所谓“亲其师，信其道”，细究起来，何为“亲其师”之“亲”呢？一亲教师的知识，当教师在讲台上贯通古今、口若悬河之时，学生心生敬意，怎会不亲近这位教师呢？二亲教师的师德，还记得大学校园里的那句话“学高为师，身正为范”，一位教师纵使衣衫简朴，相信他身上若有浩然之气也会让学生亲之信之。的确，教师对学生的影响是深远的、广泛的，这种影响不仅仅体现在教师在课堂上向学生传授知识，而且更多地体现在教师无形的且有导向性的内在人格和精神。在中学阶段，学生处在成长的关键时期，在这个时期，学生充满着对未知世界强烈的好奇心，也可能会对其他人过度干涉他们的学习和生活而感到厌烦，从而产生叛逆的倾向。所以，不论教师通过什么样的形式或载体来影响学生，都必须与学生保持密切的交往，只有形成良好的师生关系，才能对学生产生积极和向上的影响，这是提高教育教学活动质量的前提。
　　由此可见，师生关系至关重要。师生关系是学校中最基本也是最主要的人际关系，它包含着丰富的内容。这个关系处理得如何，直接关系到教育教学工作能否顺利地向前推进，良好的师生关系会让教育教学工作收到事半功倍的效果。有的教师可能才高八斗，学富五车，但是不善于和学生建立和谐融洽的师生关系，更有甚者，师生会产生对立的情绪；而有的教师不仅注意提升本人的教育教学水平，而且更善于做学生的良师益友，帮助学生排解他们在成长道路上的困惑，学生也愿意与他们分享成长的点滴。从根本上说，尊重能浇灌学生对教师的信任之花，能为建立良好的师生关系打下坚实的基础。
　　比如，有这样一个男生，因身体孱弱总是显得有些孤僻，以至于开学很久了，教师都不太注意到这个学生的存在。有一次，在课堂上，这个男生的课桌里老是发出声响，而他本人也显得很紧张。教师从讲台走下来，来到他的课桌旁，此时的他，两眼盯着教师看，似乎担心教师会发现他的秘密，而此时，他课桌里的响声更大了。教师低头朝他的桌肚看去。嗬！书包里居然有东西在动！这个男生不得不低着头站了起来，缓缓地打开书包，教师发现居然有一只小花猫从里面探出头来，喵喵地叫了起来。班上立刻热闹了起来，这个男生的脸红了。教师在一旁，没有说什么，只是让这个男生放学后到办公室来找教师聊聊。放学后，这个男生背着书包，抱着那只小花猫来到教师的面前，教师将已经擦干净的凳子摆在他的身后，示意让他坐下。这时，教师发现这只小花猫的后腿受伤了。教师递给这个男生一瓶水，然后教师问这只小花猫是怎么得来的。男生说，他知道不该把小动物带到课堂上来，但这只小花猫是他今天早晨在上学的路上，从一片拆迁的建筑废墟那里经过，看到有一只流浪猫躲在墙角处，看样子很长时间没吃到食物了，而且后腿还受了伤。富有同情心的他实在不忍心看到这样可怜的场景，于是，他将乖巧的小花猫抱起，但是想到上学的时间快到了，所以只好先将这只小花猫藏到书包里，带到教室，准备放学后再想办法救它。教师知道真实情况是这样的时候，不仅没有怪他这样做影响了课堂纪律，而且，教师还带着这个男生到附近的医院对小花猫的伤口进行了处理、包扎。这个男生也主动地向教师保证，以后再不会将任何小动物带到教室里来了。在当天的班会课上，教师把这个男生的行为向全班学生做了解释。当大家知道这个男生如此善良时，全班响起了雷鸣般的掌声。
　　美国著名的散文家爱默森曾经说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”陶行知曾经说过：“教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”教师应该深切地意识到，在日常的教育教学活动中，教师如果对待学生亲切友好，学生就会尊重和热爱教师。师生在交往之中只有相互信任，相互理解，相互尊重，配合默契，融洽和谐，教学氛围才会活泼、生动，教育教学工作才会收到事半功倍的效果。