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摘 要随着我国开放程度的提高以及对外联系的加强，对英语的要求越来越高。从我国加入世界贸易组织以后全社会掀起了英语学习的热潮，教育部正式规定从2001年起在全国城市和县城的小学逐步开设英语课程，到今天乡村的小学也已经开设了英语课程。英语的学习已经进入了真正意义的“从娃娃抓起”的状态。
关键词小学英语;教学策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0094-01
小学阶段已经普遍的开设了英语课程，在小学进行英语教学能够提前使学生进入英语的学习状态，对学生英语的学习具有促进作用。本文主要论述了小学英语教学策略的基本涵义，现阶段小学英语教学存在的主要问题，最后提出在小学英语教学中具体策略的采用。
一、小学英语教学策略相关的基本问题
“策略”最初是在军事学上英语的概念，通过特定战略的采取来达到特定的目的。随着社会的发展策略的概念开始应用到教学的领域，教学策略可以指导老师的教学工作，促使老师根据学生的现实需要改进教学的形式。教学策略是教学模式的执行阶段，教学策略是教学的方式方法，在教学过程中根据实际的教学需要采取的具体教学模式。教学策略是教学设计的重要组成部分，通过特定教学方法的采用达成既定的教学目标。小学英语教学策略是小学英语教学的重要组成部分，在特定的教学环境以及教学对象的条件下，运用特定的教学手段和教学方法实现良好教学目标的教学举措。小学英语教学策略是一个系统性的工程，具体包括教师的教学理念，小学英语课程的教学目标，小学生英语学习的特点，老师的自身教学风格等因素。所有的这些要素都是为保证教学工作的正常开展。在现阶段小学英语教学的全过程中一定要坚持有针对性的策略，保证把小学英语教学工作做好。
小学英语教学策略研究有利于提升英语的教学质量，有效的教学策略能够很好地起到帮助学生提高学习成绩的目的。教学策略的提出需要老师对教学的现实进行充分的分析和论证，这个过程可以使得老师从根本上对教学的过程进行反思，以便于提出符合但前实际的教学策略。英语教学策略的研究有助于使得教学的理论和教学实践有机地结合，教学策略是一种理论上的概念，在正常的教学过程中只要深入到教学的前沿才能真正地把握英语教学的规律，因此教学的策略又具有很强的实践性。对于小学英语教学策略的研究有利于使得教师深入英语教学的实践总结出适合的教学方式，更好地为小学英语教学作出贡献。
二、现阶段小学英语教学存在的主要问题
小学英语教学已经进行了一段时间，在开展小学英语教学的过程中出现了很多的问题。教师在教学工作中不能坚持良好的教学策略，没有树立起英语教学策略的理念，在教学开展上采取的方法不适应于小学生的需求。小学生的自身特点决定了英语教学必须有明确的针对性，现实中的英语教学的定位不够准确，使得在教学过程中采取的方式和方法不够恰当。老师的教学积极性没有得到良好的发挥，在教学工作中不能根据学生的实际需要安排有针对性的教学计划。教师的教学以及学生的学习存在配合不紧密的状况，学生的学习积极性不高，英语学习被学生认为是一门“苦差事”，在学习中存在应付的心理，不能积极主动地进行英语的学习。教师不能很好地引导学生树立良好的学习态度，在面对学习中出现的问题时不能很好地解决。课堂的教学只是教授学生简单的英语单词，缺乏生活化的气息，这些都使得现阶段的小学英语教学的发展受到了很大的制约。
三、更好地推进小学英语教学策略的举措
（一）重视语音、语法和词汇的教学。语音、语法和词汇的学习是英语学习的核心内容，语音是语言的表现形式，在进行小学英语教学的时候，要结合学生模仿能力强的特点，在教学的时候采取多媒体等形式向学生播放准确的英语发音。学生在听到英语发音的时候能够对所听到的词汇进行模仿，在学生模仿的时候一定对发音不准确的词汇进行及时的纠正。使学生形成的良好语言习惯伴随学生的整个学习生涯，在学生读的过程中一定要伴随具体的语境教学，教师树立音不离字、字不离词、词不离句的教学理念，使得学生形成良好的发音习惯。在发音练习的基础上要有针对性地进行词汇的学习，词汇的学习和发音练习结合起来，可以采取实物和词汇相结合的学习方法，从日常接触到的词汇入手，培养起学生的学习兴趣。
（二）重视小学生的口语教学策略。良好的口语表达能力是英语学习的重要目标，只有培养学生的口语表达能力才能使得学生在日后的交流中能够做到学以致用。语言的学习在于表達，在日常的英语教学中一定要树立起重视学生表达能力培养的意识。在教学过程中教师可以设定具体的环境，营造良好的语言表达氛围，鼓励学生能够勇敢地把学到的词汇表达出来。小学生在英语表达的时候往往会缺乏勇气，这个时候教师一定要多鼓励学生使其能够感受到教师的关爱和鼓励，从而能够勇敢地进行英语语言的表达。在学生的口语训练上一定坚持循序渐进的原则，采取多种形式使得学生能够积极主动地进行语言的表达。
此外，在小学英语教学的过程中还要树立听力、阅读等能力培养的教学策略，英语的学习是一个系统的工程，只有每个部分都得到了良好的教育才能保证学习的完整性。通过小学阶段的良好教育使得小学阶段的学习能够成为学生学习的良好起点，为学生的英语学习生涯奠定坚实的基础。教师一定要积极地推动教学理念和方法的创新，使得学生能够在学习中得到快乐。
关键词小学英语;教学策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0094-01
小学阶段已经普遍的开设了英语课程，在小学进行英语教学能够提前使学生进入英语的学习状态，对学生英语的学习具有促进作用。本文主要论述了小学英语教学策略的基本涵义，现阶段小学英语教学存在的主要问题，最后提出在小学英语教学中具体策略的采用。
一、小学英语教学策略相关的基本问题
“策略”最初是在军事学上英语的概念，通过特定战略的采取来达到特定的目的。随着社会的发展策略的概念开始应用到教学的领域，教学策略可以指导老师的教学工作，促使老师根据学生的现实需要改进教学的形式。教学策略是教学模式的执行阶段，教学策略是教学的方式方法，在教学过程中根据实际的教学需要采取的具体教学模式。教学策略是教学设计的重要组成部分，通过特定教学方法的采用达成既定的教学目标。小学英语教学策略是小学英语教学的重要组成部分，在特定的教学环境以及教学对象的条件下，运用特定的教学手段和教学方法实现良好教学目标的教学举措。小学英语教学策略是一个系统性的工程，具体包括教师的教学理念，小学英语课程的教学目标，小学生英语学习的特点，老师的自身教学风格等因素。所有的这些要素都是为保证教学工作的正常开展。在现阶段小学英语教学的全过程中一定要坚持有针对性的策略，保证把小学英语教学工作做好。
小学英语教学策略研究有利于提升英语的教学质量，有效的教学策略能够很好地起到帮助学生提高学习成绩的目的。教学策略的提出需要老师对教学的现实进行充分的分析和论证，这个过程可以使得老师从根本上对教学的过程进行反思，以便于提出符合但前实际的教学策略。英语教学策略的研究有助于使得教学的理论和教学实践有机地结合，教学策略是一种理论上的概念，在正常的教学过程中只要深入到教学的前沿才能真正地把握英语教学的规律，因此教学的策略又具有很强的实践性。对于小学英语教学策略的研究有利于使得教师深入英语教学的实践总结出适合的教学方式，更好地为小学英语教学作出贡献。
二、现阶段小学英语教学存在的主要问题
小学英语教学已经进行了一段时间，在开展小学英语教学的过程中出现了很多的问题。教师在教学工作中不能坚持良好的教学策略，没有树立起英语教学策略的理念，在教学开展上采取的方法不适应于小学生的需求。小学生的自身特点决定了英语教学必须有明确的针对性，现实中的英语教学的定位不够准确，使得在教学过程中采取的方式和方法不够恰当。老师的教学积极性没有得到良好的发挥，在教学工作中不能根据学生的实际需要安排有针对性的教学计划。教师的教学以及学生的学习存在配合不紧密的状况，学生的学习积极性不高，英语学习被学生认为是一门“苦差事”，在学习中存在应付的心理，不能积极主动地进行英语的学习。教师不能很好地引导学生树立良好的学习态度，在面对学习中出现的问题时不能很好地解决。课堂的教学只是教授学生简单的英语单词，缺乏生活化的气息，这些都使得现阶段的小学英语教学的发展受到了很大的制约。
三、更好地推进小学英语教学策略的举措
（一）重视语音、语法和词汇的教学。语音、语法和词汇的学习是英语学习的核心内容，语音是语言的表现形式，在进行小学英语教学的时候，要结合学生模仿能力强的特点，在教学的时候采取多媒体等形式向学生播放准确的英语发音。学生在听到英语发音的时候能够对所听到的词汇进行模仿，在学生模仿的时候一定对发音不准确的词汇进行及时的纠正。使学生形成的良好语言习惯伴随学生的整个学习生涯，在学生读的过程中一定要伴随具体的语境教学，教师树立音不离字、字不离词、词不离句的教学理念，使得学生形成良好的发音习惯。在发音练习的基础上要有针对性地进行词汇的学习，词汇的学习和发音练习结合起来，可以采取实物和词汇相结合的学习方法，从日常接触到的词汇入手，培养起学生的学习兴趣。
（二）重视小学生的口语教学策略。良好的口语表达能力是英语学习的重要目标，只有培养学生的口语表达能力才能使得学生在日后的交流中能够做到学以致用。语言的学习在于表達，在日常的英语教学中一定要树立起重视学生表达能力培养的意识。在教学过程中教师可以设定具体的环境，营造良好的语言表达氛围，鼓励学生能够勇敢地把学到的词汇表达出来。小学生在英语表达的时候往往会缺乏勇气，这个时候教师一定要多鼓励学生使其能够感受到教师的关爱和鼓励，从而能够勇敢地进行英语语言的表达。在学生的口语训练上一定坚持循序渐进的原则，采取多种形式使得学生能够积极主动地进行语言的表达。
此外，在小学英语教学的过程中还要树立听力、阅读等能力培养的教学策略，英语的学习是一个系统的工程，只有每个部分都得到了良好的教育才能保证学习的完整性。通过小学阶段的良好教育使得小学阶段的学习能够成为学生学习的良好起点，为学生的英语学习生涯奠定坚实的基础。教师一定要积极地推动教学理念和方法的创新，使得学生能够在学习中得到快乐。