语文教学中作文教学是不可缺少的重要部份，它是语文水平和素质的重要标志和综合表现。农村中学的作文教学受资源及学生阅读量的限制，作文教学效率和学生写作水平都很低下，这无疑影响着素质教育的整体推进。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量，针对这一问题我根据农村中学的特点，结合作文教学的理论，谈谈我的几点认识：
　　一、写真事、抒真情，写出农村特色
　　1、写自己了解的东西
　　自己了解的人、事、物往往容易写得生动具体。那么，我们的农村中学作文教学也只有立足于农村，让学生写自己了解的农村生活才能走出困境。只要做生活的有心人，处处都有写作的闪光点，比如：农村有如诗如画的田园风光；有捕鱼捉虾的无穷乐趣；有春耕秋收的忙碌与喜悦；有丰富多彩的民风民俗；有层出不穷的新人新事等等，这些就是很好的写作素材。
　　2、体验农村生活写日记
　　农村孩子有他们玩乐的东西，上树摘果、下河摸鱼、养鹅赶羊等给他们带来深切的感受。老师应该鼓励他们体验生活后，用日记的形式记录下来。在课堂上分小组讨论，你做了些什么？看到些什么？听到些什么？又想到些什么？由于是孩子们亲身经历的事，他们参与讨论的积极性往往很高，写作起来就得心应手，这样一篇篇富有生活气息、富有童真童趣的作文就产生了。
　　二、精心安排，激发学生写作兴趣
　　1、精心安排写作素材
　　学生生活在农村就要从学生实际出发，去挖掘素材，就农村特有的风景、民风民俗展开，这些是学生日常生活中所接触到的，所以他们就有参与的热情。教师就此去引导学生描绘、记录、思考、感悟，从而激发他们的写作热情。
　　2、精心安排课堂结构，营造良好的写作氛围
　　只有良好的写作氛围，学生才会有写作的欲望。教师要精心设计作文教学的每一个环节，让学生在轻松的气氛下进行写作，把写作当成是一件很快乐的事。
　　3、指导观察方法
　　教会学生留意身边的一些事物，学会用自己的眼睛去观察事物是很重要的。
　　教师可以教学生一些观察事物的方法：①全面观察事物 只有观察全面，才能了解事物的全貌，看得细致，才能掌握事物的细节。②按顺序观察事物 在学生的观察过程中，教师要根据所要观察事物的特点，指导学生按一定的顺序，有条理的观察，可以是空间顺序，也可是时间顺序。③加入想象的观察 在观察的同时进行合情合理的想象，能够通过丰富的表象获得更多的主观感受，充实作文的内容。
　　三、利用范文，模仿走向成功
　　仿写，对于作文经验缺乏的农村学生来说是一条提升作文能力的捷径。我们在教学中可以从仿句、仿文入手。当然，模仿不能硬套，力求创新。事实上，很多作文写得好的就是最初借助摹仿的慢慢地摸着门道的。因此，教师要善于利用摹仿能力强的这一优势，在结合课文传授知识的基础上，指导仿写练笔，往往起到事半功倍的作用。
　　四、及时评改作文，激发兴趣，培养学生评改能力
　　1、及时批改激发热情
　　农村中学生的作文质量不高是事实，但也是他们冥思苦想的结果，来之不易，理应受到老师的尊重和理解。因此老师在批改时首先做到的就是去发现他们的闪光点，一个精当的词，一个优美的句子，一次小小的进步都应给予鼓励和肯定的。
　　2、学生参与评改，培养学生鉴赏能力
　　改变作文的评改让学生参与到作文的评改来，一来激发了他们的兴趣，二来明白自己的不足，培养了他们修改作文的能力，可以提高学生的作文水平。教师可以组织学生自评、自改、互评、互改、老师总结点评等形式，让学生与他人交流写作心得，沟通见解以提高作文水平。这样反复训练，学生评改作文的能力很快就会提高，写作能力也会随之提高。