【摘要】写字教学是小学语文教学中必不可少的一个重要组成部分，写字教学是识字教学的深化和提高。在小学阶段，养成良好的书写习惯并写一手漂亮的汉字，对学生一生的学习和发展都是至关重要的，培养良好的书写兴趣，养成良好的书写习惯，是我们小学教师的重要任务之一。
　　【关键词】小学语文；写字；识字
　　写字是一项重要的基本技能，能体现一个人的文化素养，能陶冶一个人的情操，学生掌握了这项技能，能终身受益。我在农村学校里给孩子们上课，发现农村学生往往不注重作业的书写，而写字是一项很重要的语文基本功，也是巩固识字的重要手段。它不仅直接关系到识字教学的效果，而且对提高学生的文化素养有着重要的意义。因此平时我非常注重学生的书写，要指导好学生写字，我认为可从以下几点入手：
　　1给学生一个良好的榜样示范
　　俗话说得好：有其师必有其徒，身正不怕影子歪，上梁不正下梁歪。是的，我们教师自身的品质、行为对学生潜移默化的影响是不可估量的。因此，作为教师，必须重视示范作用，搞好直观教学写字教学中重视自身的示范作用，就是说我们教师自己写字要规范，不仅范写生字时要规范，板书要规范，就连平时书写也要尽量做到规范，真正起到身正则令行的作用。这样，我们教给学生的就不仅是写字这种技能，还有更重要的做事认真的态度了，这将会使学生终生受益。特别是在农村小学，更应做好孩子的榜样作用，因为孩子接触最多的，影响最大的就是老师，可见，做好孩子的榜样是多么的重要。
　　2培养孩子的书写 兴趣
　　兴趣是孩子最好的老师。写一手好字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。其一，将名人故事。低年级学生对故事中的一些人物总是充满着崇拜，书法史上也有许多脍炙人口的学书故事，比如墨池、笔冢，教师可以在课上讲讲这些故事，既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材，一方面是提高学生兴趣，一方面也是在潜移默化中督促他养成持之以恒的意志品质。让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，作为一名中华民族的子孙后代应该学习并掌握。
　　为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。其二 比一比。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与例字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈；对那些能逐渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性的话语。经常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予一定的奖励。写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛。进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。其三，同学展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。
　　3写字要做到心平气和，讲究一个“稳”字
　　写字要像做人一样，要做到一个“稳”字。每一个汉字要稳稳地写在田字格中。每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在低年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学起一个良好的开头。汉字的结构变化多样。在每次写字中，还要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复地训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开格子安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让让学生一笔一划写，也就是手到。要写得规范，准确，与例字进行比较。眼到，手到的同时，都要求做到心到。就是要专心致志。心到就是要做到心静气和，这样才能把字写好。
　　4分年段定学生写字要求和目标
　　对于不同学段的学生写字的要求也有所不同：低段大多以独体字为主，要逐步学会写基本笔画。重点帮助学生掌握正确的执笔姿势和坐姿，引导学生观察每个笔画的高低长短邪正收放等，手把手的较好每个笔画的运笔，力争把字写规范。中年级写字重点转移到各部件的组合搭配上来，能写整齐，向美观发展。高年级把字写美观并有一定的速度。写毛笔字，中年级能掌握运笔规律，把字架子搭好；高年级能坚持天天练写，尽量把字写美观。
　　5保证练习写字的时间，因材施教，因人而异
　　教育部正式公布了义务教育阶段19个学科新版课程标准的具体内容，其中语文“新课标”备受关注。基于强化母语汉字的学习书写要求，语文“新课标”减少了1-4年级会写字的数量要求，新课标强调了对书写的要求，并明确提出，小学1-6年级每天语文课安排10分钟练字。
　　因为学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求，质量高的学生，可让他们每天临帖练写古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中去动脑筋思考字形结构，布局疏密。这样既拓展学生的知识面，也培养了学生的自主领悟能力。而对于速度较慢，接受知识有困难的学生，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。
　　6家校齐心，严格要求
　　要养成学生一个好的写字习惯是非常不容易的，他们的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课，必须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力，逐步达到习惯成自然的境界。
　　在我的课堂中，我还发现，凡是课上留有足够时间让孩子写字的，绝大多数的孩子都是写得工整而整洁，而一旦课上时间安排得不够合理，让孩子利用空余时间来写，写出的字却会截然不同。字写得马马虎虎，错字还多。究其原因，原来写字是一项十分精细的活动，它要求写字者必须神情专注，注意力集中。而爱说爱动是小学生的天性，没有老师监督，要他们在课间自觉地“稳”坐写字，真的是难以做到。在今后的语文课堂中，我会按照新课标的要求来做，天天安排随堂练字，确保孩子把字写规范、写端正、写整洁 。