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【摘要】随着社会的不断进步和发展，网络信息技术也快速普及，现代信息技术已在各学科的教学中得到了较为充分的应用。作为语文教学工作者，我们应当积极探索语文教学与现代信息技术的有效切合点，将现代信息技术引入到语文教学中，在语文教学中充分发挥信息化时代带来的便利，有效激发并调动学生在学习语文课程中的主观能动性，营造一种活泼的信息化课堂氛围。
【关键词】现代信息技术；语文；学习思维；教学情境
将现代信息技术和语文教学进行有效的整合，不仅能使传统教学中枯燥机械的语文课堂变得生动活泼，还能够增加学生的课堂参与度。将现代信息技术应用在语文教学中，可以从视觉和听觉上对学生进行双重冲击，使学生学的更快记得更牢，并且充分激发学生的学习兴趣与热情，使整个教学过程有趣且高效。以下是笔者以自身多年的语文教学经验为基础，对如何进行现代信息技术与语文教学的有效整合做出的较为详细的介绍。
一、利用现代信息技术，营造生动形象教学情境，激发学生的学习兴趣
在语文的教学过程中，会遇到很多描写大自然优美景色的课文，如果采用传统的说教方式对课文进行讲解，则无法让学生真正的感受到文章中所描写自然景色的优美与神奇，从而学生也很难体会作者在面对自然景色时的真实情感。引入现代信息技术以后，可以通过音乐、视频、图片等表现方式对课文进行讲述。让学生在上课的过程中有一种身临其境的感觉，刺激学生的听觉，吸引学生的视觉，激发学生的学习兴趣。
比如，在对《草原》这篇课文进行讲解时，我播放了蒋大为先生演唱的《草原上升起不落的太阳》的音频文件，并在大屏幕上滚动播放很多美丽的草原景色图片。此时，草原的美丽风光瞬间映入眼帘，让学生更为直接的了解到草原的美丽风光，带给学生更为强烈的视觉和听觉体验。
二、借助信息技术，创设语文阅读情境
阅读对语文的学习至关重要，兴趣是让学生主动进行语文阅读的前提，所以要让学生全身心的投入到语文阅读中必须提高他们的阅读兴趣。目前，语文老师只是通过语文教材中的文字讲解很难调动学生学习语文的积极性，如果将现代信息技术整合到语文教学中，则恰到好处的解决了这一问题。在学生进行语文阅读之前，通过多媒体教学工具播放一些与要学习课文相关的音频资料，让学生在学习课文之前对要学习内容有个大致了解，增加学生对课文相关基础知识的掌握，激发他们对课文的好奇与兴趣，这将更有利于学生理解课文的主题。
比如，在对《石头书》这篇课文进行讲授学习时， 因为学生对于化石的相关知识掌握较少，阅读课文时就显得比较生硬难懂，所以阅读该课文的积极性也大大降低。了解到这个情况后，我查找了一些关于化石形成过程的视频和一些化石图片资料，在课堂上向学生们展示。通过这些形象鲜明的化石资料，学生对化石的了解更加深入，对化石的形成机理和形成时间也产生了浓厚的兴趣，从而增加了学习该课文的学习兴趣，降低了学习难度。
三、利用现代信息技术，丰富课堂教学内容，扩大学生的知识面
目前，教师在语文教学中只是给学生讲授教学大纲上要求的内容，很少涉及教学大纲外的知识。这样不利于扩大学生的知识面和学习视野。所以在现代信息技术高度普及的情况下，老师应充分利用信息化带来的便利，突破教学大纲对语文知识讲授学习的局限，丰富课堂学习内容，实现课堂学习的多样性、无限性，真正做到扩大学生的学习知识面。
比如，在对《各具特色的民居》这篇课文进行讲解中，教师在讲述课文中介绍有关客家和傣家民居特点的同时，还应尽可能多的讲述一些其他少数民族的民居特点，并提供生动形象的视频图片等资料供学生学习使用。让学生更可能多的了解我国的多民族文化特点，丰富学生的知识结构，使学生在课堂上获得更多的知识内容。
四、利用现代信息技术，开拓学生学习思维，引导学生大胆创新
目前，我国语文教学是以培养学生的创新精神和提高创新能力为目标。因此，在今后的语文教学中，我们应当重视对学生创新能力的培养，鼓励学生大胆发挥想象力，为学生的创新型学习提供良好的学习环境与平台。而利用现代化信息技术的教学多样性恰好能充分发挥学生学习的主观能动性，提高并活跃学生思维能力，对学生的创新能力提高具有良好的促进作用。
比如，在对《望庐山瀑布》这这首古诗的讲解中，通过在多媒体教学工具上展示庐山的优美风景，同时配上古诗诗句，可以让学生真正体会到庐山的壮丽景色，使学生有一种身临其境的感觉。然后让学生独立思考，通过诗句想象诗人当时看到的是怎样的一幅壮丽景象，才会写下如此优美的千古诗句。如此，既让学生感受到了诗句的魅力，也提高了学生的想象力和创新思维。
结束语
综上所述，将现代信息技术与语文教学进行恰当的整合，既有利于语文教学课堂的丰富，又有利于提高学生的学习效率和学习的积极性，使原本枯燥无味的语文课堂变得生动活泼。在现代信息技术的有力帮助下，语文老师应结合自身的教学特点和教学模式，寻求一种适合自己的独特信息化教学方法，丰富教学内容，提高教学水平。在语文教学中应用现代信息技术的益处颇多，但如何更有效的将现代信息技术与语文教学进行整合，仍然需要广大语文教育工作者的不断探索和努力。
参考文献
[1]李向阳. 现代信息技术与农村中学语文教学整合的方法和策略的研究[J]. 文教资料，2016，（33）：47-48. [2017-09-04].
[2]苗慧. 基于新课程标准的信息技术与小学作文教学整合的实践研究[D].内蒙古师范大学，2012.
[3]高长，叶波. 论信息技术与语文阅读教学的整合策略——基于语文阅读方法培养的视角[J]. 中小學信息技术教育，2012，（02）：55-56. [2017-09-04].
【关键词】现代信息技术；语文；学习思维；教学情境
将现代信息技术和语文教学进行有效的整合，不仅能使传统教学中枯燥机械的语文课堂变得生动活泼，还能够增加学生的课堂参与度。将现代信息技术应用在语文教学中，可以从视觉和听觉上对学生进行双重冲击，使学生学的更快记得更牢，并且充分激发学生的学习兴趣与热情，使整个教学过程有趣且高效。以下是笔者以自身多年的语文教学经验为基础，对如何进行现代信息技术与语文教学的有效整合做出的较为详细的介绍。
一、利用现代信息技术，营造生动形象教学情境，激发学生的学习兴趣
在语文的教学过程中，会遇到很多描写大自然优美景色的课文，如果采用传统的说教方式对课文进行讲解，则无法让学生真正的感受到文章中所描写自然景色的优美与神奇，从而学生也很难体会作者在面对自然景色时的真实情感。引入现代信息技术以后，可以通过音乐、视频、图片等表现方式对课文进行讲述。让学生在上课的过程中有一种身临其境的感觉，刺激学生的听觉，吸引学生的视觉，激发学生的学习兴趣。
比如，在对《草原》这篇课文进行讲解时，我播放了蒋大为先生演唱的《草原上升起不落的太阳》的音频文件，并在大屏幕上滚动播放很多美丽的草原景色图片。此时，草原的美丽风光瞬间映入眼帘，让学生更为直接的了解到草原的美丽风光，带给学生更为强烈的视觉和听觉体验。
二、借助信息技术，创设语文阅读情境
阅读对语文的学习至关重要，兴趣是让学生主动进行语文阅读的前提，所以要让学生全身心的投入到语文阅读中必须提高他们的阅读兴趣。目前，语文老师只是通过语文教材中的文字讲解很难调动学生学习语文的积极性，如果将现代信息技术整合到语文教学中，则恰到好处的解决了这一问题。在学生进行语文阅读之前，通过多媒体教学工具播放一些与要学习课文相关的音频资料，让学生在学习课文之前对要学习内容有个大致了解，增加学生对课文相关基础知识的掌握，激发他们对课文的好奇与兴趣，这将更有利于学生理解课文的主题。
比如，在对《石头书》这篇课文进行讲授学习时， 因为学生对于化石的相关知识掌握较少，阅读课文时就显得比较生硬难懂，所以阅读该课文的积极性也大大降低。了解到这个情况后，我查找了一些关于化石形成过程的视频和一些化石图片资料，在课堂上向学生们展示。通过这些形象鲜明的化石资料，学生对化石的了解更加深入，对化石的形成机理和形成时间也产生了浓厚的兴趣，从而增加了学习该课文的学习兴趣，降低了学习难度。
三、利用现代信息技术，丰富课堂教学内容，扩大学生的知识面
目前，教师在语文教学中只是给学生讲授教学大纲上要求的内容，很少涉及教学大纲外的知识。这样不利于扩大学生的知识面和学习视野。所以在现代信息技术高度普及的情况下，老师应充分利用信息化带来的便利，突破教学大纲对语文知识讲授学习的局限，丰富课堂学习内容，实现课堂学习的多样性、无限性，真正做到扩大学生的学习知识面。
比如，在对《各具特色的民居》这篇课文进行讲解中，教师在讲述课文中介绍有关客家和傣家民居特点的同时，还应尽可能多的讲述一些其他少数民族的民居特点，并提供生动形象的视频图片等资料供学生学习使用。让学生更可能多的了解我国的多民族文化特点，丰富学生的知识结构，使学生在课堂上获得更多的知识内容。
四、利用现代信息技术，开拓学生学习思维，引导学生大胆创新
目前，我国语文教学是以培养学生的创新精神和提高创新能力为目标。因此，在今后的语文教学中，我们应当重视对学生创新能力的培养，鼓励学生大胆发挥想象力，为学生的创新型学习提供良好的学习环境与平台。而利用现代化信息技术的教学多样性恰好能充分发挥学生学习的主观能动性，提高并活跃学生思维能力，对学生的创新能力提高具有良好的促进作用。
比如，在对《望庐山瀑布》这这首古诗的讲解中，通过在多媒体教学工具上展示庐山的优美风景，同时配上古诗诗句，可以让学生真正体会到庐山的壮丽景色，使学生有一种身临其境的感觉。然后让学生独立思考，通过诗句想象诗人当时看到的是怎样的一幅壮丽景象，才会写下如此优美的千古诗句。如此，既让学生感受到了诗句的魅力，也提高了学生的想象力和创新思维。
结束语
综上所述，将现代信息技术与语文教学进行恰当的整合，既有利于语文教学课堂的丰富，又有利于提高学生的学习效率和学习的积极性，使原本枯燥无味的语文课堂变得生动活泼。在现代信息技术的有力帮助下，语文老师应结合自身的教学特点和教学模式，寻求一种适合自己的独特信息化教学方法，丰富教学内容，提高教学水平。在语文教学中应用现代信息技术的益处颇多，但如何更有效的将现代信息技术与语文教学进行整合，仍然需要广大语文教育工作者的不断探索和努力。
参考文献
[1]李向阳. 现代信息技术与农村中学语文教学整合的方法和策略的研究[J]. 文教资料，2016，（33）：47-48. [2017-09-04].
[2]苗慧. 基于新课程标准的信息技术与小学作文教学整合的实践研究[D].内蒙古师范大学，2012.
[3]高长，叶波. 论信息技术与语文阅读教学的整合策略——基于语文阅读方法培养的视角[J]. 中小學信息技术教育，2012，（02）：55-56. [2017-09-04].