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摘要：初中是学生成长和学习的重要时期，也是情感发展的关键时期，初中生处于青春期阶段，要提高学生德、智、体、美全面发展，而音乐作为一门陶冶学生情操，促进学生情感交流，培养学生理解和表达“美”的学科，因此，音乐这门学科在初中阶段还是非常重要的，如何让学生在音乐课上能够高效的学习，出色的完成教学任务是每一位音乐老师值得深入思考的问题。
关键词：初中音乐;课堂教学;教学实践
在传统的音乐课堂教学过程中，很多老师不注重培养学生的音乐内涵，在课堂上仅仅带领学生学习几首歌曲以为就成功的完成了教学任务，这种想法是非常错误的。随着新课改的不断推进，越来越重视学生的综合能力的提升，而音乐能够有效的提高学生对于“美”的认识。学好音乐这门课程能够帮助学生多掌握一门技能，开发学生的音乐天赋，为学生今后的成长和发展奠定坚实的基础。
一、合理课堂导入，营造高效课堂氛围
在课堂教学过程中，无论是哪门课程，课堂导入都是一个非常重要的教学环节，通过良好的课堂导入，可以有效的吸引学生的注意力。帮助学生全面的认识本节课的学习内容。因此，音乐课也需要设计合理的课堂导入，通过导入来帮助学生营造出一个和谐轻松的课堂学习氛围，让学生的学习效果更加良好。
例如，在学习“东北风”这一课的时候，因为这首歌是一首正宗的东北民歌，对于这个阶段的学生来说，他们对于东北民歌的认识非常少，还有很多学生没有去过东北，对东北的风土人情了解的更少。因此，在课堂导入过程中，老师可以利用多媒体技术给学生展示一些东北的景象图片，比如北大荒在秋风中的的景象，美丽的小兴安岭在春天时候的生机，还有镜泊湖的壮丽景象，还有最出名的东北黑土地，通过这些图片资料的展示，学生能够对东北这块地区产生浓厚的兴趣，然后老师再给学生播放一段东北二人转的视频，在欢乐声中，给学生营造出良好的课堂氛围，接着引出本课的学习，老师今天带领大家学习一首纯正的东北民间歌曲《东北风》。老师先给学生播放一遍这首歌曲的音频，让学生仔细聆听这首歌曲中所描述的意象，然后結合刚才多媒体展示的图片，引导学生进入到那个优美的画面里。之后老师带领学生来学习这首歌曲。
二、融入文化内涵，激发学生学习兴趣
在初中音乐学习过程中，由于很多歌曲的性质比较特殊，学生对这些歌曲的了解非常少，大部分的学生都对流行歌曲感兴趣，很多学生在音乐课堂上没有足够的兴趣来学习教材内容，针对这种情况，老师应该采取适当的教学方法，比如给学生融入文化内涵，让学生学习歌曲中的文化内容，还可以以讲故事的形式展开，帮助学生建立学习兴趣。
例如，在学习“保卫黄河”这首歌曲的时候，老师首先给学生介绍一下这首歌曲的资料，这首歌是创作于我国抗日战争时期，它的英文名字是“Defend the Yellow River”经过光未然慷慨激昂的作词和冼星海谱写的经典的乐曲成就了这一经典的名族音乐，然后老师给学生讲解一些关于这首歌歌词的背景，让学生了解一下在抗日战争时期，在华北地区，黄河周边，太行山上，中华儿女是怎么英勇的抗击日本侵略者的，可以给学生讲解一些当时的故事，给学生普及一些著名的抗日英雄和队伍。让学生了解到在当时的背景下，这首歌是如何激励革命先辈保家卫国，英勇抗击侵略者的，当学生充分了解了这首歌表达的文化内涵，一定会对这首歌产生强烈的学习兴趣的，然后老师让学生认真的聆听这首歌曲的旋律，深入思考这首歌曲的歌词内容，深刻体会这首歌曲的意境接下来老师带领学生认真学习这首歌曲，激励学生学习革命先辈的奉献精神，弘扬学生爱国主义情感。引导学生要勿忘国耻，努力学习，树立伟大的志向将来报效祖国。
三、开展丰厚活动，增强学生学习体验
在平时的音乐课堂教学过程中，为了帮助学生找到学习的兴趣，营造出良好的课堂氛围，帮助学生获得更好的学习体验，老师可以设计一些丰富多彩的教学活动，通过活动让学生积极的参与进来，加强学生的情感交流，培养学生积极向上的人生态度，提高学生的交流能力，帮助学生塑造良好的性格特点。
例如，在平时的音乐课堂教学中，根据学生在音乐课堂上学习过的经典歌曲，老师可以组织学生进行歌曲演唱比赛，可以是不同班级之间的合唱比赛，通过合唱比赛来培养学生的团队意识，提高学生的班级凝聚力。还可以在班级里组织学生进行单独的歌唱比赛，引导学生演唱自己学习过的比较拿手的歌曲，通过比赛来激发学生的积极性，增强学生的竞争意识。老师要积极的引导和鼓励学生参加，对于表演比较优秀的学生老师可以颁发纪念奖品。
在初中音乐课堂教学过程中，要想让学生在课堂中学习到更多的知识内容，老师要设计合理的课堂导入，通过导入来吸引学生的注意力，提高课堂学习效率。老师还要懂得结合歌曲的文化内容来引导学生学习歌曲，这样可以有效的激发学生的学习兴趣。老师在平时的课堂教学过程中还可以设计一些丰富的音乐活动，通过活动来增强学生的学习体验。
参考文献：
[1]李建良.初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略[J].黄河之声，2018（23）：88.
[2]刘昱妍.初中民族音乐教学中培养学生音乐素养的策略探析[J].北方音乐，2018，38（23）：183-184.
关键词：初中音乐;课堂教学;教学实践
在传统的音乐课堂教学过程中，很多老师不注重培养学生的音乐内涵，在课堂上仅仅带领学生学习几首歌曲以为就成功的完成了教学任务，这种想法是非常错误的。随着新课改的不断推进，越来越重视学生的综合能力的提升，而音乐能够有效的提高学生对于“美”的认识。学好音乐这门课程能够帮助学生多掌握一门技能，开发学生的音乐天赋，为学生今后的成长和发展奠定坚实的基础。
一、合理课堂导入，营造高效课堂氛围
在课堂教学过程中，无论是哪门课程，课堂导入都是一个非常重要的教学环节，通过良好的课堂导入，可以有效的吸引学生的注意力。帮助学生全面的认识本节课的学习内容。因此，音乐课也需要设计合理的课堂导入，通过导入来帮助学生营造出一个和谐轻松的课堂学习氛围，让学生的学习效果更加良好。
例如，在学习“东北风”这一课的时候，因为这首歌是一首正宗的东北民歌，对于这个阶段的学生来说，他们对于东北民歌的认识非常少，还有很多学生没有去过东北，对东北的风土人情了解的更少。因此，在课堂导入过程中，老师可以利用多媒体技术给学生展示一些东北的景象图片，比如北大荒在秋风中的的景象，美丽的小兴安岭在春天时候的生机，还有镜泊湖的壮丽景象，还有最出名的东北黑土地，通过这些图片资料的展示，学生能够对东北这块地区产生浓厚的兴趣，然后老师再给学生播放一段东北二人转的视频，在欢乐声中，给学生营造出良好的课堂氛围，接着引出本课的学习，老师今天带领大家学习一首纯正的东北民间歌曲《东北风》。老师先给学生播放一遍这首歌曲的音频，让学生仔细聆听这首歌曲中所描述的意象，然后結合刚才多媒体展示的图片，引导学生进入到那个优美的画面里。之后老师带领学生来学习这首歌曲。
二、融入文化内涵，激发学生学习兴趣
在初中音乐学习过程中，由于很多歌曲的性质比较特殊，学生对这些歌曲的了解非常少，大部分的学生都对流行歌曲感兴趣，很多学生在音乐课堂上没有足够的兴趣来学习教材内容，针对这种情况，老师应该采取适当的教学方法，比如给学生融入文化内涵，让学生学习歌曲中的文化内容，还可以以讲故事的形式展开，帮助学生建立学习兴趣。
例如，在学习“保卫黄河”这首歌曲的时候，老师首先给学生介绍一下这首歌曲的资料，这首歌是创作于我国抗日战争时期，它的英文名字是“Defend the Yellow River”经过光未然慷慨激昂的作词和冼星海谱写的经典的乐曲成就了这一经典的名族音乐，然后老师给学生讲解一些关于这首歌歌词的背景，让学生了解一下在抗日战争时期，在华北地区，黄河周边，太行山上，中华儿女是怎么英勇的抗击日本侵略者的，可以给学生讲解一些当时的故事，给学生普及一些著名的抗日英雄和队伍。让学生了解到在当时的背景下，这首歌是如何激励革命先辈保家卫国，英勇抗击侵略者的，当学生充分了解了这首歌表达的文化内涵，一定会对这首歌产生强烈的学习兴趣的，然后老师让学生认真的聆听这首歌曲的旋律，深入思考这首歌曲的歌词内容，深刻体会这首歌曲的意境接下来老师带领学生认真学习这首歌曲，激励学生学习革命先辈的奉献精神，弘扬学生爱国主义情感。引导学生要勿忘国耻，努力学习，树立伟大的志向将来报效祖国。
三、开展丰厚活动，增强学生学习体验
在平时的音乐课堂教学过程中，为了帮助学生找到学习的兴趣，营造出良好的课堂氛围，帮助学生获得更好的学习体验，老师可以设计一些丰富多彩的教学活动，通过活动让学生积极的参与进来，加强学生的情感交流，培养学生积极向上的人生态度，提高学生的交流能力，帮助学生塑造良好的性格特点。
例如，在平时的音乐课堂教学中，根据学生在音乐课堂上学习过的经典歌曲，老师可以组织学生进行歌曲演唱比赛，可以是不同班级之间的合唱比赛，通过合唱比赛来培养学生的团队意识，提高学生的班级凝聚力。还可以在班级里组织学生进行单独的歌唱比赛，引导学生演唱自己学习过的比较拿手的歌曲，通过比赛来激发学生的积极性，增强学生的竞争意识。老师要积极的引导和鼓励学生参加，对于表演比较优秀的学生老师可以颁发纪念奖品。
在初中音乐课堂教学过程中，要想让学生在课堂中学习到更多的知识内容，老师要设计合理的课堂导入，通过导入来吸引学生的注意力，提高课堂学习效率。老师还要懂得结合歌曲的文化内容来引导学生学习歌曲，这样可以有效的激发学生的学习兴趣。老师在平时的课堂教学过程中还可以设计一些丰富的音乐活动，通过活动来增强学生的学习体验。
参考文献：
[1]李建良.初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略[J].黄河之声，2018（23）：88.
[2]刘昱妍.初中民族音乐教学中培养学生音乐素养的策略探析[J].北方音乐，2018，38（23）：183-184.