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摘要：师生关系是特殊的人际关系，师生是教育活动中的两大主体，以实现教育目标和任务的一种特殊交往关系。在和谐的师生关系下，其过程都处于和谐状态，最终实现教师与学生这两个主体的发展日趋完善，通过改善师生单一的交往方式，增进相互了解，改善班级管理，改进教育教学的方式从而构建小学数学教学中的和谐师生关系。
关键词：小学;和谐师生关系;数学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-260
一、和谐师生关系的概念
1、师生关系
概括为教师与学生在教育、教学活动中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度，是以教与学为中介形成的人际关系，包括了师生彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。和谐的师生关系是教师与学生在教与学的过程中都处于和谐状态，最终实现师生这两个主体的发展日趋完善。
2、和谐师生关系的特点
（1）平等的地位
和谐的师生关系要摒弃传统师生关系中的“师为尊”，教师不是居高临下的“特权”人物，在教学活动中师生双方都处于平等地位。
（2）民主的参与
学生能够民主的参与班级建设，一方面，学生能踊跃地表达班级建设观点，有展示创新创意的机会和平台，同时，教师能诚恳地听取学生的建议和意见。另一方面，教师有意识搭建学生民主参与的平台。学生能为自己的班集体建设建言献策。
（3）良性的互动
师生双方在教育教学活动中形成良性互动，包括师生合作互动的渠道畅通，互动交流平台的多样，互动氛围的轻松愉悦，交流效果的显著。
我国的传统教育是以应试教育为主的，在应试教育向素质教育转化的过程中，由于教师的教育理念并未得到及时的更新，或多或少遗留下了一些应试教育的弊端，不少教师为了减少工作量，也有倾向于功利方面的考虑，加之教学管理片面追求升学率的不良风气还没有及时得到改善，致使教师对中等生的认识还存在一定得误区。教学采用“抓两头，带中间”，不少教师认为，中等生人数多，面广量大，难以启动，他们不愿在这部分学生身上多花功夫，多费精力，而热衷于搞“抓两头，带中间”。优秀生底子好，容易出成效，对后进生的教育虽然有难度，但他们的进步，很容易显露出来;而中等生，只能在等“带”中慢慢被忽视，得不到积极地引导和关注;二是班级管理、纪律维持以稳为上，一些老师认为，不狠抓问题学生，班风难以改观，纪律不整，难以维持正常的教学次序，影响教学的效果。中等生虽不会给班级增添光彩，但也不会给班级带来什么麻烦，他们是班级中稳定的群体，因此，长大学生容易放松对他们的教育;三是教学评价致使教师要把力量用在“正处”。在片面追求升学率的不良风气没有得到根本改变的情况下，抓优秀生可以提高升学率，提高班级和学校的声誉，抓问题学生可以提高合格率，班级评比上名次，唯有中等生，无名可争，无利可图，于是成了被忽视的对象。
随着小学数学教育教学改革的深入推进，师生关系建设在小学数学课堂中的作用愈加凸显。适应小学数学的时代性发展需要，深入探究小学数学师生关系的和谐发展途径，是推动小学数学教学综合提升的重要方法。
小学数学在小学生们的学习与成长的道路上扮演着极其重要的角色，想要提高小学数学课程的教学质量与教学水平，全面促进小学数学教育的不断发展，是小学数学课程始终不变的一个建设性目标。以小学生为本的思想，激发了其参与小学数学课程学习的兴趣与积极性，构建良好和谐的师生关系，是小学数学课程教育在发展当中所必需的。
二、建立和谐师生关系的重要性与必要性
1、和谐师生关系是激发学生学习兴趣的基础
研究发现，学生们参与学习过程的各个阶段中，良好师生关系都激发着学生们的学习兴趣，同时成为其强大的动力。在小学阶段，学生们刚接触到陌生的环境，可能会产生一些不良的畏惧情绪，如果教师可以为学生们提供亲切的关怀，就会带动其产生一种良性的依靠性心理，便于教师们弓|导学生进行学习。同时，亲密的师生之间的关系还可以奠定在日后师生之间的沟通基础，便于教师们及时地掌握小学数学教学的反馈，从而调整教学的方案，更好地去引导、帮助学生们进行小学数学的学习。
我们常说亲其师，信其道，教师只有和学生们建立了良好的关系，才可以得到学生们百分百的依赖与信任，他们在互相信任、互相尊重的基础之上进行教育，可以有力地保证其教学活动的圆满成功。师生关系如果紧张的话，学生们对教师就会充满质疑与敌意，这只会更加恶化师生的关系，彼此之间没有沟通，教学活动很难顺利进行。所以说，良好的师生关系既可以转化为学生们在学习过程中的内在动力，也可以提高教师们的数学教学热情，不断激励其把更多的精力放在教育工作方面，不断提高小学数学的教学质量。
2、良好师生关系有直接的教育意义
构建良好师生关系有利于促进学生们形成正确的人生观、价值观及世界观。小学生们正处在一个培养良好学习习惯的时间段，教师就是学生们学习的榜样，同时学校也是孕育社会风尚的一个摇篮，教师只有学会尊重学生、爱护学生，才会使学生们同样敬重教师。另外，良好的师生关系对于学生们性格方面的培养和发展还有着潜移默化的影响作用，在其强烈的感染之下，学生们会学会怎样做人、怎样做事，这对于构建和谐社会有着极大的推动性作用。
小学数学教学一定要因人而异，按照学生们在学习过程当中的具体实际情况，制定各自不同的数学学习计划。构建良好师生关系，需要教师们深入地去了解每个学生，了解他们的兴趣及爱好，以及家庭背景和心理特点等等，深入到学生们的内心精神世界，和学生们做知心朋友，从而切实的去帮助学生们解决在生活以及学习当中遇到的挫折与困难，同時根据学生们的具体实际情况去制定出不同的数学学习计划，注意关注学生们的学习过程，通过主动地与学生们进行沟通，来不断增进师生之间的良好友谊。
小学数学是一门基础学科，其教学内容主要是对于数的认识、数的四则运算以及图形识别，还有长度与宽度方面的计算等，它是一门将练习作为其主要方式的一门学科，要求学生们一定要形成一种严谨化的数学思维。
本文系2020年度驻马店市教育科学“十三五”规划课题《小学数学构建和谐师生关系策略的研究》（ZJKYKT2020153）
关键词：小学;和谐师生关系;数学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-260
一、和谐师生关系的概念
1、师生关系
概括为教师与学生在教育、教学活动中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度，是以教与学为中介形成的人际关系，包括了师生彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。和谐的师生关系是教师与学生在教与学的过程中都处于和谐状态，最终实现师生这两个主体的发展日趋完善。
2、和谐师生关系的特点
（1）平等的地位
和谐的师生关系要摒弃传统师生关系中的“师为尊”，教师不是居高临下的“特权”人物，在教学活动中师生双方都处于平等地位。
（2）民主的参与
学生能够民主的参与班级建设，一方面，学生能踊跃地表达班级建设观点，有展示创新创意的机会和平台，同时，教师能诚恳地听取学生的建议和意见。另一方面，教师有意识搭建学生民主参与的平台。学生能为自己的班集体建设建言献策。
（3）良性的互动
师生双方在教育教学活动中形成良性互动，包括师生合作互动的渠道畅通，互动交流平台的多样，互动氛围的轻松愉悦，交流效果的显著。
我国的传统教育是以应试教育为主的，在应试教育向素质教育转化的过程中，由于教师的教育理念并未得到及时的更新，或多或少遗留下了一些应试教育的弊端，不少教师为了减少工作量，也有倾向于功利方面的考虑，加之教学管理片面追求升学率的不良风气还没有及时得到改善，致使教师对中等生的认识还存在一定得误区。教学采用“抓两头，带中间”，不少教师认为，中等生人数多，面广量大，难以启动，他们不愿在这部分学生身上多花功夫，多费精力，而热衷于搞“抓两头，带中间”。优秀生底子好，容易出成效，对后进生的教育虽然有难度，但他们的进步，很容易显露出来;而中等生，只能在等“带”中慢慢被忽视，得不到积极地引导和关注;二是班级管理、纪律维持以稳为上，一些老师认为，不狠抓问题学生，班风难以改观，纪律不整，难以维持正常的教学次序，影响教学的效果。中等生虽不会给班级增添光彩，但也不会给班级带来什么麻烦，他们是班级中稳定的群体，因此，长大学生容易放松对他们的教育;三是教学评价致使教师要把力量用在“正处”。在片面追求升学率的不良风气没有得到根本改变的情况下，抓优秀生可以提高升学率，提高班级和学校的声誉，抓问题学生可以提高合格率，班级评比上名次，唯有中等生，无名可争，无利可图，于是成了被忽视的对象。
随着小学数学教育教学改革的深入推进，师生关系建设在小学数学课堂中的作用愈加凸显。适应小学数学的时代性发展需要，深入探究小学数学师生关系的和谐发展途径，是推动小学数学教学综合提升的重要方法。
小学数学在小学生们的学习与成长的道路上扮演着极其重要的角色，想要提高小学数学课程的教学质量与教学水平，全面促进小学数学教育的不断发展，是小学数学课程始终不变的一个建设性目标。以小学生为本的思想，激发了其参与小学数学课程学习的兴趣与积极性，构建良好和谐的师生关系，是小学数学课程教育在发展当中所必需的。
二、建立和谐师生关系的重要性与必要性
1、和谐师生关系是激发学生学习兴趣的基础
研究发现，学生们参与学习过程的各个阶段中，良好师生关系都激发着学生们的学习兴趣，同时成为其强大的动力。在小学阶段，学生们刚接触到陌生的环境，可能会产生一些不良的畏惧情绪，如果教师可以为学生们提供亲切的关怀，就会带动其产生一种良性的依靠性心理，便于教师们弓|导学生进行学习。同时，亲密的师生之间的关系还可以奠定在日后师生之间的沟通基础，便于教师们及时地掌握小学数学教学的反馈，从而调整教学的方案，更好地去引导、帮助学生们进行小学数学的学习。
我们常说亲其师，信其道，教师只有和学生们建立了良好的关系，才可以得到学生们百分百的依赖与信任，他们在互相信任、互相尊重的基础之上进行教育，可以有力地保证其教学活动的圆满成功。师生关系如果紧张的话，学生们对教师就会充满质疑与敌意，这只会更加恶化师生的关系，彼此之间没有沟通，教学活动很难顺利进行。所以说，良好的师生关系既可以转化为学生们在学习过程中的内在动力，也可以提高教师们的数学教学热情，不断激励其把更多的精力放在教育工作方面，不断提高小学数学的教学质量。
2、良好师生关系有直接的教育意义
构建良好师生关系有利于促进学生们形成正确的人生观、价值观及世界观。小学生们正处在一个培养良好学习习惯的时间段，教师就是学生们学习的榜样，同时学校也是孕育社会风尚的一个摇篮，教师只有学会尊重学生、爱护学生，才会使学生们同样敬重教师。另外，良好的师生关系对于学生们性格方面的培养和发展还有着潜移默化的影响作用，在其强烈的感染之下，学生们会学会怎样做人、怎样做事，这对于构建和谐社会有着极大的推动性作用。
小学数学教学一定要因人而异，按照学生们在学习过程当中的具体实际情况，制定各自不同的数学学习计划。构建良好师生关系，需要教师们深入地去了解每个学生，了解他们的兴趣及爱好，以及家庭背景和心理特点等等，深入到学生们的内心精神世界，和学生们做知心朋友，从而切实的去帮助学生们解决在生活以及学习当中遇到的挫折与困难，同時根据学生们的具体实际情况去制定出不同的数学学习计划，注意关注学生们的学习过程，通过主动地与学生们进行沟通，来不断增进师生之间的良好友谊。
小学数学是一门基础学科，其教学内容主要是对于数的认识、数的四则运算以及图形识别，还有长度与宽度方面的计算等，它是一门将练习作为其主要方式的一门学科，要求学生们一定要形成一种严谨化的数学思维。
本文系2020年度驻马店市教育科学“十三五”规划课题《小学数学构建和谐师生关系策略的研究》（ZJKYKT2020153）