一开始，和很多人一样，我总会有意识地不让米滋滋自己拿杯喝水，怕她洒得到处都是。但我依旧阻止不了她对水的痴迷，越是不让，好奇心越强，一逮到机会，她就抄起杯子喝起水来。
　　某天早上，当她再次把水倒在桌上时，我一口恶气提了上来，但又强行把话吞了下去。拿抹布擦拭的时候，看到她的表情是怯怯地，似乎在等待着我的责备。我心一软，轻声说：“It is OK.”她如释重负，给了我一个微笑。我被这微笑鼓舞了，心想，给孩子一些小尝试并不见得是坏事。
　　于是，我开始给她自己喝水的机会，但依然不乐见她玩水。最后，我们约定：喝的水不可以拿来玩；买一套玩具茶具在洗澡的时候玩，喜欢怎么倒就怎么倒。
　　从此，洗澡玩水成了她最开心的事。不久，我发现了第一个收获：她双手的协调性得到了锻炼，倒水的准确性也在提高，很快就可以稳当地自己拿杯子喝水了。
　　初夏，经过图书馆时，看到前面空地上的喷泉开放了，几个4、5岁的小孩都下去玩水，那热闹、欢畅的气氛也瞬间感染了我。看到米滋滋渴求的眼神，我决定也让她下水去玩。
　　来回踩水，用树枝挑泥巴......那是我第一次见到米滋滋如此尽情地玩耍。回家的时候，米滋滋全身湿透，衣服上、鞋子上都沾满泥土，但她笑得格外开心。
　　在过后那几天，米滋滋总是津津乐道，绘声绘色地描述那次玩水的经历。那洋溢的快乐让我动容，我不禁心想：为何要限制她玩水呢？为什么不多创造点空间让她玩水呢？
　　那次以后，我再次改变，随时随地让她玩水，不再过多干涉。
　　一天晚上，她喝完水，还剩下半杯，顺手就倒进旁边一个装小零食的碟子中。她低下头，伸出舌头开始舔。
　　“你在干什么？”我问。
　　她答：“学小狗狗喝水。”
　　舔了几次，她显然不满意，又用食指轻点一下水，然后放进嘴里吮吸。
　　接着，将五根手指全放进水里，然后都塞到嘴里吮吸。
　　“这又是干什么？”我问。
　　“把水拿起来喝。”她的回答让我有点惊喜。
　　豪无疑问，她“拿”不起来，每次一把手抬起，水就顺着手臂往下滴，她想试着去接，但效果甚微。
　　努力了一会儿，她又不满意了。
　　“妈咪，我要汤勺。”
　　那一刻，我的心在飞扬。
　　好奇地探究、试探性地尝试、评估可行性，再进行别的试探和尝试……孩子这样喝水的过程，让我惊喜也让我感动。以前我总在致力营造氛围，试图引导米滋滋自己去探索，却总是不得其法。没想到，在无意的情境下，孩子从用手指再到汤勺，自己就完成了“工具的进化”。只要你够宽容，最普通的水也会成为孩子探索的对象——他们能发明100种玩法，你信不信？