的创新意识。所以在进行数学教学中，教师要鼓励和引导学生进行思考和探究，不可局限学生的实际的思维方式，让学生从多方面进行思考，引导学生寻找解决问题的不同方法，从而有效培养学生的创新意识和能力。
三、适时进行鼓励，提高创新意识
学生的学习能力和认知能力是在长期的实践中培养和提升的，每个学生都希望不断提高自身的知识理解和应用能力，小学阶段的学生对知识理解的渴望和需求往往更加强烈，正是这种学习需求，才能够有效激发学生进行思维创新。所以教师在实际的数学知识教学中，教师要为学生营造出一个数学实践的机会和空间，引导和鼓励学生去进行自主的探究和思考，并让学生从实际的思考过程中，感受到知识学习的乐趣。针对数学知识教学，教师要有针对性的对学生进行教学评价，结合学生具体的思考和探究结果进行分析，对学生存在错误的地方要加强鼓励和指导，切勿采用諷刺和打击的方式进行教学，要让学生感受到数学学习的乐趣和成功的体验感，让学生在实际的知识探究和思考中不断提高自身的创新意识。
结语
总体来说，小学阶段的数学教学要培养学生的思维创新意识，以此来提高学生的综合素质和学习能力。所以在小学数学的知识教学中，教师要营造自主学习氛围，为学生提供创新机会，同时结合教学内容，挖掘智力因素，并适时进行鼓励，培养创新精神。
参考文献
[1]陈玉洁.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].中华少年，2019（03）：267.
[2]陈洁.浅谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识[J].学周刊，2019（05）：49-50.
[3]张磊，吴训元.小学数学教学中加强学生创新意识培养[J].科普童话，2019（02）：44.
[4]高惠玲.浅析在小学数学教学中如何培养学生自主、合作探究意识[J].考试周刊，2019（01）：81.
关键词：小学数学教学;培养;创新意识;研究分析
小学阶段的数学教学要培养学生的思维创新意识，以此来提高学生的综合素质和学习能力。本文结合小学数学的知识教学，具体阐述了培养学生创新意识的教学方法和策略，希望对小学阶段的数学教学有所启发。[1]
一、营造自主学习氛围，提供创新机会
针对数学知识教学，教师要为学生营造出一个轻松愉快的学习氛围。学生的学习兴趣和轻松愉快的学习环境对学生的数学知识学习具有重要作用。在实际的数学知识教学中，教师要为学生创造出一个和谐轻松的教学环境，首先教师要端正自己的教学态度，要以积极的教学态度投入到教学中去，并借助自身温和亲切的语言来感染学生，并用优美的语言来激发学生的学习热情，有效构建起一个轻松和谐、互敬互爱的教学环境。另外教师要激发学生的学生兴趣和学习热情。数学知识教学教师要注重结合教学内容，为学生设计出相对自由宽松的学习环境，让有针对性的设置相应的教学空间，为学生创造出一个敢于表达敢于思考的空间，为鼓励学生自由的想，大胆的说，结合数学知识进行质疑和思考，就算学生提出的问题可能没那么准确和有针对性，教师也要进行鼓励和引导，要用宽容的心态对进行数学知识教学和引导。[2]
比如在针对圆柱的侧面积计算教学中，教师可以首先让学生自主进行学习和思考，分析课本中对这方面的知识是如何讲解的，然后让学生对圆柱侧面积进行解答，以此来鼓励学生进行思考，一般来说，可能有的学生会说得到的图形是平行四边形，也有的学生可能得到的图形是正方形，是错误的，这时教师就需要有针对性的进行指导，当然还要鼓励学生的自主探究意识。当教师讲解出正确的操作时，有的学生可能就会意识到自己的方法是错误的，从而进行进一步改正和调整，以此来更好的培养学生的思维创新意识，学生通过这种自主探究活动，往往学习积极性更加高漲，学习思维也进一步得到提升。在经过多次的探究和试验后，最终学生都会得出一个准确的答案，圆柱的侧面积都等于底面周长×高。通过这种知识引导，能够有效活跃教学气氛，激发学生的自主探究意识，也能够让学生在自主探究中培养自身的创新思维，从而为今后的数学知识学习打下基础。[3]
二、挖掘智力因素，培养创新精神
针对小学阶段的数学教学，教师要结合数学基础知识进行教学，同时还要鼓励学生进行数学知识应用，积极挖掘数学教材中的智力因素，有效培养学生素质能力和创新能力。数学知识的解题方法有很多，让引导学生在面对问题的时候多加思考，是否有更加便捷的知识解题方法，这个解题方法是否是唯一的。比如在针对“长方形和正方形的周长”教学中，习题内容是这样：“一根铁丝恰好可以围成一个边长为8厘米的正方形，若改围成一个宽是6厘米的长方形，长方形的长应是多少厘米？”一般来说，较为普通的解题方式是（8×4-6×2）÷2=10（厘米）。[4]
这种办法也是较为准确的。但教师可以引导学生通过另外一种方式进行习题解答，拓宽学生的解题思路，可以引导学生从长方形和正方形的特征进行思考，组织学生进行探究，从而可以得出另外的三种方法：（1）8×4÷2-6=10（厘米）;（2）8×2-6=10（厘米）;（3）8+（8-6）=10（厘米）。通过学生的思考，可以有效应用长方形、正方形对边相等的特性进行习题解答，有效培养学生的创新意识。所以在进行数学教学中，教师要鼓励和引导学生进行思考和探究，不可局限学生的实际的思维方式，让学生从多方面进行思考，引导学生寻找解决问题的不同方法，从而有效培养学生的创新意识和能力。
三、适时进行鼓励，提高创新意识
学生的学习能力和认知能力是在长期的实践中培养和提升的，每个学生都希望不断提高自身的知识理解和应用能力，小学阶段的学生对知识理解的渴望和需求往往更加强烈，正是这种学习需求，才能够有效激发学生进行思维创新。所以教师在实际的数学知识教学中，教师要为学生营造出一个数学实践的机会和空间，引导和鼓励学生去进行自主的探究和思考，并让学生从实际的思考过程中，感受到知识学习的乐趣。针对数学知识教学，教师要有针对性的对学生进行教学评价，结合学生具体的思考和探究结果进行分析，对学生存在错误的地方要加强鼓励和指导，切勿采用諷刺和打击的方式进行教学，要让学生感受到数学学习的乐趣和成功的体验感，让学生在实际的知识探究和思考中不断提高自身的创新意识。
结语
总体来说，小学阶段的数学教学要培养学生的思维创新意识，以此来提高学生的综合素质和学习能力。所以在小学数学的知识教学中，教师要营造自主学习氛围，为学生提供创新机会，同时结合教学内容，挖掘智力因素，并适时进行鼓励，培养创新精神。
参考文献
[1]陈玉洁.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].中华少年，2019（03）：267.
[2]陈洁.浅谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识[J].学周刊，2019（05）：49-50.
[3]张磊，吴训元.小学数学教学中加强学生创新意识培养[J].科普童话，2019（02）：44.
[4]高惠玲.浅析在小学数学教学中如何培养学生自主、合作探究意识[J].考试周刊，2019（01）：81.