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摘要：体育教育是小学教育中的重要组成学科之一。现阶段，校园定向运动成为了一种新的体育运动形式，逐渐被小学体育教学所认可。定向运动对小学生的智力发展和身体素质都有着重要的影响。因此，在小学体育教学中开展定向运动适合学生的发展，可以被大力提倡。
关键词：小学校园;定向运动;体育课程
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-119
定向运动的开展可以有效地增强学生的身体素质，培养学生的智力发展。在国外，定向运动深受学生和家长的热爱，因而，在我国也受到了一定的追捧。由于定向运动对器械等的要求比较低，因此，在许多小学的体育教学中受到了教师和学生的欢，有效地推广了小学生体育运动教学进度。
一、小学定向运动
不少的体育教育者认为，定向运动既是一种体力运动，可以培养学生的身体素质，又是一种智力活动，能够培养学生的思维意识发展和学生的关注力。小学校园定向运动，是从运动的发展上改编而来的。运动的主要群体是小学生。因而，不论是运动的强度还是运动的难度都进行了降低，目的是为了更加适应小学生的发展。在定向运动的设计中，所使用的教具也比较单一，因而开展起来也很简单。其次，小学的定向运动、长度和路线都有了缩短和简化，主要可以从以下三个方面选择。
（一）场地要求
校园、植物园、广场等环境均可以进行。
（二）器械要求
小学对器械的要求比较简单，GPS地图、指南针等就可以满足小学校园定向运动的要求。
（三）技术要求
和其他运动比较，技术性比较少，主要考察学生的体力和耐力。
二、定向运动对小学生的影响
学校是小学生的第二个家庭，学校除了教书育人之外，对学生的发展也是必要的一步。定向运动的开展，对学生的身心有着重要的发展，主要有以下两点：
（一）全面发展
体育教育在学生的教学中扮演着重要的角色。首先，由于定向运动是一种符合的体育运动项目，考察了学生各个方面的能力在运动的过程中涉及到了不同领域的基础运动，对学生的身体发展有着重要的影响。其次，现阶段，学生的压力较大，课业繁多，任务量大，学生需要有一定的抗压能力，才能更好的面对当今社会的严峻挑战，因此，定向运动可以对学生的身心调节产生重要的影响，促进学生的智力发展，让学生具备一定的抗压能力。最后，由于定向运动是一项团队合作运动，因此，可以有效地培养学生的团队协作能力，发挥团队的力量，让学生能够从群体的角度上看待自己的利益问题，让学生更好地适应当代社会。
（二）坚持学生的主体原则
现阶段，随着新课改的不断要求，学生的主体性地位越来越重要，因此，教师要将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人翁。定向运动能够从学生发展的角度来培养学生，让学生养成良好的体育运动习惯，符合新课改的要求。
三、定向运动的课程设计
（一）设计原则
小学的定向运动是体育课程更进一步的发展，可以有效提高学生的体育素养。课外运动的目的是为了打破传统的体育教学，让教学以更加新颖、活泼的方式进行，激发学生的学习兴趣，促进学生的身心健康发展。因而，在课程设计的时候，要让定向运动具备游戏的特点，但是又能够开发学生的智力，能够让学生在愉悦氛围中，感受到运动的竞争性和科学性，培养学生的全面发展。
（二）目标设计
知识与技能：掌握定向运动的技巧和方法，学会使用地图等基本知识。
过程和方法：学习一些简单的防护知识和心理学知识。
情感、态度和价值观：培养学生不放弃的坚韧品质，具备团队合作能力，保护周边的环境，养成正确的价值观。
（三）教学内容
基本运动知识：让小学生掌握常见的运动形式，具备简单的意外伤害防护知识，能够辨别动作的危险程度，认知地图符号的指示意义，对比例尺、指南针能够准确的学习和判断。
基本运动技能：小学生在定向运动的过程中，要掌握基本的运动技能，比如对地图的认识、应用;正确的跑步、呼吸、发力姿势;上下坡过程中的受力情况;简单的心理暗示和调节等。
实践主题形式：小学生由于天性爱玩，好奇心强，喜欢新颖的东西，因此，教师可以对定向运动进行改编，采用学生喜欢的形式进行命名此次的定向运动。比如“探寻宝藏”，“紧急逃亡”“冒险大沖关”等。
（四）评价标准
任何课程都有相对应的评价体系，只有这样才能给课程提供强有力的依据。教师可以将定向运动的知识、学生最终的成绩以及运动中的表现根据一定的比例进行客观性的评价。
四、定向运动的意义
（一）符合课程的改革
定向运动的出现打破了传统的教育模式。在过去的小学体育课堂中，学生进行的是“跑步”“跳跃”“球类”等单一的运动项目，定向运动利用游戏化的课程设计，改变了体育与懂得教学方式，符合小学生的认知情况，学生能够积极地参与其中，在遇到问题、解决问题的时候形成了良好的价值观，符合课程改革的意义。
（二）拓展校园文化
校园文化应当呈现一种多元化、百花齐发的形式。定向运动可以丰富校园的文化，提升学校体育的教学质量，引领校园良好氛围的建设。学生在参与运动的过程中，可以被趣味的游戏感染，热爱体育运动。同时，定向运动也改变了体育的评价考核方式，可以从学生的发展角度出现，制定更符合学生发展的考核方式。
结束语
小学生是祖国的花朵，在体育教学的过程中，定向运动能够转化学生的学习积极性，培养学生的良好学习态度，促进学生的身体发展。因此，定向运动能够适应小学不同年龄阶段的学生，体育教师可以在教学的时候，有效地推广定向运动，促进小学体育教育的发展。
参考文献
[1]张骏.北京市立新学校小学开设——定向越野校本课程的研究[C]//第三届全国学校定向运动学术研讨会.0.
[2]张晓臣.校园定向运动对小学生身体形态、机能以及素质影响的实证性研究[J].运动，2015，000（002）：61-62，95.
[3]张少凤.定向运动在小学体育中的应用[J].新课程：小学，2016（11）：119-119.
关键词：小学校园;定向运动;体育课程
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-119
定向运动的开展可以有效地增强学生的身体素质，培养学生的智力发展。在国外，定向运动深受学生和家长的热爱，因而，在我国也受到了一定的追捧。由于定向运动对器械等的要求比较低，因此，在许多小学的体育教学中受到了教师和学生的欢，有效地推广了小学生体育运动教学进度。
一、小学定向运动
不少的体育教育者认为，定向运动既是一种体力运动，可以培养学生的身体素质，又是一种智力活动，能够培养学生的思维意识发展和学生的关注力。小学校园定向运动，是从运动的发展上改编而来的。运动的主要群体是小学生。因而，不论是运动的强度还是运动的难度都进行了降低，目的是为了更加适应小学生的发展。在定向运动的设计中，所使用的教具也比较单一，因而开展起来也很简单。其次，小学的定向运动、长度和路线都有了缩短和简化，主要可以从以下三个方面选择。
（一）场地要求
校园、植物园、广场等环境均可以进行。
（二）器械要求
小学对器械的要求比较简单，GPS地图、指南针等就可以满足小学校园定向运动的要求。
（三）技术要求
和其他运动比较，技术性比较少，主要考察学生的体力和耐力。
二、定向运动对小学生的影响
学校是小学生的第二个家庭，学校除了教书育人之外，对学生的发展也是必要的一步。定向运动的开展，对学生的身心有着重要的发展，主要有以下两点：
（一）全面发展
体育教育在学生的教学中扮演着重要的角色。首先，由于定向运动是一种符合的体育运动项目，考察了学生各个方面的能力在运动的过程中涉及到了不同领域的基础运动，对学生的身体发展有着重要的影响。其次，现阶段，学生的压力较大，课业繁多，任务量大，学生需要有一定的抗压能力，才能更好的面对当今社会的严峻挑战，因此，定向运动可以对学生的身心调节产生重要的影响，促进学生的智力发展，让学生具备一定的抗压能力。最后，由于定向运动是一项团队合作运动，因此，可以有效地培养学生的团队协作能力，发挥团队的力量，让学生能够从群体的角度上看待自己的利益问题，让学生更好地适应当代社会。
（二）坚持学生的主体原则
现阶段，随着新课改的不断要求，学生的主体性地位越来越重要，因此，教师要将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人翁。定向运动能够从学生发展的角度来培养学生，让学生养成良好的体育运动习惯，符合新课改的要求。
三、定向运动的课程设计
（一）设计原则
小学的定向运动是体育课程更进一步的发展，可以有效提高学生的体育素养。课外运动的目的是为了打破传统的体育教学，让教学以更加新颖、活泼的方式进行，激发学生的学习兴趣，促进学生的身心健康发展。因而，在课程设计的时候，要让定向运动具备游戏的特点，但是又能够开发学生的智力，能够让学生在愉悦氛围中，感受到运动的竞争性和科学性，培养学生的全面发展。
（二）目标设计
知识与技能：掌握定向运动的技巧和方法，学会使用地图等基本知识。
过程和方法：学习一些简单的防护知识和心理学知识。
情感、态度和价值观：培养学生不放弃的坚韧品质，具备团队合作能力，保护周边的环境，养成正确的价值观。
（三）教学内容
基本运动知识：让小学生掌握常见的运动形式，具备简单的意外伤害防护知识，能够辨别动作的危险程度，认知地图符号的指示意义，对比例尺、指南针能够准确的学习和判断。
基本运动技能：小学生在定向运动的过程中，要掌握基本的运动技能，比如对地图的认识、应用;正确的跑步、呼吸、发力姿势;上下坡过程中的受力情况;简单的心理暗示和调节等。
实践主题形式：小学生由于天性爱玩，好奇心强，喜欢新颖的东西，因此，教师可以对定向运动进行改编，采用学生喜欢的形式进行命名此次的定向运动。比如“探寻宝藏”，“紧急逃亡”“冒险大沖关”等。
（四）评价标准
任何课程都有相对应的评价体系，只有这样才能给课程提供强有力的依据。教师可以将定向运动的知识、学生最终的成绩以及运动中的表现根据一定的比例进行客观性的评价。
四、定向运动的意义
（一）符合课程的改革
定向运动的出现打破了传统的教育模式。在过去的小学体育课堂中，学生进行的是“跑步”“跳跃”“球类”等单一的运动项目，定向运动利用游戏化的课程设计，改变了体育与懂得教学方式，符合小学生的认知情况，学生能够积极地参与其中，在遇到问题、解决问题的时候形成了良好的价值观，符合课程改革的意义。
（二）拓展校园文化
校园文化应当呈现一种多元化、百花齐发的形式。定向运动可以丰富校园的文化，提升学校体育的教学质量，引领校园良好氛围的建设。学生在参与运动的过程中，可以被趣味的游戏感染，热爱体育运动。同时，定向运动也改变了体育的评价考核方式，可以从学生的发展角度出现，制定更符合学生发展的考核方式。
结束语
小学生是祖国的花朵，在体育教学的过程中，定向运动能够转化学生的学习积极性，培养学生的良好学习态度，促进学生的身体发展。因此，定向运动能够适应小学不同年龄阶段的学生，体育教师可以在教学的时候，有效地推广定向运动，促进小学体育教育的发展。
参考文献
[1]张骏.北京市立新学校小学开设——定向越野校本课程的研究[C]//第三届全国学校定向运动学术研讨会.0.
[2]张晓臣.校园定向运动对小学生身体形态、机能以及素质影响的实证性研究[J].运动，2015，000（002）：61-62，95.
[3]张少凤.定向运动在小学体育中的应用[J].新课程：小学，2016（11）：119-119.