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◆摘 要：随着教育的发展新课程改革的已经进行了有效的实施，无论是在语文还是英语数学上的新课程教育改革都对我国教育事业有着一定的影响。在对各类基础课程进行有效策略实施的同时，也应该注重其他非基础课的改革应用效果，尤其是在道德与法治中的应用，我国讲究的是教育要德智体美劳全面的发展，“德”不仅仅是对教育的要求，也是对人的言行的基本要求，“法”也是我们生活中不可缺少的，我们的生活和言行需要它来约束。所以在初中阶段注重道德与法治的教育教学，可以提升学生的自身道德修养，在生活中展现自己“德”的一面，同时增强学生的法治观念，增强我国的法治建设，顺应我国的发展趋势。因此，本篇文章就如何提高初中道德与法治的课堂教学质量进行研究，并达到一定的效果得到有效措施。
◆关键词：初中;课堂教学;道德与法治;策略
1学生是课堂的关注点
1.1调动学生的积极性
在课堂学习上，兴趣与积极性是很重要的因素，它们决定着学生对课程的学习效果是否有效和能够获得的学习知识、学习成绩是否能够得到提升。如果学生有一定的兴趣那么学生就会自己主动去学习，不会是因为受到别人的敦促或者是被动学习。学习是自己的，而不是为了他人才去学习的，所以说学习要为自己学习，对学习要有积极性，学生要肩负起学习的任务和责任。
所以，在道德与法治的学习中，我们都应该有对学习的“责任”。在课堂与法治的学习中我们更多的学习的是法律知识，教我们的是法律法规，我们学到的是如何建立法治社会、如何遵纪守法。法律在我们的认知中因为是庄严的，所以难免会显得些许的枯燥，因此我们要展开有趣的课堂活动，比如是小组合作啊、课堂趣味游戏等等，在此基础上增加学生的学习道德与法治的积极性，也是极大的调动了学生的积极性。
1.2增强学生的独立性
我们小学阶段的学习，最多的还是来自老师和家长的辅助学习，加之我国传统的教育思想方式，老师一直在课堂上都是占的是主导地位，一直以来都是“老师讲、学生听”。这就让学生在课堂上无法真正的发挥自己的想象力，不能说出自己的想法。既然我们学习的是道德与法治，如果只是单纯的让学生去听，那就让学生很难体会其中真正的内涵，也很难树立学生道德法治精神，对培养其法律素养也很难有提升。
初中阶段思想品德学习中我们就已经接触到过法律知识的学习，对于学习我们还是讲究课前预习与课后的复习，所以我们的老师可以让学生在学习法律知识这一课时给学生课前问题以及本课所要讲的大概，让学生自己独立的思考问题，理解课堂学习内容與法律知识。
2全面性的目标，有效性的教学
2.1构建良好的实施目标
随着教育的发展新课程改革已经进行了有效的实施，因此新课改对我国的教育发展也提出了很多新的要求，这不仅是对学生学习有了新的要求，也是对老师教学提出了新的要求，在我们平常的普通学习中，由于课程的重复性，老师的多次讲解对教学目标也是如出一辙，没有做出及时的更新。但是道德和法治一课是“新”的，因此老师在开课前要制定好教学目标，促使学生向教学目标前进，老师也要根据目标制定良好教学过程，让其形成系统化课程，极力将教学目标得到实现。
2.2构建情感目标和正确的价值观
初中阶段的学生心智尚未发生成熟，构建正确的三观在所不惜，是老师应有的责任，所以老师要为学生构建正确的情感目标，树立学生正确的三观。鉴于每个学生的性格特点的不一样还有他们这个年龄阶段的特殊性给教学增加了很多难度，所以老师也要结合学生的特点来制定如何构建他们的情感目标。我认为老师可以向学生通过提问的方式让学生构建其情感目标，以致从回答中享受此过程树立正确的三观。
3教师人格示范
3.1亲其师，信其道
自古以来的传统教育模式，已经形成了人们始终不一的相信老师的所讲所授。既然是道德与法治课程，对于学生来说始终相信的就是老师，老师就应该明白这门课的庄严程度，要以身作则，如果连老师都没有良好的道德风法和法律知识储备，又怎么去培养新一代拥有道德，遵纪守法的新青年呢？所以，老师要做到的也是要处理好与学生之间的平等性，在教育学生的同时也要想想自己是否也有同样的错误发生。
3.2教师要富有爱心
老师的爱应该是博爱的，我们也见过或者听过很多这样的事情，小学学生也通常会用“妈妈”来比喻老师，因为老师对他们无微不至的关爱，“爱”来自于内心深处，是最真实的自己所展现出来的，在道德与法治的课堂教学中，老师也应该对学生充满“爱”，促使学生对课程，对世界也可以充满“爱”，培养他们的感情。
4结束语
我国的社会环境是法治的，我们一切要要以宪法和法律为标准，我们要培养的是新一代三有青年，道德和法治思想是我们新青年必不可少的，初中阶段的学生需要道德与法治的培养，开设这门课程教会学生的是遵纪守法，培养学生的是道德法治观念，我们老师也要大力关注道德与法治的开展和教学。
参考文献
[1]邓晓航.初中道德与法治课堂提问有效性的思考[J].新课程，2015（12）：168.
[2]虞晓波.新课改下提高初中道德与法治教学有效性的思考[J].新课程学习，2015.
◆关键词：初中;课堂教学;道德与法治;策略
1学生是课堂的关注点
1.1调动学生的积极性
在课堂学习上，兴趣与积极性是很重要的因素，它们决定着学生对课程的学习效果是否有效和能够获得的学习知识、学习成绩是否能够得到提升。如果学生有一定的兴趣那么学生就会自己主动去学习，不会是因为受到别人的敦促或者是被动学习。学习是自己的，而不是为了他人才去学习的，所以说学习要为自己学习，对学习要有积极性，学生要肩负起学习的任务和责任。
所以，在道德与法治的学习中，我们都应该有对学习的“责任”。在课堂与法治的学习中我们更多的学习的是法律知识，教我们的是法律法规，我们学到的是如何建立法治社会、如何遵纪守法。法律在我们的认知中因为是庄严的，所以难免会显得些许的枯燥，因此我们要展开有趣的课堂活动，比如是小组合作啊、课堂趣味游戏等等，在此基础上增加学生的学习道德与法治的积极性，也是极大的调动了学生的积极性。
1.2增强学生的独立性
我们小学阶段的学习，最多的还是来自老师和家长的辅助学习，加之我国传统的教育思想方式，老师一直在课堂上都是占的是主导地位，一直以来都是“老师讲、学生听”。这就让学生在课堂上无法真正的发挥自己的想象力，不能说出自己的想法。既然我们学习的是道德与法治，如果只是单纯的让学生去听，那就让学生很难体会其中真正的内涵，也很难树立学生道德法治精神，对培养其法律素养也很难有提升。
初中阶段思想品德学习中我们就已经接触到过法律知识的学习，对于学习我们还是讲究课前预习与课后的复习，所以我们的老师可以让学生在学习法律知识这一课时给学生课前问题以及本课所要讲的大概，让学生自己独立的思考问题，理解课堂学习内容與法律知识。
2全面性的目标，有效性的教学
2.1构建良好的实施目标
随着教育的发展新课程改革已经进行了有效的实施，因此新课改对我国的教育发展也提出了很多新的要求，这不仅是对学生学习有了新的要求，也是对老师教学提出了新的要求，在我们平常的普通学习中，由于课程的重复性，老师的多次讲解对教学目标也是如出一辙，没有做出及时的更新。但是道德和法治一课是“新”的，因此老师在开课前要制定好教学目标，促使学生向教学目标前进，老师也要根据目标制定良好教学过程，让其形成系统化课程，极力将教学目标得到实现。
2.2构建情感目标和正确的价值观
初中阶段的学生心智尚未发生成熟，构建正确的三观在所不惜，是老师应有的责任，所以老师要为学生构建正确的情感目标，树立学生正确的三观。鉴于每个学生的性格特点的不一样还有他们这个年龄阶段的特殊性给教学增加了很多难度，所以老师也要结合学生的特点来制定如何构建他们的情感目标。我认为老师可以向学生通过提问的方式让学生构建其情感目标，以致从回答中享受此过程树立正确的三观。
3教师人格示范
3.1亲其师，信其道
自古以来的传统教育模式，已经形成了人们始终不一的相信老师的所讲所授。既然是道德与法治课程，对于学生来说始终相信的就是老师，老师就应该明白这门课的庄严程度，要以身作则，如果连老师都没有良好的道德风法和法律知识储备，又怎么去培养新一代拥有道德，遵纪守法的新青年呢？所以，老师要做到的也是要处理好与学生之间的平等性，在教育学生的同时也要想想自己是否也有同样的错误发生。
3.2教师要富有爱心
老师的爱应该是博爱的，我们也见过或者听过很多这样的事情，小学学生也通常会用“妈妈”来比喻老师，因为老师对他们无微不至的关爱，“爱”来自于内心深处，是最真实的自己所展现出来的，在道德与法治的课堂教学中，老师也应该对学生充满“爱”，促使学生对课程，对世界也可以充满“爱”，培养他们的感情。
4结束语
我国的社会环境是法治的，我们一切要要以宪法和法律为标准，我们要培养的是新一代三有青年，道德和法治思想是我们新青年必不可少的，初中阶段的学生需要道德与法治的培养，开设这门课程教会学生的是遵纪守法，培养学生的是道德法治观念，我们老师也要大力关注道德与法治的开展和教学。
参考文献
[1]邓晓航.初中道德与法治课堂提问有效性的思考[J].新课程，2015（12）：168.
[2]虞晓波.新课改下提高初中道德与法治教学有效性的思考[J].新课程学习，2015.