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1 研究目的 长期以来，外语教师自身发展一直是被忽视的问题(甘正东，2000：87—90)。语言教师的教育与发展研究的理念陈旧(Freeman＆Richards，1996：10-40)。教师职业发展遭遇瓶颈(吕乐、戴炜华，2007：22—27)。如何成就外语教师的专业发展成为关注的课题之一(吴一安，2008：36-39)。
摘要：近年来，高职英语教学遭遇了前所未有的危机。国内很多高职院校积极寻找出路，在高职英语教学中引入ESP教学理论。但是，目前很多高职院校中的高职英语教学在很多方面与ESP教学理论有着不可调和的矛盾，这些矛盾成为高职英语教学改革的绊脚石。文章对高职院校利用ESP理论指导英语教学的可行性进行分析，并提出让学生在目标岗位上完成学习，学校联合企业共同培养企业所需人才的新观点；同时指出要真正实现这种高职英语
1 着眼高职生英语学习现状，寻找目标实现的突破口 将培养学生的跨文化交际能力作为教学目标与2000年教育部高等教育司研究制定的《高职高专英语课程教学基本要求》的教学思想是一致的，即高职英语教学目标是培养学生实际运用
1 引言 高校英语专业高级英语课程作为高年级阶段的重要课程，根据《高等学校英语专业英语教学大纲》(以下简称“《大纲》”)(2005：16)描述，其性质是继基础阶段综合英语之后又一旨在培养学生综合英语能力的重要课程，但教学要求更高、更全面，不仅要使学生的英语知识和能力有质的飞跃，还要引导学生培养语言交际能力，提高文化素养，发展创造性思维。围绕此目标，我校将该课程作为应用型课程进行建设。然而，囚我校
基于前人的研究，同时考虑到TEM 8翻译测试性质以及有声思维法的局限性，本文选取大学英语专业三年级学生及TEM 8翻译测试样题，让受试单独进行有声思维实验。按照有声思维数据，文章对比分析汉英与英汉翻译过程。
1 义务教育英语教学均衡发展研究背景及意义 义务教育均衡发展对促进社会经济发展和提高人口素质起着举足轻重的作用，是教育超前于经济发展的具有划时代意义的新课题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010)和总理政府工作报告(2010)也把“促进义务教育均衡发展”作为教育工作的重点。义务教育均衡发展是落实《义务教育法》的客观要求，是贯彻科学发展观的具体表现，也是构建和谐社会的必要条件。教育部颁布
方剂学作为中医基础和临床结合的一门课!程，在中医教学占有非常重要的地位。准确、规!范、简洁、地道地翻译方剂是中医药对外教学和!交流健康进行的重要保障。教材是学科知识的载体，英文中医教材也是中医翻译规范和译名标准化的成果推广的最重要的渠道之一，必须高度重视中医对外教材的翻译质量。本文以《桑菊饮》为例，探讨中医方剂的翻译，旨在探讨一首方剂的各个组成部分的翻译规范和技巧，使中医方剂学教材的翻译更加科学合
1 研读高考选择题设计与考核能力要求 高中教师必须弄清高考内容的能力规定，并在新课稗中积极开展指向这些能力的教学，培养学生的英语运用能力。这才是高考备考的正路，这样的高考和各考才能真正促进素质教育。
1 引言 1.1 问题提出的背景 1.2 本文要回答的问题： 2 研究设计 2.1 研究方法及语料
1 引言 英语课堂应该是一个感情交流和品质修炼的场所、一个享受世界艺术美的乐园、一个培养人文精神的殿堂。高中英语老师要用对英语教育事业以及对学生的满腔激情，以各种教学方法和非智力囚素米激发学生的学习兴趣，在教学中通过“激疑一质疑一析疑一解疑”米吸引学生的注意力，用视听说结合活动教学让学生激“动”起米，从而激发学生的学习激情，取得良好的教学效果，最终达剑新课标要求的高效课堂(邓燕，2011)。