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摘 要：新时期，单纯的理论知识已经不能满足企业用人的要求，企业更青睐的是那些具有扎实专业技术和实践经验的毕业生，在这种情况下，技工学校的教育显得尤为重要起来。技校的教学往往是比较专项，技能与技术占据了技校教育很大的比例，这些特点对学生就业有很大的优势，但在技校教育越来越受到普遍关注的同时，也应该为技校学生的就业质量考虑，加强对学生职业素质的培养与提升，运用有效的方式管理学生的日常工作，創新技工教育的新路线，完成学生的择业与就业规划，提高他们的就业竞争力，使他们在与大学生竞争工作岗位时可以充分发挥自己的优势。本文从这一社会普遍关注点出发，从技工学校学生管理的角度来探讨如何提高技工学校学生就业质量与就业竞争力，促进技工学校更好的发展与培养学生。
关键词：技校学生管理;存在问题;就业竞争力
随着就业市场的改革，劳动力尤其是优质劳动力成了各个企业家争夺的对象，加上国家对技校教育方面的日益增强的扶持力度，技校教育越来越受到重视。技工学校的主要目标是“培养社会所需要的实用性人才”，这就需要学校加强对学生的管理，不再仅仅追求学生的快速就业，而要让学生高质量就业，提升就业竞争力。在这种目标下，有必要对技校传统的管理模式进行改革，使其更加精细化和科学化，同时，也要对技校学生进行全方位的职业培养，培养符合用人单位需求的品质优秀、技能专攻、能吃苦耐劳、有团队合作意识的人才。
一、技工学校学生管理存在的问题
（一）缺乏明确的教育目标
对于技工学校，社会上都会有一个普遍的思维定势：技校是为只有学习差、没有出路的学生准备的，这就导致了技校的老师没有有效的教学思路、培养目标、学生也缺少学习的积极性。这一切都与学校本身的办学目标缺乏有关，使得培养出的学生没有竞争力，继而导致越来越少的学生进入技校学习，生源的减少对学校的教育目标和教育质量产生了一定的影响，如此形成了一个恶性循环，使技校教育面临很大的危机。
（二）缺乏到位的素质教育
目前，技工学校的主要教育管理模式还是传统的“以教师为主体”的固定模式，教师更多的还是注重理论知识的传授，这样不仅不能提高学生的学习兴趣，而且限制了学生自身优势的开掘与发展。虽然很多学校已经开始实行“项目化”的行动导向模式的课程改革的尝试，但是，由于学校存在一定程度的财政危机，无法承担大规模的实训基地的建设，也无法聘请专业的教师或对教师进行专业培训，经费投入不乐观限制了学校对学生全方位的素质教育。另外，技校对学生的日常生活的管理具有一定的偏颇与不合理性，只将关注点放到学生的违规教育上，没有从爱心教育、言传身教等德育方式上对其进行针对性的教育，改变其不良习惯，反而让他们变得更加叛逆。
（三）缺乏专门的就业指导
首先，很多技工学校没能够对学生的就业意向做很好的统计和分析，没有为他们提供合适的就业指向，只是通过形式化的就业指导课程敷衍教学任务而已，学生无法从这样的课程中获得针对性的、有层次的就业动向和求职技巧，只能盲目地为毕业后的人生下赌注。其次，学生很少进行职业模拟，无法体会真实的求职环境，对所从事的职业加深理解，从而为真正的求职做准备，对以后的职业做全面合理的规划。最后，大多数学校没有专门的和职业指导有关的机构和师资，对于这方面的管理教育也略显不足，这直接导致了学校师生对这一教育的重视程度，也很大程度上影响了学生的选择。
三、技工学校管理改探析
（一）以学生为中心，树立素质先行理念
以学生为中心就是要根据用人单位的要求，对学生进行各方面能力的培养，借鉴西点军校的培养模式培养学生努力完成工作不找借口的观念，使其养成勇于承担责任的精神;对于枯燥乏味的工作也能保持积极的工作态度和认真踏实的工作热情;加强学生之间的团队协作能力，创造“1+1+1>3”的良好局面;严格管理监督学生日常生活，从细节入手对学生的生活习惯进行修正。另外，在素质教育方面，要将专业性与人文性两方面结合起来进行教育，学校管理要重视学生和家长的需求，掌握学生的现状，将所学的专业性知识更好地应用到现实生活中，让学生和家长看到技校的实效。
（二）加大校企合作力度
现代企业的用人模式每年都会有新的变化，技工学校若是依旧采用传统的模式进行学生的教育和管理，不利于学生快速适应日新月异的时代发展。所以，技工学校要及时更新教育模式，将企业的新型管理模式引进学校，实现校企对接，搭建技能培训基地、企业孵化基地、实训生产基地等。同时，让学生更多地学习企业文化，提前进入企业工作氛围，加深学生对企业的了解和今后工作的选择。与校企合作息息相关是企业实习，让学生可以走出校园，在真实的工作环境中应用所学知识，提升自身素质，开发自身潜力，提高创新精神。
（三）加强对学生的就业指导
加强对学生的就业指导就要建立一套有效可行的就业指导体系，要有专门的就业指导机构、合理的监督评价体制以及专业的就业指导教师队伍。从广度着眼、深度着手，按照“以人为本”的理念对学生进行针对性的就业指导，并且将就业指贯穿于专业课的学习过程中，让学生能够明确自己学习的方向，一定程度上能够提高学生学习的兴趣和积极性。
技工学校学生的管理是当今社会比较关注的问题，学生要有琳琅满目的用人单位中选择适合自己的工作的资本，也要有与众多拼学历、拼文凭的大学毕业生们竞争的实力，这就要求技工学校要加强对学生的管理的针对性培养，尽最大可能满足学生和用人单位的双重要求。
参考文献
[1]段继伟.新形势下技工学校管理改革思路探析[J].文化创新比较研究，2018（3）：189.
[2]曲海波.技工学生职业素质的养成教育与学生管理[J]. 科教文汇，2016（368）：95.
关键词：技校学生管理;存在问题;就业竞争力
随着就业市场的改革，劳动力尤其是优质劳动力成了各个企业家争夺的对象，加上国家对技校教育方面的日益增强的扶持力度，技校教育越来越受到重视。技工学校的主要目标是“培养社会所需要的实用性人才”，这就需要学校加强对学生的管理，不再仅仅追求学生的快速就业，而要让学生高质量就业，提升就业竞争力。在这种目标下，有必要对技校传统的管理模式进行改革，使其更加精细化和科学化，同时，也要对技校学生进行全方位的职业培养，培养符合用人单位需求的品质优秀、技能专攻、能吃苦耐劳、有团队合作意识的人才。
一、技工学校学生管理存在的问题
（一）缺乏明确的教育目标
对于技工学校，社会上都会有一个普遍的思维定势：技校是为只有学习差、没有出路的学生准备的，这就导致了技校的老师没有有效的教学思路、培养目标、学生也缺少学习的积极性。这一切都与学校本身的办学目标缺乏有关，使得培养出的学生没有竞争力，继而导致越来越少的学生进入技校学习，生源的减少对学校的教育目标和教育质量产生了一定的影响，如此形成了一个恶性循环，使技校教育面临很大的危机。
（二）缺乏到位的素质教育
目前，技工学校的主要教育管理模式还是传统的“以教师为主体”的固定模式，教师更多的还是注重理论知识的传授，这样不仅不能提高学生的学习兴趣，而且限制了学生自身优势的开掘与发展。虽然很多学校已经开始实行“项目化”的行动导向模式的课程改革的尝试，但是，由于学校存在一定程度的财政危机，无法承担大规模的实训基地的建设，也无法聘请专业的教师或对教师进行专业培训，经费投入不乐观限制了学校对学生全方位的素质教育。另外，技校对学生的日常生活的管理具有一定的偏颇与不合理性，只将关注点放到学生的违规教育上，没有从爱心教育、言传身教等德育方式上对其进行针对性的教育，改变其不良习惯，反而让他们变得更加叛逆。
（三）缺乏专门的就业指导
首先，很多技工学校没能够对学生的就业意向做很好的统计和分析，没有为他们提供合适的就业指向，只是通过形式化的就业指导课程敷衍教学任务而已，学生无法从这样的课程中获得针对性的、有层次的就业动向和求职技巧，只能盲目地为毕业后的人生下赌注。其次，学生很少进行职业模拟，无法体会真实的求职环境，对所从事的职业加深理解，从而为真正的求职做准备，对以后的职业做全面合理的规划。最后，大多数学校没有专门的和职业指导有关的机构和师资，对于这方面的管理教育也略显不足，这直接导致了学校师生对这一教育的重视程度，也很大程度上影响了学生的选择。
三、技工学校管理改探析
（一）以学生为中心，树立素质先行理念
以学生为中心就是要根据用人单位的要求，对学生进行各方面能力的培养，借鉴西点军校的培养模式培养学生努力完成工作不找借口的观念，使其养成勇于承担责任的精神;对于枯燥乏味的工作也能保持积极的工作态度和认真踏实的工作热情;加强学生之间的团队协作能力，创造“1+1+1>3”的良好局面;严格管理监督学生日常生活，从细节入手对学生的生活习惯进行修正。另外，在素质教育方面，要将专业性与人文性两方面结合起来进行教育，学校管理要重视学生和家长的需求，掌握学生的现状，将所学的专业性知识更好地应用到现实生活中，让学生和家长看到技校的实效。
（二）加大校企合作力度
现代企业的用人模式每年都会有新的变化，技工学校若是依旧采用传统的模式进行学生的教育和管理，不利于学生快速适应日新月异的时代发展。所以，技工学校要及时更新教育模式，将企业的新型管理模式引进学校，实现校企对接，搭建技能培训基地、企业孵化基地、实训生产基地等。同时，让学生更多地学习企业文化，提前进入企业工作氛围，加深学生对企业的了解和今后工作的选择。与校企合作息息相关是企业实习，让学生可以走出校园，在真实的工作环境中应用所学知识，提升自身素质，开发自身潜力，提高创新精神。
（三）加强对学生的就业指导
加强对学生的就业指导就要建立一套有效可行的就业指导体系，要有专门的就业指导机构、合理的监督评价体制以及专业的就业指导教师队伍。从广度着眼、深度着手，按照“以人为本”的理念对学生进行针对性的就业指导，并且将就业指贯穿于专业课的学习过程中，让学生能够明确自己学习的方向，一定程度上能够提高学生学习的兴趣和积极性。
技工学校学生的管理是当今社会比较关注的问题，学生要有琳琅满目的用人单位中选择适合自己的工作的资本，也要有与众多拼学历、拼文凭的大学毕业生们竞争的实力，这就要求技工学校要加强对学生的管理的针对性培养，尽最大可能满足学生和用人单位的双重要求。
参考文献
[1]段继伟.新形势下技工学校管理改革思路探析[J].文化创新比较研究，2018（3）：189.
[2]曲海波.技工学生职业素质的养成教育与学生管理[J]. 科教文汇，2016（368）：95.