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【摘 要】初中阶段正是打好英语学习基础，提升英语水平的关键时期。新时期，我们的教育改革更是对初中生的英语水平与英语能力提出了更高的要求和更严格的标准，但是不可否认的是我们的初中英语教学现状并不乐观，甚至存在着很多的问题亟需解决。本文将对目前我国的新时期初中英语的现状及问题进行全方位的阶段，对对出现这些问题的原因进行深刻的剖析，旨在找寻积极有效的解决措施，为我国初中英语教学改革提供更多有益的借鉴与思考。
【关键词】初中英语；现状；解决措施
新时期，我们国家的政治、经济、文化都发生了翻天覆地的变化，英语作为一门国际通用的语言在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。为了培养更多优秀的人才，国家对于教育的重视程度越来越高，因此对于英语教学进行改革的呼声更是越来越高。作为教育工作者，我们必须正视当前我国初中英语教学存在的问题，并对这些问题进行深入浅出的剖析与研究，并积极解决这些问题。
一、新时期初中英语教学现状
（一）口语教学被忽视
口语学习作为英语学习的重要组成部分一直以来都被忽视，因而我们常说中国的学生大多数学的都是“哑巴英语”。学校对口语教学的不重视也直接反映在了教师的教学活动当中，很多教师在教学活动中都只注重要考试的内容，比如在一节普通的英语课中通常都是学习词汇、语法和课文，整节课根本没有给口语学习留下一定的时间，使得口语教学在整个英语学习当中基本缺失。当前，口语教学已经成为我国英语教学中的薄弱环节。
（二）教学方法落后
在中国的传统的初中英语课堂上，教师教学都是因材施教，每一步讲解都严格遵循教材的内容，包括试题的讲解都有十分标准统一的答案。但是，这种僵硬死板的授课方式与当前提倡的素质教育格格不入，不利于学生创造力、想象力和创新能力的培养。当前，初中的英语教学目标过于狭隘，教师把学生都培养成了一个又一个的学习机器。这种落后的授课方式和教学模式注定使得学生缺乏英语学习兴趣，难以提升英语成绩。
（三）听力教学部分缺失
我国初中英语考核的主要内容包括阅读能力、写作、翻译以及词汇的考核，而听力部分在整个考试体系当中根本没有体现。对于大多数教师来说，授课的主要目的都是为了完成教学任务，在考试范围以外的内容完全不在意，因此我国初中生的英语听力水平和口语能力都普遍较差，且并没有引起广泛的重视和关注。听力教学的缺失使很多学生的语言发展能力很不均衡，更多的人只会考试，却并不会真正运用英语。
（四）教学观念守旧
新时期，传统的教学观念已然落后。很多教师还坚守着老旧的教学观念，缺乏一定的创新性和创造力，已经完全不适应时代的发展和新课程改革的要求。英语作为一门语言，它的学习需要注入新的活力和血液，需要不断吸收借鉴优秀的教学理念。对于广大初中教师来说，新的教学观念十分重要，我们会发现枯燥乏味的课堂讲解正是当前学生丧失英语学习兴趣的主要原因，也是学生英语能力和英语水平难以提升的问题所在。
（五）师生之间缺乏互动
师生之间的互动是活跃课堂氛围、提升课堂教学效率的关键，但是从大多数的初中英语教学课堂的情况来说，师生之间显然缺乏良性的互动，往往是教师一个人在课堂上进行着枯燥无味的讲解，而学生却缺乏应有的激情与活力，对于英语学习缺乏兴趣。
二、初中英语教学现状的成因分析
（一）学生的学习的兴趣
我们都知道兴趣是最好的老师，对于初中生来说，如果能够培养他们学习英语的兴趣，将事半功倍。当前，造成学生缺乏英语学习兴趣的原因主要包含以下几个方面：一方面，教师是影响学生英语兴趣的重要因素。教师如果教学水平较差，与学生师生关系不好或者素质较低，都会使学生丧失学习兴趣。另一方面，学生自身也是影响学习兴趣的关键。有些学生的学习动力不强，缺乏正确的学习动机，从而使英语学习变得功利化，缺乏应有的学习乐趣。
（二）英语学习的氛围
英语作为一门语言，它的学习需要良好的氛围进行烘托和培养。但是，当前受我国应试教育体制的影响，所有的教学活动都紧紧围绕考试这个目标进行，英语学习变得越来越功利化，没有真正培养人才应有的氛围与环境。
（三）教师的专业素质
教师是英语教学的主体，是引导者和辅助者，教师的专业素质和业务能力直接关乎学生的学习效率，是影响学生成绩的重要因素之一。当前，我国初中存在着一些教师，缺乏工作热情，且专业素质平平，能力有限，英语教学水平较低。
三、初中英语教学的解决措施
（一）更新教学观念
对于初中英语教师来说，应当树立全新的教学观，不能唯考试至上，要围绕学生的英语口语能力、听力水平、阅读能力、写作能力、翻译水平等多方面内容开展教学活动，践行素质教育的教学理念，使学生真正获得英语实践应用的能力。
（二）创新教学方式
教学方式的革新是提升学生学习兴趣、提高课堂教学兴趣的重要策略。对于初中英语教师来说，目前有很多切实有效的教学模式可以实施。比如实施情景化的教学模式提升学生的课堂参与度，实施层次化的教学模式可以提升不同学习水平学生的全面提高，实施趣味化的教学模式可以极大地提升学生的学习兴趣等。
（三）提升教学能力
对于一个优秀的教师来说，必然是要活到老，学到老。因此，教学的过程也是不断提升的过程。教师作为引导者，学习的步伐更加不能停滞不前，而应该在日常工作与生活中不断锻炼自己的英语应用能力，定期参加学校组织的培训活动等，全面提升自己的专业素养和教学能力。
（四）加强教学互动
教师与学生的互动是整个教学活动中的核心环节，对于英语教师来说，加强与学生之间的语言互动更是必不可少的环节。在平时的课程教学中，提问环节、阅读环节以及情景对话等环节都是很好的互动方式，教师应当认真把握节奏，與学生建立良好互动。
四、小结
新时期，初中英语教学存在着很多的问题，为了解决这些问题，本文从更新教学理念、创新教学方式、提升教学能力以及加强教学互动等四个方面提出了相应的策略。
参考文献：
[1]武艺凡.初中英语教学现状及改进措施.教育科学：引文版，2016（8）：120
[2]严毅.新课改下初中英语阅读教学的现状及应对措施刍议.读写算：教育导刊，2012（16）：81
【关键词】初中英语；现状；解决措施
新时期，我们国家的政治、经济、文化都发生了翻天覆地的变化，英语作为一门国际通用的语言在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。为了培养更多优秀的人才，国家对于教育的重视程度越来越高，因此对于英语教学进行改革的呼声更是越来越高。作为教育工作者，我们必须正视当前我国初中英语教学存在的问题，并对这些问题进行深入浅出的剖析与研究，并积极解决这些问题。
一、新时期初中英语教学现状
（一）口语教学被忽视
口语学习作为英语学习的重要组成部分一直以来都被忽视，因而我们常说中国的学生大多数学的都是“哑巴英语”。学校对口语教学的不重视也直接反映在了教师的教学活动当中，很多教师在教学活动中都只注重要考试的内容，比如在一节普通的英语课中通常都是学习词汇、语法和课文，整节课根本没有给口语学习留下一定的时间，使得口语教学在整个英语学习当中基本缺失。当前，口语教学已经成为我国英语教学中的薄弱环节。
（二）教学方法落后
在中国的传统的初中英语课堂上，教师教学都是因材施教，每一步讲解都严格遵循教材的内容，包括试题的讲解都有十分标准统一的答案。但是，这种僵硬死板的授课方式与当前提倡的素质教育格格不入，不利于学生创造力、想象力和创新能力的培养。当前，初中的英语教学目标过于狭隘，教师把学生都培养成了一个又一个的学习机器。这种落后的授课方式和教学模式注定使得学生缺乏英语学习兴趣，难以提升英语成绩。
（三）听力教学部分缺失
我国初中英语考核的主要内容包括阅读能力、写作、翻译以及词汇的考核，而听力部分在整个考试体系当中根本没有体现。对于大多数教师来说，授课的主要目的都是为了完成教学任务，在考试范围以外的内容完全不在意，因此我国初中生的英语听力水平和口语能力都普遍较差，且并没有引起广泛的重视和关注。听力教学的缺失使很多学生的语言发展能力很不均衡，更多的人只会考试，却并不会真正运用英语。
（四）教学观念守旧
新时期，传统的教学观念已然落后。很多教师还坚守着老旧的教学观念，缺乏一定的创新性和创造力，已经完全不适应时代的发展和新课程改革的要求。英语作为一门语言，它的学习需要注入新的活力和血液，需要不断吸收借鉴优秀的教学理念。对于广大初中教师来说，新的教学观念十分重要，我们会发现枯燥乏味的课堂讲解正是当前学生丧失英语学习兴趣的主要原因，也是学生英语能力和英语水平难以提升的问题所在。
（五）师生之间缺乏互动
师生之间的互动是活跃课堂氛围、提升课堂教学效率的关键，但是从大多数的初中英语教学课堂的情况来说，师生之间显然缺乏良性的互动，往往是教师一个人在课堂上进行着枯燥无味的讲解，而学生却缺乏应有的激情与活力，对于英语学习缺乏兴趣。
二、初中英语教学现状的成因分析
（一）学生的学习的兴趣
我们都知道兴趣是最好的老师，对于初中生来说，如果能够培养他们学习英语的兴趣，将事半功倍。当前，造成学生缺乏英语学习兴趣的原因主要包含以下几个方面：一方面，教师是影响学生英语兴趣的重要因素。教师如果教学水平较差，与学生师生关系不好或者素质较低，都会使学生丧失学习兴趣。另一方面，学生自身也是影响学习兴趣的关键。有些学生的学习动力不强，缺乏正确的学习动机，从而使英语学习变得功利化，缺乏应有的学习乐趣。
（二）英语学习的氛围
英语作为一门语言，它的学习需要良好的氛围进行烘托和培养。但是，当前受我国应试教育体制的影响，所有的教学活动都紧紧围绕考试这个目标进行，英语学习变得越来越功利化，没有真正培养人才应有的氛围与环境。
（三）教师的专业素质
教师是英语教学的主体，是引导者和辅助者，教师的专业素质和业务能力直接关乎学生的学习效率，是影响学生成绩的重要因素之一。当前，我国初中存在着一些教师，缺乏工作热情，且专业素质平平，能力有限，英语教学水平较低。
三、初中英语教学的解决措施
（一）更新教学观念
对于初中英语教师来说，应当树立全新的教学观，不能唯考试至上，要围绕学生的英语口语能力、听力水平、阅读能力、写作能力、翻译水平等多方面内容开展教学活动，践行素质教育的教学理念，使学生真正获得英语实践应用的能力。
（二）创新教学方式
教学方式的革新是提升学生学习兴趣、提高课堂教学兴趣的重要策略。对于初中英语教师来说，目前有很多切实有效的教学模式可以实施。比如实施情景化的教学模式提升学生的课堂参与度，实施层次化的教学模式可以提升不同学习水平学生的全面提高，实施趣味化的教学模式可以极大地提升学生的学习兴趣等。
（三）提升教学能力
对于一个优秀的教师来说，必然是要活到老，学到老。因此，教学的过程也是不断提升的过程。教师作为引导者，学习的步伐更加不能停滞不前，而应该在日常工作与生活中不断锻炼自己的英语应用能力，定期参加学校组织的培训活动等，全面提升自己的专业素养和教学能力。
（四）加强教学互动
教师与学生的互动是整个教学活动中的核心环节，对于英语教师来说，加强与学生之间的语言互动更是必不可少的环节。在平时的课程教学中，提问环节、阅读环节以及情景对话等环节都是很好的互动方式，教师应当认真把握节奏，與学生建立良好互动。
四、小结
新时期，初中英语教学存在着很多的问题，为了解决这些问题，本文从更新教学理念、创新教学方式、提升教学能力以及加强教学互动等四个方面提出了相应的策略。
参考文献：
[1]武艺凡.初中英语教学现状及改进措施.教育科学：引文版，2016（8）：120
[2]严毅.新课改下初中英语阅读教学的现状及应对措施刍议.读写算：教育导刊，2012（16）：81