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目前，我国有很多地区还处在欠发达状态，如城市周边地区、偏远山区、少数民族居住地区及农村。由于经济与意识的相对落后，导致音乐教育不能正常开展。如果仅依赖于国家的经济扶持，那么音乐教育的普及将是遥遥无期。近几年来，我国音乐教育界引入了几种国外优秀音乐教学法，如柯达伊音乐教学法、奥尔夫音乐教学法、铃木教学法等。教学法的使用在很大程度上提高了音乐教学水平，但此类教学法仅应用在我国部分发达城市。笔者通过研究发现，柯达伊教学法在一定程度上可以适应我国欠发达地区音乐教育的发展。所以本文主题是通过对我国欠发达地区音乐教育现状的分析与柯达伊教学法的阐述，来探讨柯达伊教学法能否适应并发展我国欠发达地区音乐教育。
一、我国欠发达地区音乐教育现状简述
1.教学设施的落后
这是城乡差距的一个普遍问题，在一些贫困山区，先不说能有什么电视机、录音机、风琴，就是连像样一些的课桌椅都成问题。而在一些相对富裕的农村与地区，情况稍有改观，但像钢琴、音乐教室这样的“高级设施”也是不存在的，贫困剥夺了很多人学习或感受音乐的权利。
2.家庭环境的误导
在农村，人们的艺术素养普遍较低，对艺术教育的认识也不高。许多家长认为把孩子送到学校里来是为了考上高中、考上大学，他们关心的是统考科目的分数，音乐课考不及格没关系。正是这些认为音乐课“不长知识”的认识偏差给课堂教学带来了相当大的负面效应。
3.音乐教师素质的参差不齐
欠发达地区的音乐教师大部分不是高师毕业，其专业和能力达不到音乐教师的平均水平。有些贫困的学校，甚至是一位老师带多门课，音乐课的质量可想而知。高水平师资的不足使农村教育质量难以得到保证。
二、柯达伊教学法简介
1.柯达伊简述
柯达伊（zoltan kodaly 1882-1967）是一位著名作曲家、哲学家和音乐教育家。他把一生的精力都奉献给匈牙利的音乐教育。作为作曲家，柯达伊以匈牙利民歌为基础，学习和借鉴了巴赫、帕莱斯特里那和德彪西音乐艺术中的有益营养，创造了精湛的匈牙利现代民族音乐。匈牙利古典诗歌中不少名篇经柯达伊配曲后获得了新的生命。
柯达伊以浓厚的兴趣搜集、整理和研究民间音乐。他把音乐教育的普及提到发展匈牙利文化的高度来加以重视。他积极倡导和参与改革中小学音乐教学的工作，在人民群众中开展广泛的歌咏活动，使音乐变成广大人民的财富。
2.柯达伊教学法简述
柯达伊教学法由匈牙利作曲家柯达伊所创造。作为一名作曲家，发现国家的人民不能够欣赏本国优秀音乐，于是全身心的投入到了音乐教育中。柯达伊把一生的精力贡献给音乐教育。柯达伊认为“通过歌唱最容易接近音乐，歌唱也是最容易表达思想情感的音乐形式。”他认为成人已经定型，要想改变成人的音乐素养是非常困难的。所以其教学法是针对儿童及学生设计的。
柯达伊教学法的主要特点：用歌唱作为上课手段，把民歌作为上课教材，以民族调式作为音乐基础。并且提倡应用首调唱名法，歌唱的大部分作品为合唱，用特殊的手势来引导学生找音高。对硬件要求低。
三、柯达伊教学法与中国欠发达地区的特点对比分析
1.民族音乐的传承
柯达伊音乐教育思想的一个重要原則就是学校音乐教育首先建立在民族音乐基础之上。“如果每一代人不能够很好的继承传统的话，我们祖先的文化不久将会要消失，文化是不能自动永存的，我们正是在为此而工作。”
（1）民族音乐素材
中国作为一个拥有悠久历史的大国，在民族音乐素材方面可以说是实力雄厚。
A.历史。我国拥有着五千年的历史，大量优秀作品的精华被保留下来，是我国民族音乐的一笔巨大财富。
B.环境。目前我国欠发达地区，大部分属于我国革命老区与少数民族地区。经济的匮乏并没有导致人民对音乐的热爱。
C.现状。近年来，随着国力的日益增强使得民族音乐得到了大力发展。
（2）五声音阶
中国与匈牙利的民间音乐还有一个共同点，都使用五声音阶并以五声音阶作为核心，不断向外扩展。在对于儿童的音乐学习中，尝试把五声音阶作为学习音乐的起点。
2.首调的应用
首调唱名法是为柯达伊教育思想服务的一个重要手段。其优势在与“首调唱名法使音阶调式中的每个声音都了一个名字，在唱出唱名时也就确定了它在调式里的作用。”
3.歌唱与合唱的结合
（1）歌唱
柯达伊教学法实施的基础是歌唱。歌唱给予人的音乐感受是最直接的、深入人心的。歌唱本身有着非常丰富的学习内容，通过这种最自然的学习形式，使儿童学习掌握音准、节奏、速度、艺术表现、情感处理、音乐分析多声部能力等等。
（2）合唱
正如柯达伊所说，合唱与团结似乎存在着某种微妙的联系。我国的合唱水平还处在很低的水平。一为群众合唱团，我国目前有许多业余合唱团，团员很多是没有受过音乐训练的，所以整体水平较低。二为各专业音乐院校合唱团，由于过于重视个人歌唱的发展，忽视对合唱综合素质的培养。这就是我国教育目前的一种现状，个性的突出并不代表可以脱离团体。
四、发展柯达伊教育法将面临的问题
1.教师的培养
2.民歌的收集
3.合唱的编写
4.童谣的创作
中国的欠发达地区音乐教育任重道远，我们的最终目的是使每一个人懂得欣赏音乐，将喜好音乐的渴望注入他们的生命中，成为他们的光和血。再好的方法，也需要活用、实用，吸收其精髓与我国国情相适应。我国欠发达地区所具有的音乐环境与柯达伊教学法的大量特点相适应，但同样需要解决的问题也有很多。希望更多的音乐教师全身心地投入到音乐教育工作中，借着良好的教学法，提高全民的音乐水准，并使我国音乐教育于若干年后站立在世界音乐教育同一行列，与世界先进国家并驾齐驱。
一、我国欠发达地区音乐教育现状简述
1.教学设施的落后
这是城乡差距的一个普遍问题，在一些贫困山区，先不说能有什么电视机、录音机、风琴，就是连像样一些的课桌椅都成问题。而在一些相对富裕的农村与地区，情况稍有改观，但像钢琴、音乐教室这样的“高级设施”也是不存在的，贫困剥夺了很多人学习或感受音乐的权利。
2.家庭环境的误导
在农村，人们的艺术素养普遍较低，对艺术教育的认识也不高。许多家长认为把孩子送到学校里来是为了考上高中、考上大学，他们关心的是统考科目的分数，音乐课考不及格没关系。正是这些认为音乐课“不长知识”的认识偏差给课堂教学带来了相当大的负面效应。
3.音乐教师素质的参差不齐
欠发达地区的音乐教师大部分不是高师毕业，其专业和能力达不到音乐教师的平均水平。有些贫困的学校，甚至是一位老师带多门课，音乐课的质量可想而知。高水平师资的不足使农村教育质量难以得到保证。
二、柯达伊教学法简介
1.柯达伊简述
柯达伊（zoltan kodaly 1882-1967）是一位著名作曲家、哲学家和音乐教育家。他把一生的精力都奉献给匈牙利的音乐教育。作为作曲家，柯达伊以匈牙利民歌为基础，学习和借鉴了巴赫、帕莱斯特里那和德彪西音乐艺术中的有益营养，创造了精湛的匈牙利现代民族音乐。匈牙利古典诗歌中不少名篇经柯达伊配曲后获得了新的生命。
柯达伊以浓厚的兴趣搜集、整理和研究民间音乐。他把音乐教育的普及提到发展匈牙利文化的高度来加以重视。他积极倡导和参与改革中小学音乐教学的工作，在人民群众中开展广泛的歌咏活动，使音乐变成广大人民的财富。
2.柯达伊教学法简述
柯达伊教学法由匈牙利作曲家柯达伊所创造。作为一名作曲家，发现国家的人民不能够欣赏本国优秀音乐，于是全身心的投入到了音乐教育中。柯达伊把一生的精力贡献给音乐教育。柯达伊认为“通过歌唱最容易接近音乐，歌唱也是最容易表达思想情感的音乐形式。”他认为成人已经定型，要想改变成人的音乐素养是非常困难的。所以其教学法是针对儿童及学生设计的。
柯达伊教学法的主要特点：用歌唱作为上课手段，把民歌作为上课教材，以民族调式作为音乐基础。并且提倡应用首调唱名法，歌唱的大部分作品为合唱，用特殊的手势来引导学生找音高。对硬件要求低。
三、柯达伊教学法与中国欠发达地区的特点对比分析
1.民族音乐的传承
柯达伊音乐教育思想的一个重要原則就是学校音乐教育首先建立在民族音乐基础之上。“如果每一代人不能够很好的继承传统的话，我们祖先的文化不久将会要消失，文化是不能自动永存的，我们正是在为此而工作。”
（1）民族音乐素材
中国作为一个拥有悠久历史的大国，在民族音乐素材方面可以说是实力雄厚。
A.历史。我国拥有着五千年的历史，大量优秀作品的精华被保留下来，是我国民族音乐的一笔巨大财富。
B.环境。目前我国欠发达地区，大部分属于我国革命老区与少数民族地区。经济的匮乏并没有导致人民对音乐的热爱。
C.现状。近年来，随着国力的日益增强使得民族音乐得到了大力发展。
（2）五声音阶
中国与匈牙利的民间音乐还有一个共同点，都使用五声音阶并以五声音阶作为核心，不断向外扩展。在对于儿童的音乐学习中，尝试把五声音阶作为学习音乐的起点。
2.首调的应用
首调唱名法是为柯达伊教育思想服务的一个重要手段。其优势在与“首调唱名法使音阶调式中的每个声音都了一个名字，在唱出唱名时也就确定了它在调式里的作用。”
3.歌唱与合唱的结合
（1）歌唱
柯达伊教学法实施的基础是歌唱。歌唱给予人的音乐感受是最直接的、深入人心的。歌唱本身有着非常丰富的学习内容，通过这种最自然的学习形式，使儿童学习掌握音准、节奏、速度、艺术表现、情感处理、音乐分析多声部能力等等。
（2）合唱
正如柯达伊所说，合唱与团结似乎存在着某种微妙的联系。我国的合唱水平还处在很低的水平。一为群众合唱团，我国目前有许多业余合唱团，团员很多是没有受过音乐训练的，所以整体水平较低。二为各专业音乐院校合唱团，由于过于重视个人歌唱的发展，忽视对合唱综合素质的培养。这就是我国教育目前的一种现状，个性的突出并不代表可以脱离团体。
四、发展柯达伊教育法将面临的问题
1.教师的培养
2.民歌的收集
3.合唱的编写
4.童谣的创作
中国的欠发达地区音乐教育任重道远，我们的最终目的是使每一个人懂得欣赏音乐，将喜好音乐的渴望注入他们的生命中，成为他们的光和血。再好的方法，也需要活用、实用，吸收其精髓与我国国情相适应。我国欠发达地区所具有的音乐环境与柯达伊教学法的大量特点相适应，但同样需要解决的问题也有很多。希望更多的音乐教师全身心地投入到音乐教育工作中，借着良好的教学法，提高全民的音乐水准，并使我国音乐教育于若干年后站立在世界音乐教育同一行列，与世界先进国家并驾齐驱。