每学年两次的学生体质健康测试，由于学校班额多、学生人数多、任务重、时间紧，只凭一位体育教师单独测试不能在短时间内顺利完成测试任务。基于此，笔者针对如何提高学生体质健康测试效率谈一谈自己的观点与实践，愿与各位同仁分享。
　　如，50米跑是小学低年级的测试内容，但小学低年级学生生性活泼调皮、对于教师的语言理解能力慢；教师在起点处每次的分组要亲自按排，首尾难顾；学生找不到自己的位置，稍不注意就到处乱跑等问题消耗了大量了的时间。但当3位教师通力协作、相互配合测试时效果则截然不同。一位教师在起点负责分组，分配跑道；一位教师负责发令；一位教师在终点对7—8名同学进行秒表的简短操作培训。同时记录时间，这样极大地提高了测试效率。一节课内可以完成几个班的测试工作，同时也减轻了教师的工作难度。如：800米中长跑测试，24位同学同时测试。几位教师相互协作（准备6块秒表进行1—6编号，24根编好数字的筷子2捆，选择3位同学进行协作，每人发放8根筷子）。起跑时前3块秒表同时计时，每块记录8名同学的成绩。在学生冲过终点的瞬间教师操作秒表并宣读名次，同时测试同学从发筷子同学手中接过和自己名次相符合的编号，随后进行编号排队，有一位教师带队到达记录成绩处。成绩记录教师根据姓名、秒表、编号进行成绩记录，在这组记录成绩的同时，下一组测试利用剩下的体育器材进行相互交替，这极大地提高了测试效率。在体育测试项目中还有许多项目都可以利用相互帮助、团结协作的方法提高测试效率。