论文部分内容阅读
中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2011)11-000-01
摘 要 体育游戏作为一种内容精彩,方式多样,高趣味性,提升学生兴趣的活动形式,如果能充分发挥其重要性,有利于大大提高初中体育教学效率。
关键词 初中体育 教学 游戏
那么该如何通过体育游戏激发学生的学习兴趣,提高体育教学质量,笔者通过多年实践经验提出以下建议:
一、了解体育游戏的作用
体育游戏的作用主要体现在三个方面:是一种锻炼身体的手段,具有加强学生体质、保持健康的效果;游戏的内容精彩多样,调动学生积极性,主动参与,从而在活动中充分锻炼其运动能力,增强其自信心,树立其竞争意识;游戏倡导协作互惠,学生可以通过相互合作,增强其热爱集体的热情和力争胜利的决心。
在以前的体育游戏教学过程中,大多都是学生根据教师的要求去练,按部就班,这样就限制了学生的主动性和创造性的发挥,导致体育游戏的重要性无法表现出来。而在新课标理念的引导下,教师在体育游戏的教学过程中只起指导作用,这样确立了学生的主体性地位,提高学生的思维能力和创新能力,更好地激发其主动性,从而在体育游戏中感受成功的喜悦。
二、合理使用体育游戏
体育游戏可以在以下三个时间合理利用:
(一)准备活动时间。准备活动作为体育教学中的一个重要环节,其主要任务就是从生理和心理上调动学生,逐渐激发大脑皮层的兴奋性,逐步提升肌体本能的工作力,使人体进入到运动状态。
但是,在传统的教学过程中,许多体育教师无视课的内容,通常采用慢跑、徒手操、队列队形的练习,简单让学生将身体的各个关节活动一下就算完成准备活动。长此以往,这些陈旧的方法只是一种形式,让学生感到枯燥乏味,丧失了运动的积极性,课堂气氛变得沉闷,课堂效率低下。因此,教师在安排准备活动的内容时,应该根据教材的基本内容,选择性地设计一些游戏,来提升和调动学生的积极性和主动性。例如本次课的主教材是篮球,那么可以将“击鼓传球”、“运球过障碍接力”等游戏来贯穿于准备活动中,既让学生了解了球性,又增强了课堂气氛,最终使学生进入运动状态,这样便大大提高了课堂效率。
(二)基本教学部分时间。让学生了解掌握本学科的基础知识、技术和技能是基本部分教学的主要任务,而动作技能又是在重复练习的过程中形成的,如果让学生总是重复某一个动作,学生就会感到单调、枯燥乏味。体育游戏则可以改善教学氛围,让单调乏味的技术练习变得活跃、生动,激发了学生的学习积极性,促进动作技能的形成,而游戏的选择也要根据教学的需要有目地的进行选择。
(三)结束部分的时间。帮助学生尽快地消除因为运动而产生的疲倦,让学生调节紧张的心理状态是结束部分的主要任务。因此教师可以利用一些模仿性的游戏来让学生进行放松活动,让学生在愉快的游戏中减轻疲劳,以达到放松的目的。
三、如何组织体育游戏
(一)如何选择
教师应依据课的目标和任务、学生的年龄阶段和身体素质等不同的思维角度来选择体育游戏,这样有利于增强学生的身体素质,加快动作技术、技能的形成,并培养学生的良好的思想品质。例如:在低年级学生进行注意力的训练时,教师可选择简单易学、容易记忆的快速反应游戏。如反口令、抓手指、丢手绢等;而高年级学生的快速反应游戏则可用模仿动物、击鼓传花等游戏来进行,让学生在丰富多彩的游戏活动中,克服肌体的惰性,提高大脑皮层的兴奋状态,以最快的速度进入到上课状态。
教师还应根据学校的场地、器材等变化因素,实事求是地对游戏教材和内容进行改编,从而达到游戏教学的目的。因为游戏器材是保证游戏教学能达到预期目的的必备条件,因此在学校器材欠缺的情况下,教师可以就地取材、自主发现和设计体育游戏器材。比如在进行负重接力赛跑游戏时,如果学校缺乏相应的器材,就可以利用学生家中空的袋子,装上适量的泥土或用废弃的摩托车外胎作负重物,灵活利用,以达到预期目标,从而有效提高课堂效率。
(二)如何组织
1.讲解和示范。讲解是游戏教学中的一个难点,教师讲解语言要求简洁、凝练,主要向学生讲解游戏的名称、方式、队形分布、动作路线、规范要求及接替方法。游戏示范是学生学习技能动作的重要环节,因此教师最好直接让学生明确游戏的方法及动作要求,若游戏有一定的难度,应指导学生做一次演练,让学生先熟悉游戏,然后再开始比赛。
2.分组。体育游戏首先是进行分组,游戏的分组应该考虑以下五个方面:小组的人数应当相等;在此基础上,要了解学生的身体素质情况和对此项体育游戏的熟悉程度,尽量确保各小组实力相当;并在此基础上确保各小组男女生比例相当;公平合理地分配人数;教师的裁判工作要做到公平、公正。
3.游戏的进行。分组后,学生要按规定的方法和规则进行游戏,教师的裁判工作也要按照步骤,有秩序地进行,真正做到公正合理,让学生在游戏中增强体质、发挥能力、加强竞争意识。
总之,作为体育教学的重要组成部分,合理有效地组织好游戏教学,将有利于提高学生的兴趣,激发其积极性,调动其对体育的热情,不仅提高了课堂效率,也全面发展和增强学生的身体素质。
参考文献:
[1] 体育与健康.人民教育出版社.2004.6.1.
[2] 赵立.体育教学设计与教案编写——体育教学实用技能丛书.北京体育大学出版社.2005.1.1.
摘 要 体育游戏作为一种内容精彩,方式多样,高趣味性,提升学生兴趣的活动形式,如果能充分发挥其重要性,有利于大大提高初中体育教学效率。
关键词 初中体育 教学 游戏
那么该如何通过体育游戏激发学生的学习兴趣,提高体育教学质量,笔者通过多年实践经验提出以下建议:
一、了解体育游戏的作用
体育游戏的作用主要体现在三个方面:是一种锻炼身体的手段,具有加强学生体质、保持健康的效果;游戏的内容精彩多样,调动学生积极性,主动参与,从而在活动中充分锻炼其运动能力,增强其自信心,树立其竞争意识;游戏倡导协作互惠,学生可以通过相互合作,增强其热爱集体的热情和力争胜利的决心。
在以前的体育游戏教学过程中,大多都是学生根据教师的要求去练,按部就班,这样就限制了学生的主动性和创造性的发挥,导致体育游戏的重要性无法表现出来。而在新课标理念的引导下,教师在体育游戏的教学过程中只起指导作用,这样确立了学生的主体性地位,提高学生的思维能力和创新能力,更好地激发其主动性,从而在体育游戏中感受成功的喜悦。
二、合理使用体育游戏
体育游戏可以在以下三个时间合理利用:
(一)准备活动时间。准备活动作为体育教学中的一个重要环节,其主要任务就是从生理和心理上调动学生,逐渐激发大脑皮层的兴奋性,逐步提升肌体本能的工作力,使人体进入到运动状态。
但是,在传统的教学过程中,许多体育教师无视课的内容,通常采用慢跑、徒手操、队列队形的练习,简单让学生将身体的各个关节活动一下就算完成准备活动。长此以往,这些陈旧的方法只是一种形式,让学生感到枯燥乏味,丧失了运动的积极性,课堂气氛变得沉闷,课堂效率低下。因此,教师在安排准备活动的内容时,应该根据教材的基本内容,选择性地设计一些游戏,来提升和调动学生的积极性和主动性。例如本次课的主教材是篮球,那么可以将“击鼓传球”、“运球过障碍接力”等游戏来贯穿于准备活动中,既让学生了解了球性,又增强了课堂气氛,最终使学生进入运动状态,这样便大大提高了课堂效率。
(二)基本教学部分时间。让学生了解掌握本学科的基础知识、技术和技能是基本部分教学的主要任务,而动作技能又是在重复练习的过程中形成的,如果让学生总是重复某一个动作,学生就会感到单调、枯燥乏味。体育游戏则可以改善教学氛围,让单调乏味的技术练习变得活跃、生动,激发了学生的学习积极性,促进动作技能的形成,而游戏的选择也要根据教学的需要有目地的进行选择。
(三)结束部分的时间。帮助学生尽快地消除因为运动而产生的疲倦,让学生调节紧张的心理状态是结束部分的主要任务。因此教师可以利用一些模仿性的游戏来让学生进行放松活动,让学生在愉快的游戏中减轻疲劳,以达到放松的目的。
三、如何组织体育游戏
(一)如何选择
教师应依据课的目标和任务、学生的年龄阶段和身体素质等不同的思维角度来选择体育游戏,这样有利于增强学生的身体素质,加快动作技术、技能的形成,并培养学生的良好的思想品质。例如:在低年级学生进行注意力的训练时,教师可选择简单易学、容易记忆的快速反应游戏。如反口令、抓手指、丢手绢等;而高年级学生的快速反应游戏则可用模仿动物、击鼓传花等游戏来进行,让学生在丰富多彩的游戏活动中,克服肌体的惰性,提高大脑皮层的兴奋状态,以最快的速度进入到上课状态。
教师还应根据学校的场地、器材等变化因素,实事求是地对游戏教材和内容进行改编,从而达到游戏教学的目的。因为游戏器材是保证游戏教学能达到预期目的的必备条件,因此在学校器材欠缺的情况下,教师可以就地取材、自主发现和设计体育游戏器材。比如在进行负重接力赛跑游戏时,如果学校缺乏相应的器材,就可以利用学生家中空的袋子,装上适量的泥土或用废弃的摩托车外胎作负重物,灵活利用,以达到预期目标,从而有效提高课堂效率。
(二)如何组织
1.讲解和示范。讲解是游戏教学中的一个难点,教师讲解语言要求简洁、凝练,主要向学生讲解游戏的名称、方式、队形分布、动作路线、规范要求及接替方法。游戏示范是学生学习技能动作的重要环节,因此教师最好直接让学生明确游戏的方法及动作要求,若游戏有一定的难度,应指导学生做一次演练,让学生先熟悉游戏,然后再开始比赛。
2.分组。体育游戏首先是进行分组,游戏的分组应该考虑以下五个方面:小组的人数应当相等;在此基础上,要了解学生的身体素质情况和对此项体育游戏的熟悉程度,尽量确保各小组实力相当;并在此基础上确保各小组男女生比例相当;公平合理地分配人数;教师的裁判工作要做到公平、公正。
3.游戏的进行。分组后,学生要按规定的方法和规则进行游戏,教师的裁判工作也要按照步骤,有秩序地进行,真正做到公正合理,让学生在游戏中增强体质、发挥能力、加强竞争意识。
总之,作为体育教学的重要组成部分,合理有效地组织好游戏教学,将有利于提高学生的兴趣,激发其积极性,调动其对体育的热情,不仅提高了课堂效率,也全面发展和增强学生的身体素质。
参考文献:
[1] 体育与健康.人民教育出版社.2004.6.1.
[2] 赵立.体育教学设计与教案编写——体育教学实用技能丛书.北京体育大学出版社.2005.1.1.